《測滑輪組的機械效率》

1、課題：測滑輪組的機械效率【教學(xué)目標】一、知識與技能1 .通過實驗加深對機械效率和滑輪組的認識。2 .學(xué)會測滑輪組的機械效率。3 .了解與機械效率有關(guān)的因素。二、過程與方法1 .讓學(xué)生在實踐活動中進一步認識進行科學(xué)研究的方法。2 .通過參與用實驗測滑輪組機械效率的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α? .通過對實驗數(shù)據(jù)的分析與處理，使學(xué)生進一步掌握處理實驗數(shù)據(jù)的方法。4 .培養(yǎng)學(xué)生從實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律的能力。三、情感態(tài)度與價值觀1 .通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生體驗探究的樂趣。2 .在實驗他那就過程中，培養(yǎng)學(xué)生尊重實驗事實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準備：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺，一個定滑輪和一個動滑輪組

2、成的滑輪組，兩個定滑輪和兩個動滑輪組成的滑輪組，長約2米的細繩?！窘虒W(xué)過程】：一、引入使用機械，有的可以省力，有的可以節(jié)省距離，那么我們能不能使用機械而 節(jié)省功呢？大家能不能設(shè)計一個實驗來證明自己的猜測。為得出滑輪組的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理 量？每個量怎樣測量？二、實驗歹=&0實驗原理：隆同器材與裝置：實驗操作:(1)鉤碼的重由鉤碼的質(zhì)量用D二隕自算出。(2)勻速拉動彈簧秤使鉤碼 G升高。注意“勻速拉動”。測拉力時，拉力 F的大小由彈簧秤上的示數(shù)讀出。(3)鉤碼上升的高度(h),可用豎直放置在鉤碼旁的刻度尺讀出。(4)細純自由端通過的距離(s)的測定，教師

3、邊演示邊講解，可事先在細 純與動滑輪(或定滑輪)相切處用色筆在細繩上做個記號，冉拉彈簧秤，用滑輪 組提升重物。用刻度尺量出鉤碼上升的高度后， 再量細純色點到與動滑輪(或定 滑輪)相切處的距離，就是細繩自由端通過的距離(s)。(5)實驗要嚴肅認真參照課本實驗按要求去做。要實事求是地記錄所測得 的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在課本上的表格中。不能湊數(shù)，更不允許自己不動手實驗， 不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果。實驗記錄：數(shù)據(jù)填入表格中，注意清楚的記錄數(shù)據(jù)。 Jdl/12支扁依堂的*力JN/麴的相疝置,用文物的米位五仙重:粕上升的距禹宜希杷fit版的黃冏功打亞力N譴范的利也更依國寓的家拉Jt/m純篇上升的噩島/E思處Z沈螭效率實驗完畢，要整理好儀器，放回原處。學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時在全班講解。分析與結(jié)論：學(xué)生實驗完畢，由幾組報告實驗結(jié)果。通過剛才的操作，大家 都發(fā)現(xiàn)了這個問題，兩部分的功不相等。使用機械時人對機械做的功比不用機械 直接提升物體做的功多。這個差是哪里來的？這個差就是額外功， 我們在完成一 件事時，總會有一些不是我們需要的，但是又不得不做的功。所以我們在做事情 的時候要盡量減少額外功，提高有用功在總功中占的比例，也就是提高機械效率。三、小結(jié)Gh歹二我們測量的是滑輪組的機械效率，原理是：。機械效率是小于1的。評價學(xué)生參與認知過程的表現(xiàn)，從