八年級語文上冊《大自然的語言》教學設計

1、八年級語文上冊?大自然的語言?教學設計教學目的1理解文章內(nèi)容 ,歸納段意及文章的內(nèi)容要點。2.培養(yǎng)速讀習慣和能力。3.積累一些詞語。重點、難點重點：l分段、歸納段意及文章的內(nèi)容要點。2積累詞匯。難點：速讀的習慣和能力。教學時間：二課時教學過程第一課時一、預習1查字典 ,讀準以下加點字的音。衰草連天鬢毛衰翹尾巴連翹觀測道觀播種耕種差異派遣差勁參差落葉丟三落四落枕2查工具書 ,解釋以下詞語。1融化：冰、雪等變成水。2萌發(fā)：種子、草木發(fā)芽。萌、發(fā)同義。3次第：一個挨一個地。4呈現(xiàn)：顯出、露出。5周而復始：形容不斷地循環(huán)往復。6花香鳥語：形容大自然的美好景象 ,多指春天的風光。7物候；生物的周期性現(xiàn)象

2、與氣候的關系。8觀測：本課指觀察并測驗。9懸殊：相差很遠。3閱讀課文 ,思考自讀提示及課后練習。二、導入2導語本文的題目是?大自然的語言? ,所謂語言是人們交流思想、傳遞信息的工具 ,大自然怎么會有語言？我們讀了這篇文章才會恍然大悟 ,原來指的是大自然的物候現(xiàn)象 ,如草木枯榮 ,留鳥去來等 ,實際上起著預報農(nóng)時的作用 ,從這一點上說 ,物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言。本文以“大自然的語言為題 ,顯得新穎別致 ,引人入勝。三、正課1速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文 ,做到注意力集中 ,不出聲 ,不回視 ,用筆畫出主要詞語 ,記住文章的主要內(nèi)容。爭取2分鐘內(nèi)讀完。2請給課文分段并歸納段

3、意。討論并歸納：第一段：從開頭到“這種變化對動植物的影響。說明什么是物候 ,什么是物候學。第二段：從“物候觀測使用的到“就可能防止。說明物候學對農(nóng)業(yè)的重要性。第三段；從“物候現(xiàn)象的來！腦決定于哪些因素呢到“春天提前9天。說明決定物候現(xiàn)象遲早的各種因素。第四段：從物候學這門研究到完。說明研究物候學的意義。3.提問：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象 ,按照什么順序？討論并歸納：按照春、夏、秋、冬的時間順序。4提問：這一段哪些詞語說明時間的推移？討論并歸納：用了“過后“再過“不久“于是轉入“到了“準備迎接等詞語 ,變化靈活。5提問：這一段哪些詞語寫得生動典雅？討論并歸納；1大地漸漸從沉睡中蘇醒

4、過來。運用擬人的修辭手法把“大地人格化 ,顯得親切動人。2冰雪融化 ,草木萌發(fā) ,各種花次第開放(融化萌發(fā)次第用詞典雅 ,富有形象性。3燕子翩然歸來。翩然指輕快地飛舞的樣子 ,用來描繪燕子的飛行十分恰當、形象。4這是植物孕育果實的時期。用詞典雅 ,如果改為植物“結果那么顯得口語化。5植物的葉子漸漸變黃 ,在秋風中簌簌的落下來?！绑羌娂娐湎碌臉幼?,用詞形象、典雅。6活潑在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。“銷聲匿跡指消失了鳴叫聲 ,藏起了形跡 ,用詞形象、典雅。如果改為“消失了那么顯得口語化。7到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象 ,準備迎接風雪載途的寒冬?！八ゲ葸B天“風雪載途用詞形象、典雅 ,給人美感。

5、8年年如是 ,周而復始。用詞典雅 ,有文言色彩。以上以優(yōu)美生動的寫景筆調描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象 ,如同展現(xiàn)一幅四季風光的畫卷 ,給人種種有關物候的豐富聯(lián)想。用詞形象、典雅。6提問：第二自然段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮枯、留鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系 ,據(jù)以安排農(nóng)事。討論并歸納；舉了三個例子。7提問：這一段舉的三個例子按照什么順序？討論并歸納：按時間先后順序。8提問：這一段哪些詞語寫得生動活潑形象？討論并歸納：l用“傳語“暗示“唱歌這些詞語形象地說明大自然的語言 ,擬人生動。2用“草木榮枯“留鳥去來“花香鳥語“草長駕飛這些詞寫物候現(xiàn)象 ,用詞形象、典雅。3用“阿公阿婆 ,割麥

6、插禾俗語 ,模仿布谷鳥的叫聲 ,說成催促農(nóng)民及時耕作的話 ,十分形象生動。9提問：第三自然段講到什么是物候 ,什么是物候學 ,請一個同學用概括的語言答復。討論并歸納：我國古代勞動人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。到了近代 ,利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學叫作物候學。10提問：這一段說明的順序是怎樣的？討論并歸納：按從古代到近代 ,從起源到開展 ,從知識到科學 ,言之有序。四、小結課文的第一局部以優(yōu)美生動的寫景筆調 ,描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象 ,形象地說明了什么是物候 ,什么是物候現(xiàn)象。每一個段落里面的句序也講究條理性。五、作業(yè)1課后練習二、四。2選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。第一課時作業(yè)優(yōu)化設計閱讀下

7、面的文字 ,答復以下問題。再過兩個月 ,燕子翩然歸來 ,不久 ,布谷鳥也來了。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里 ,年年如是 ,周而復始。到了秋天 ,果實成熟 ,植物的葉子漸漸變黃 ,在秋風中簌簌的落下來。立春過后 ,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。北雁南飛 ,活潑在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。于是轉入炎熱的夏季 ,這是植物孕育果實的時期。那么處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象 ,準備迎接風雪載途的寒冬屆冰雪融化 ,草木萌發(fā) ,各種花次第開放。1請按時間順序 ,重新調整語序。2找出上文中的一句擬人句 ,并指出運用這種修辭手法的好處。擬人句：好處：3上文用詞典雅 ,如果把下面的詞改為口語說法 ,其意思不變 ,應該怎么改

8、？A融化B萌發(fā)C次第D簌簌E銷聲匿跡F衰草連天G風雪載途H年年如是4簡答；1什么是物候？2什么是物候學？第二課時一、預習閱讀課文第二、三、四段 ,思考課后練習。二、導入上節(jié)課我們學習了課文的第一局部 ,這局部以優(yōu)美的筆調 ,描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象 ,形象地說明了什么是物候 ,什么是物候學。下面請幾個同學使用以下詞語復述課文中關于四季的描述。蘇醒萌發(fā)次第孕育銷聲匿跡衰草連天風雪載途周而復始三、正課1提問：文章第二段為什么說利用物候于農(nóng)事活動比擬簡便 ,容易掌握？討論并歸納：l從觀測手段上看 ,物候觀測使用的是“活的儀器 ,是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多 ,靈敏得多。2從數(shù)據(jù)意義上看

9、,物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合 ,也反映氣候條件對生物的影響。2提問：文章第H段舉北京的物候記錄的例子說明了什么？討論并歸納：說明物候對于農(nóng)業(yè)的重要性。3提問：物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素？討論并歸納：l緯度的差異。2經(jīng)度的差異。3高低的差異。4古今的差異。4提問：這四個因素按什么順序說明？討論并歸納：這四個因素的影響程度大小不等 ,由大到小 ,依次排列 ,很有條理。緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同 ,第三個因素是同一地點高低的差異 ,這三者都是空間因素；最后一個因素那么是時間因素。由三個空間方面的因素到一個時間因素 ,又是一種條理。5提問：“首先是緯度這一段 ,舉出挑花和刺槐的

10、例子說明了什么？討論并歸納：說明我國大陸性氣候顯著 ,冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊 ,夏季卻相差不大。在春天 ,早春跟晚春也不相同。6提問：“經(jīng)度的差異這一段 ,舉了哪些例子 ,說明了什么？討論并歸納：舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個例子 ,說明了但凡近海的地方 ,比同緯度的內(nèi)陸 ,冬天溫和 ,春天反而寒冷。沿海地區(qū)的春天的來臨出內(nèi)陸要遲假設干天。7提問：“高低的差異這一段講到“逆溫層。什么叫逆溫層 ,逆溫層是怎么形成的？討論并歸納：按正常的物候現(xiàn)象 ,植物的抽育開花在春夏兩季越往高處越遲 ,而到秋天喬木的落葉那么越往高處越早。但在秋冬之交 ,天氣晴朗的空中 ,在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫

11、層。逆溫層的形成是由于冷空氣比擬重 ,在無風的夜晚 ,冷空氣便向低處流。8提問：研究物候學有哪些意義？討論并歸納；首先是為了預報農(nóng)時 ,選擇播種日期。第二 ,物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃 ,確定造林和采集樹木種子的日期 ,很有參考價值。第三 ,還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)。第四 ,也可以利用來防止或減輕害蟲的侵害。9提問：這四個方面的意義按什么順序安排？哪些詞語可以看出？討論并歸納：按從主到次的順序、用“首先 ,突出主要意義 ,其他意義用兩個對于兩個“還可以利用來“也可以利用來這些詞語可以看出。10提問；研究物候學對我國山區(qū)農(nóng)業(yè)開展有什么意義？討論并歸納。我國有很大面積的山區(qū)土地可以耕種 ,而山區(qū)的氣候、土壤對農(nóng)作物的適應情況 ,有很多地方還有待調查。特別是目前黨中央提出的開發(fā)大西北的號召 ,因此 ,開展山區(qū)物候觀測是很有意義的。四、小結本文從具體生動的四季物候現(xiàn)象說起 ,條理清楚地說明了物候現(xiàn)象的有關知識。運用舉例子說明 ,使人清楚明了 ,確信無疑。此外 ,本文用詞形象、典雅。五、作業(yè)1課后練習一