用78乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上用7、8乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計開課時間：2018.3.23 開課班級：二（2）班 執(zhí)教老師：鄧晶晶 指導(dǎo)老師：李淑萍教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第38頁例1教學(xué)內(nèi)容分析：計算能力是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分，用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的一塊重要基石，它在整個計算中起著舉足輕重的的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識，教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí)。第一階段，安排在教材第四冊的第二單元：“用26的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法；第二階段，安排在本冊書的第四單元：“用7、8、9的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜

2、合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。“用7、8的乘法口訣求商”即是本單元的第一課時，是在學(xué)習(xí)“用26的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會利用7、8的乘法口訣進行求商。2 能比較熟練地進行除法求商。3 進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點： 學(xué)會利用7、8的乘法口訣進行求商。教學(xué)難點： 進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：1、 激趣導(dǎo)入小矮人歌螃蟹兒歌師：我們學(xué)過了7、8的乘法口訣，今天我們要來學(xué)習(xí)用7、8乘法口訣求商板書：用7、8乘法口訣求商二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（學(xué)生齊讀課題）

3、師：我們同學(xué)最喜歡的節(jié)日是.預(yù)設(shè)：兒童節(jié)出示P37情境圖師：六一節(jié)快到了，我們班的同學(xué)在提前準備一起看看，同學(xué)們在做什么？仔細觀察圖，說一說你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：我們做了一些小旗，掛在教室里。 我們做了49顆星星，分給7個小組。師：我們一起來看這條信息。出示小旗圖片師：你能快速的算出一共有多少面小旗嗎？生：7×8=56師：用到了那一句口訣生：七八五十六師：回答的很好，如果要把56面小旗掛8行，平均每行有幾面？誰來說一說怎么列式？生：56÷8=7師：你是怎么想的？生：想7×8=56，所以56÷8=7師：回答的真好，如果老師把問題變式一下，要把56面小旗

4、，每7面掛一行，可以掛幾行？生：56÷7=8師：剛才我們在計算56÷8和56÷7兩個算式時，都用了哪一句口訣？生：七八五十六師小結(jié)：用一句乘法口訣可以算出2道除法算式的商（乘數(shù)相同除外）師：回到主題圖，請同學(xué)們同桌互相交流，說一說，交流時按下面的順序說？學(xué)生活動生：.師小結(jié)：同學(xué)們都說的很好，在計算這題時，我們也用乘法口訣求商的。小游戲出示游戲規(guī)則三、運用口訣，鞏固練習(xí)1.火車游戲 7÷7= 32÷8= 48÷8= 56÷7= 64÷8= 21÷7= 49÷7= 40÷8=2.籃球比賽

5、 3.拔河比賽4.猜一猜 2018年2月有28天，合（ ）星期。4、 全課小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？5、 板書設(shè)計用7、8的乘法口訣求商7×8=5656÷8=7 七八五十六 56÷7=86、 教學(xué)反思 用7、8的乘法口訣求商，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用26的乘法口訣求商的一般方法基礎(chǔ)上進行教學(xué)。通過教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的形成過程，進一步掌握用乘法口訣求商的一般方法 。這節(jié)課我根據(jù)新課標(biāo)精神，抓住教材實質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，循序漸進，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到了教學(xué)效果。上完課后，我對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程及相關(guān)細節(jié)進行了仔細反思。在教學(xué)

6、時，我先是采用小矮人兒歌和螃蟹兒歌，引導(dǎo)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)7、8的乘法口訣；然后從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，充分利用主題圖，引導(dǎo)學(xué)生說說圖中小朋友們在干什么。讓學(xué)生將自己置身于畫面中，通過學(xué)生對主題圖的觀察發(fā)現(xiàn)，找出圖中的有效信息并提出數(shù)學(xué)問題。因為學(xué)生已有用26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)，我讓學(xué)生獨立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成7、8的乘法口訣求商的基本思路，形成用乘法口訣求商的基本技能。同時讓學(xué)生通過討論、交流，主動學(xué)習(xí)，在此過程中，給學(xué)生提供了自由的空間，讓學(xué)生都大膽嘗試、探索。通過解決具體問題，使學(xué)生體會求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，因此必須學(xué)好

7、這部分知識，同時也使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)求商的方法：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣。鞏固練習(xí)中，將課后習(xí)題用課件形式以動態(tài)畫面展現(xiàn)出來，有所增減，并有更改，如火車游戲、籃球比賽、拔河比賽、猜一猜等。存在的不足：1.應(yīng)加強孩子們的讀圖能力，比如在出示小旗圖時，可以讓孩子自己觀察圖，可以提出什么問題并解答而不是直接把問題拋出來，沒有達到鍛煉孩子讀圖的目的。2.引導(dǎo)技巧需加強。如在拔河比賽，那題問題指向不明，引導(dǎo)不到位。問孩子可以提出什么數(shù)學(xué)問題？有的提的是減法的問題，沒有引導(dǎo)學(xué)生思考到我想要的答案。而是請另一個孩子回答。3.點評及鼓勵應(yīng)到位。對于孩子的回答評價也不及時，孩子可能見有那么多老師聽課而緊張，回答問題時聲音很小，我也沒有引導(dǎo)孩子大聲回答，應(yīng)給與更多的鼓勵。4.師生互動環(huán)節(jié)氛圍不夠。如在游戲環(huán)節(jié)，沒有及時反饋，沒有達到游戲目的。5.課堂言語表達還需鍛煉。在課堂上語言還有不精煉的地方，尤其是語速有點