三年級(jí)國學(xué)經(jīng)典教案

1、三年級(jí)國學(xué)經(jīng)典教案年級(jí) : 三年級(jí) 主備人 : 肖林周1、禮 一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，感受文言文的語感，體會(huì)孔子對(duì)“禮”的態(tài)度。2、能結(jié)合教師的講解和課文注釋簡(jiǎn)單理解詞句的意思，熟悉孔子對(duì)于“禮”的態(tài)度。3、簡(jiǎn)單了解古代射禮及其表現(xiàn)君子風(fēng)范的裨，并能說出身邊、學(xué)校、家庭生活中的幾種禮。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟練朗讀和背誦課文。2、感受文言文的語感，認(rèn)識(shí)禮的重要性。三、教法學(xué)法: 朗讀法四、教學(xué)過程（ 一 ） 經(jīng)典引入教師講古代射禮的故事。（ 二） 范讀，帶讀禮老師先范讀一遍課文，學(xué)生聽課件音頻。（ 三） 內(nèi)容感悟。1、師讀一段，講解一段。2、學(xué)生一起說文意。（ 四 ） 朗讀。1、分組讀

2、2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（ 五 ） 練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。2、樂一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，體會(huì)孔子對(duì)“樂”的評(píng)價(jià)。 2 、能結(jié)合教師的講解和課文注釋初步理解課文內(nèi)容，能說出孔子對(duì)韶武的不同評(píng)價(jià)及其原因。3、能舉出生活中與樂相關(guān)的例子。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、通過朗讀課文體會(huì)孔子對(duì)音樂的態(tài)度。2 、能說出孔子對(duì)韶武的不同評(píng)價(jià)及其原因。三、教法學(xué)法: 朗讀法四、教學(xué)過程（ 一） 經(jīng)典引入教師講韶與武的故事。（ 二） 范讀，帶讀樂老師先范讀一遍課文，學(xué)生聽課件音頻。（ 三 ） 內(nèi)容感悟。1、師讀一段，講解一段。2、學(xué)生一起說文意。

3、（ 四 ） 朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（ 五 ） 練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。3、為政以德一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，通過反復(fù)誦讀加強(qiáng)對(duì)“為政以德”的理解。 2 、能結(jié)合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內(nèi)容，知道孔子“以德治國”的思想，了解孔子對(duì)于“德”“禮”“刑”在為政中作用的看法。3、知道北辰就是北極星，能舉出至少一個(gè)以德治國的君主的例子。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、了解孔子對(duì)于“德”“禮”“刑”在為政中作用的看法。 2 、過反復(fù)誦讀加強(qiáng)對(duì)“為政以德”的理解。三、教法學(xué)法: 朗讀法四、教學(xué)過程（ 一 ） 引入新課通過

4、輔助模塊“北辰”知識(shí)的講解，引入對(duì)第一則的講解。 （ 二 ） 識(shí)字誦讀，帶讀為政以德1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（ 三 ） 內(nèi)容感悟。1、師讀一段，講解一段。2、學(xué)生一起說文意。（ 四 ） 朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（ 五 ） 練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。4、為政之法一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，體會(huì)孔子的為政主張。2 、能結(jié)合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內(nèi)容，能舉出幾個(gè)孔子為政的主張，理解“欲速則不達(dá)”“身正，不令而行”包含的道理。3、知道“千乘之國

5、”的意思。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀課文，感受孔子的為政主張。2、簡(jiǎn)單了解孔子為政的主張、掌握文中出現(xiàn)的成語。三、教法學(xué)法: 朗讀法四、教學(xué)過程（ 一 ） 引入新課通過輔助模塊“日積月累”中講解的“千乘之國”的文化知識(shí)的講解，引入對(duì)第一則的講解。（ 二 ） 識(shí)字誦讀，帶讀為政之法1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2 、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（ 三 ） 內(nèi)容感悟。1、師讀一段，講解一段。2、學(xué)生一起說文意。（ 四 ） 朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（ 五 ） 練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。5、圣人之治一、教

6、學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，感受孔子對(duì)圣王的贊揚(yáng)和推崇。2 、能結(jié)合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內(nèi)容，能知道堯舜禹的故事和孔子對(duì)他們的評(píng)價(jià)。3、能簡(jiǎn)單講解禪讓制。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀課文，在誦讀中感受圣人功德。2 、了解孔子對(duì)古代圣王的態(tài)度，知道堯舜禹的故事。三、教法學(xué)法: 朗讀法四、教學(xué)過程（ 一 ） 故事引入新課通過輔助模塊“日積月累”中講解的禪讓的故事講解引出課文。（ 二 ） 識(shí)字誦讀，帶讀圣人之治1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2 、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（ 三 ） 內(nèi)容感悟。1. 師讀一段，講解一段。2. 學(xué)生一起說文意。（ 四 ） 朗讀。1、分

7、組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（ 五 ） 練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。6、論詩一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，體會(huì)孔子對(duì)詩的態(tài)度，并背誦“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”兩句。2、能結(jié)合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內(nèi)容，知道詩經(jīng)的內(nèi)容物質(zhì)和學(xué)習(xí)意義。3、初步了解詩三百相關(guān)知識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀課文，通過誦讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2 、了解詩經(jīng)的相關(guān)常識(shí)，知道學(xué)習(xí)詩經(jīng)的意義。三、教法學(xué)法: 朗讀法四、教學(xué)過程（ 一） 故事引入新課利用“日積月累”部分“詩三百”的知識(shí)作為課文的導(dǎo)入。（ 二） 識(shí)字誦讀，帶讀論詩1、讓學(xué)生試著

8、自由朗讀課文，要求讀出聲來。2 、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（ 三 ） 內(nèi)容感悟。1. 師讀一段，講解一段。2. 學(xué)生一起說文意。（ 四 ） 朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（ 五 ） 練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。7、子以四教1、正確流利地朗讀課文，在育讀中感受文言文簡(jiǎn)潔、精當(dāng)?shù)奶卣鳌? 、能結(jié)合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內(nèi)容，能說出孔子提倡的幾項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、對(duì)古代“六藝”有初步認(rèn)識(shí)，能說出“功虧一簣”的意思。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀課文，通過誦讀體會(huì)孔子的教學(xué)特征。2 、了解孔子要求弟子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，熟悉

9、“六藝”知識(shí)。 三、教法學(xué)法: 朗讀法四、教學(xué)過程（ 一 ） 故事引入新課利用“日積月累”部分“六藝”的知識(shí)作為課文的導(dǎo)入。 （ 二 ） 識(shí)字誦讀，帶讀子以四教1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2 、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（ 三 ） 內(nèi)容感悟。3. 師讀一段，講解一段。4. 學(xué)生一起說文意。（ 四 ） 朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（ 五 ） 練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。8、學(xué)而不厭一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，體悟孔子對(duì)于學(xué)的態(tài)度，并背誦課后古詩。2、能結(jié)合教師的講解和課文注釋，初步理解課文

10、內(nèi)容，能說出幾種孔子提倡的學(xué)習(xí)態(tài)度，指出這些內(nèi)容對(duì)自己的啟發(fā)。3 、能簡(jiǎn)單講出孔子學(xué)琴的故事。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀課文，在誦讀中感受課文語言的樸素、言近旨遠(yuǎn)的特征。2、體悟孔子對(duì)于學(xué)的態(tài)度，并背誦課后古詩。三、教法學(xué)法: 朗讀法四、教學(xué)過程（ 一 ） 談話引入新課讓學(xué)生說說自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，然后開始講解孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，引出新課。（ 二 ） 識(shí)字誦讀，帶讀學(xué)而不厭1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2 、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（ 三 ） 內(nèi)容感悟。5. 師讀一段，講解一段。6. 學(xué)生一起說文意。（ 四 ） 朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)

11、取當(dāng)堂課背誦。（ 五 ） 練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。9、學(xué)而時(shí)習(xí)之一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，體悟孔子提倡的教學(xué)方法，背誦課文后的古詩。與思考、學(xué)習(xí)與溫習(xí)之間的關(guān)系。3、能簡(jiǎn)單講述“推敲”的故事。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀課文，在誦讀中感受文言文的語感。2 、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解對(duì)自己有用的學(xué)習(xí)方法。三、教法學(xué)法: 朗讀法四、教學(xué)過程（ 一 ） 視頻引入新課用奧運(yùn)會(huì)開幕式“有朋自遠(yuǎn)方來”的歌舞視頻引出新課。（ 二 ） 識(shí)字誦讀，帶讀學(xué)而時(shí)習(xí)之1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2 、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（ 三 ） 內(nèi)容感悟。7. 師讀一

12、段，講解一段。8. 學(xué)生一起說文意。（ 四 ） 朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（ 五 ） 練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。10、有教無類一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，讀準(zhǔn)生字和多音字的讀音。2 、能根據(jù)教師講解和課文注釋說出課文大概意思，能列舉出孔子的幾種教學(xué)精神。3、能說出至少一點(diǎn)讀書的樂趣，簡(jiǎn)單了解周代送禮的風(fēng)俗。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀課文，在誦讀中感受人物的特征。2 、了解孔子和弟子們的志向，知生能夠初步了解孔子的教學(xué)精神。三、教法學(xué)法: 朗讀法四、教學(xué)過程（ 一 ） 討論談話，引入新課本課可以首先向?qū)W

13、生提問: 如果你們是教師，你們覺得自己應(yīng)該怎么教導(dǎo)自己的學(xué)生呢, 教師可以利用這個(gè)問題和學(xué)生進(jìn)行角色互換，由此進(jìn)入今天的主題。（ 二 ） 識(shí)字誦讀，帶讀有教無類1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（ 三 ） 內(nèi)容感悟。9. 師讀一段，講解一段。10. 學(xué)生一起說文意。（ 四 ） 朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（ 五 ） 練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。11、立志一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受人物的特征。2、能根據(jù)教師講解說出課文意思，知道孔子、子路、顏淵的

14、理想，能說一說自己理想。3、知道幾種年齡稱謂。道幾種年齡稱謂。三、教法學(xué)法: 朗讀法四、教學(xué)過程（ 一 ） 討論談話，引入新課教師讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?，讓學(xué)生說說自己的理想，作為本課的導(dǎo)入。（ 二 ） 識(shí)字誦讀，帶讀立志1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2 、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（ 三 ） 內(nèi)容感悟。11. 師讀一段，講解一段。12. 學(xué)生一起說文意。（ 四 ） 朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（ 五 ） 練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。12、侍坐一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受人

15、物的特征。2、能根據(jù)教師講解說出課文意思，簡(jiǎn)單說出文中不同人物的志向及孔子對(duì)不同志向的態(tài)度。3、知道古代宗廟的意義，能簡(jiǎn)單說出吳鉤、凌煙閣的意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀課文，在誦讀中把握課文中的主要內(nèi)容。2 、了解孔子和弟子們的志三、教法學(xué)法: 朗讀法四、教學(xué)過程（ 一 ） 討論談話，引入新課教師讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?，讓學(xué)生說說自己的理想，作為本課的導(dǎo)入。（ 二 ） 識(shí)字誦讀，帶讀侍坐1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2 、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（ 三 ） 內(nèi)容感悟。13. 師讀一段，講解一段。14. 學(xué)生一起說文意。（ 四 ） 朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下

16、句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（ 五 ） 練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。13、子之言一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，加強(qiáng)對(duì)夫子語言的感悟。2、能根據(jù)教師講解說出課文意思，概括孔子的特點(diǎn)。3 、能說出發(fā)憤忘食、樂以忘憂、葉公好龍、勇者不懼、怨天尤人、上學(xué)上達(dá)等成語的意思。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀課文，把握夫子的語言含義。2、從本課孔子言語中初步體會(huì)孔子的為人。三、教法學(xué)法: 朗讀法四、教學(xué)過程（ 一 ） 討論談話，引入新課展示孔子畫像，講述孔子的故事，提出問題: 孔子是個(gè)什么樣的人 , 引出課文。（ 二 ） 識(shí)字誦讀，帶讀子之言1、讓學(xué)生試著自由朗讀

17、課文，要求讀出聲來。2 、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（ 三 ） 內(nèi)容感悟。15. 師讀一段，講解一段。16. 學(xué)生一起說文意。（ 四 ） 朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（ 五 ） 練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。14、子之行一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，在誦讀中感受孔子形象。2 、能根據(jù)教師講解說出課文意思，簡(jiǎn)單說出孔子平時(shí)的行為、表現(xiàn)。3 、知道古代的“趨禮”，能大概說出孔子周游列國的情況。 二、教學(xué)重難點(diǎn)1、正確、流利地朗讀課文，在誦讀中感情孔子形象。2 、在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)孔子其人其

18、行。三、教法學(xué)法: 朗讀法四、教學(xué)過程（ 一 ） 討論談話，復(fù)習(xí)引入新課上一課我們從孔子自己的話中了解了孔子，這一節(jié)課，我們從他的表現(xiàn)和行為中來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)孔子。引出課文。（ 二 ） 識(shí)字誦讀，帶讀子之行1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2 、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（ 三 ） 內(nèi)容感悟。17. 師讀一段，講解一段。18. 學(xué)生一起說文意。（ 四 ） 朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（ 五 ） 練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。15、高山仰止一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受弟子對(duì)夫子的敬仰，并背誦課后詩歌。2、能結(jié)合教師講解和課文注釋，說出其他人是怎么評(píng)價(jià)孔子的。3 、能簡(jiǎn)單說出子貢的故事。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、正確、流利地誦讀課文，在誦讀中感受夫子的高大形象。2 、了解顏淵和子貢對(duì)孔子的評(píng)價(jià)及其緣由。三、教法學(xué)法: 朗讀法四、教學(xué)過程（ 一 ） 談話復(fù)習(xí)引入新課前兩課我們通過孔子自