《教師笑著教書》讀后感

1、教師笑著教書讀后感在假期我有幸拜讀了開創(chuàng)教育原規(guī)則學(xué)說的第一人一 一鐘發(fā)全寫的一本教師笑著教書的專著，掩書長(zhǎng)嘆，對(duì) 于走入“高原期”的我著實(shí)起了 “高原反應(yīng)” ：它給了我無(wú) 窮的勇氣與力量，推助我跋涉在教育高原上；它給了我靈性 的翅膀飛翔在教育晴空中；笑著教書，是普通教師與優(yōu)秀教師的一道分水嶺，它是 一種心態(tài)，一種健康、積極向上、豁達(dá)、睿智、陽(yáng)光的心態(tài)； 它是一種鞭策，鞭策著教育領(lǐng)域中的“沾沾自喜”者，鞭策 著“教書匠”或“經(jīng)驗(yàn)教師”；它是一種希望，優(yōu)秀教師成 功的希望，“中國(guó)教師”、“中國(guó)教育”的希望。笑著走進(jìn)教育，播下“心根”種，點(diǎn)燃“普羅米修斯” 之火，摘“峰頂”教育圣果，一路豐富教育，

2、收獲教育，修 煉自我，提升自己的教育人生。一、笑著教書，守住平凡笑是一個(gè)表情動(dòng)作，有誰(shuí)不會(huì)笑呢？可笑著教書是一種 意志、一種理念、一種追求。我們朝走晚歸，每天踏著朝陽(yáng) 而來，踩著夕陽(yáng)而歸，工作時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于6個(gè)小時(shí)，這一天的一天，一年的一年，累嗎？累！忙嗎？忙！甚至還“煩”，但“值”嗎？我相信累過忙過甚至煩過的教師都會(huì)堅(jiān)定地回 答“值”，是呀，我們需要這種響亮的答案，我們期待聽到 這鏗鏘有力的回音。我們雖平凡但我們不平庸，不庸俗，不懦弱。在平凡中 做好每一件事那就是不平凡；在簡(jiǎn)單中做好簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的平凡 事那就不簡(jiǎn)單。我們堅(jiān)守這平凡是因?yàn)槲覀優(yōu)閴?mèng)想而來，為 實(shí)現(xiàn)自己高尚的價(jià)值而來，苦著累著但也樂著：

3、樂著清晨第 一縷陽(yáng)光下“老師早，老師您好”的問候，樂著學(xué)困生轉(zhuǎn)變 后那悔恨的眼淚，樂著孩子們站在自己的舞臺(tái)上一次又一次 的成功，樂著自己生色的公開課，研討課既然我們選擇了做人民教師，這是我們的選擇，那就要 負(fù)起這個(gè)選擇的責(zé)任，這是我們的承諾，那就要負(fù)起這個(gè)承 諾的行動(dòng)，踏入這個(gè)崗位就要守得住平凡，守得住忙碌。我 們不能做教育的奴仆，要自己尋找快樂，尋找不平凡，要靠 我們自己主宰教育，而不是教育禁錮我們。守住平凡中的不 平凡事，我們就能一路笑著走下去，我們的理想之花照樣能 在這平凡的崗位上盡情綻放，是那么鮮艷、耀眼。我們的人 生價(jià)值照樣在這平凡的小溪中笑著向前奔騰，是那么清澈， 歡快。二、笑著教

4、書，亮劍精神亮劍這部電視劇我相信很多人都看過，其中的亮劍 精神是值得我們學(xué)習(xí)的?！傲羷Α币N(yùn)積能量與勇氣，醞釀的地方那就是每個(gè)教 師最肥沃的土地一一課堂、 班級(jí)，一個(gè)優(yōu)秀教師的鍛煉基地, 一位名師的發(fā)源地。醞釀的方式就是上好課，管好班，唯有上好每一節(jié)課那 才是真正叫好課，唯有管好每屆班集體那才真正叫管理，磨 好課，管好班，就是要發(fā)揮“亮劍”精神，把熱情與熱愛融 入“劍芯”中，鐫刻著勤奮與執(zhí)著，相信自己一定會(huì)鑄就屬 于自己鋒芒四射、鋒利無(wú)比的教育寶劍，該由手時(shí)就由手， 讓你的尚方寶劍亮由來，去占領(lǐng)課堂高地吧。三、笑著教書，永葆年輕剛?cè)虢虊?，充滿了激情與活力，灑熱血，拋汗水，追求 教育夢(mèng)想，我們是

5、笑著教書者。步入教壇后，我們耕耘著也 收獲著，我們也笑了，但如果將“優(yōu)秀”的招牌時(shí)刻桂在胸 前，逢人逢事就說“什么都經(jīng)歷了，知足了。"那我們就已經(jīng)陷入“高原期”的沼澤中了，它是我們職業(yè)生涯的“停止 與退縮”期，要不得呀?！拔覀兪欠褡叩锰h(yuǎn)了，以至于忘記了為什么要生發(fā)” 耀眼的成功光環(huán)之只屬于過去，我們前面教育路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)， 并且還要堅(jiān)持走下去，也許比來時(shí)的路更艱難，更坎坷，我 們還需點(diǎn)燃自己的激情，還需突破自我、激勵(lì)自我，永葆年 輕，懷揣著無(wú)畏的勇氣與頑強(qiáng)的毅力，一路欣賞別人的“風(fēng) 景”時(shí)，也欣賞自己獨(dú)特的“風(fēng)景”，最終成就自己人生高度。從而達(dá)到書中優(yōu)秀教師形成的“進(jìn)度、態(tài)度、溫度、廣 度、深度”，我覺得還有“高度”這“六度”共振，實(shí)現(xiàn)教師微笑的人生。教育沒有神話，只有平凡。得寶劍者，得教育矣。笑著 教書是永恒的，也是幸福的。這本書帶給我智慧與奮進(jìn)，使 我的教育理念得到滋潤(rùn)與升華，并觸動(dòng)了我心靈深處的靈