《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》公開課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、3'n 優(yōu) 教-f 計(jì)6課題呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教 學(xué) 目 標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，正確理解“呼風(fēng)喚雨”、“洞察”、“依賴”、“奧秘”、“改觀”、“探索”、“聯(lián)系”、“哲學(xué)”等詞語(yǔ)的意思。2 .過程與方法：有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀： 理解課文內(nèi)容，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來 的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣。教 材 分 析重點(diǎn)了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化難點(diǎn)理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子教具Ppt電化教具PptA課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)1、和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們過去的生活相比，我們的生活有什

2、么變化？板書課題呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)二、自學(xué)1、自學(xué)本課生字新詞；2、朗讀課文，并給自然段標(biāo)出序號(hào)。二、展小檢查自學(xué)情況：1、帶著這些問題去讀課文，當(dāng)然，別忘了讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、字詞學(xué)習(xí)。(1)出示字詞，學(xué)生自由朗讀。記卜自己不會(huì)讀的。改程賴耕駕幻潛核控聯(lián)哲歸(2)同桌互讀，互相幫忙糾正讀音。(3)個(gè)別檢查。(4)釋義：理解“出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、 洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)的意思。(5)讀完詞語(yǔ)，讓我們來讀一讀這些句子。四、探究朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。小組討論交流：第一部分(第一自然段)：概括指出20世紀(jì)是“呼風(fēng)喚雨的

3、世紀(jì)”。第二部分(第二自然段)：寫人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)“呼風(fēng)喚雨”。第三部分(第三四自然段)：對(duì)比古今，說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人 類生活帶來的便利。第四部分(第五自然段)：引用名言，說明科學(xué)技術(shù)使人類的生活更加美好。五、總結(jié)通過學(xué)習(xí)，我們了解了課文內(nèi)容，感受到在 20世紀(jì)我們的生活發(fā)生了巨大的變化，而這些變化都是科學(xué)技術(shù)帶來的。20世紀(jì)確實(shí)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第二課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)1、聽寫本課生字新詞；2、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容； 3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、自學(xué)1、朗讀課文，畫出課文的中心句。2、朗讀課文，畫出感受深刻的句子，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。三、展示1、課文中心句：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一

4、個(gè)世紀(jì)。(1)讀句子；(2) “呼風(fēng)喚雨”是什么意思？自由說。出示詞典中的幾種解釋，讓學(xué)生聯(lián)系課文選擇。(3)請(qǐng)大家再次默讀課文，到文中找一找，把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來。2、句子：句："20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索 原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、 高速火車、 遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。(1)讀到這句話，你都想到了什么？(2)指導(dǎo)朗讀。(3)課件展示文中所列舉的典型科技成就：看到這么多成就，你心情怎么樣？(4)再讀這句話，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。(5)誰(shuí)還能舉出科技成就方面的例子？(6) 20世紀(jì)人

5、類取得了這么多的科技成就。我們?cè)跄懿徽f一一20 世紀(jì)是 個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。句：“人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?！?1)聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?2)課件展示電視的發(fā)展變化：感受人類生活的舒適和方便。(3)指導(dǎo)朗讀。(4)人類的物質(zhì)生活和精神文化生活到底有什么改變，聯(lián)系課文的第三自 然段談一談。以前，牛耕田，現(xiàn)在是機(jī)械化。以前，沒有電燈、電視、收音機(jī)、汽車等，現(xiàn)在這些事物都有了。以前，人們的很多美好愿望只能寄托在神話中；現(xiàn)在，很多愿望都實(shí)現(xiàn)了。(5)指導(dǎo)朗讀。句：“20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)

6、樹梨花開”來 形容。(1)指名朗讀句子，理解詩(shī)句的意思。(2)老師范讀。(3)從這句詩(shī)中能感受到科技發(fā)展的什么特點(diǎn)？(4)再讀詩(shī)句，加深體會(huì)。(5)這句話的本意指的是冬天下雪景色。四、探究理解句子：人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己美好愿望，理解：“千里眼” “順風(fēng)耳”在舊小說中指能看得見很遠(yuǎn)和聽得很遠(yuǎn)的人。文中指 人們想象中超越自然的能力，在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來寄托 自己美好愿望。五、總結(jié)課文一開始就明確地告訴我們20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，又告訴我們正是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，才使得人類的生活大大改觀。然后作者用農(nóng)耕社會(huì)和 20世

7、紀(jì)做以對(duì)比并舉了許多科技成就的例子，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言展現(xiàn) 了我們的生活更加舒適和方便。最后，指出在未來的時(shí)間里，科學(xué)還將繼續(xù)改善 我們的生活。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)|人教（部編版）四年級(jí)上語(yǔ)文教案-8.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人教部編版精讀引領(lǐng)課8呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：本文是一篇科學(xué)說明文，主要介紹了 20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程, 展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。文章采用 作比較、舉例子等說明方法體現(xiàn)出了 20世紀(jì)人類利用科技取得的非凡成就；為 了增強(qiáng)文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，文章還運(yùn)用設(shè)問、引用等表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)：1 .結(jié)合課文內(nèi)容理解“呼風(fēng)喚雨、騰云

8、駕霧、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”等詞語(yǔ)。感受科學(xué) 技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。呼風(fēng)喚 雨的世 紀(jì)公 開課教 案 優(yōu)秀 教學(xué)設(shè) 計(jì) 62有感情地朗讀課文，體會(huì)說明文用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作比較、舉例子等說明方法。3. 了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)說明文用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作比較、舉例子等說明方法。學(xué)習(xí)過程：一、初讀感知，了解內(nèi)容1 師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)科技發(fā)展， 反映生活變化 的文章， 它是由中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺特意 為我們小學(xué)生寫的。 他就是 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)坐端正，

9、伸出右手和老師一起板書課題。2. 生：齊讀課題。3. 師：知道什么是“世紀(jì)”？ （世紀(jì)是計(jì)算年代的單位，連續(xù)的一百年為一個(gè)世紀(jì)， 1900-1999 年是 20 世紀(jì)）看到 “呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞你想到了什么誰(shuí)？生：我想到了神話中的神仙、孫悟空、妖魔鬼怪4. 大家的聯(lián)想很豐富！那， 我們這篇課文中是誰(shuí)來呼風(fēng)喚雨 呢？ 生：當(dāng)然是人類師： 靠什么來呼風(fēng)喚雨 呢？生：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。師：是人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)讓 20 世紀(jì)成為一個(gè)生齊：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。二、品讀課文，感悟方法1. 那文中哪些地方能讓我們感受到是科學(xué)讓20 世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？請(qǐng)大家默讀課文2.3.4 自然段，邊讀邊想，畫出相

10、關(guān)句子，簡(jiǎn)單寫下你的m ”*>,開優(yōu)* 教-f 計(jì)6體會(huì)。(提醒寫字姿勢(shì))(1)生自讀學(xué)習(xí)。(2)全班交流。剛才，老師發(fā)現(xiàn)大家不僅讀得用心，圈畫得也很仔細(xì)！誰(shuí)來讀 讀你找到的句子？預(yù)設(shè)一：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般 的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀， 其改變的程度超過了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。生讀句子，談感受。誰(shuí)還畫了這個(gè)句子，你的感受是？師：咱們一起來看他們找到的這段話。老師還有個(gè)發(fā)現(xiàn)，這段話有“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”這組詞，你能告訴老師，它們有什么區(qū)別嗎？生：發(fā)現(xiàn)是指發(fā)明是師：你們理解得很準(zhǔn)確?！鞍l(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”從字面看

11、，兩者很相近，但 仔細(xì)推敲卻不同。簡(jiǎn)單地說，發(fā)現(xiàn)是看到或找到原來存在的事物或規(guī)律。發(fā)明 就是創(chuàng)造出新的事物或者是新的方法。你瞧，作者的用詞是多么準(zhǔn)確呀！讓我 們一起再讀讀這段話。我們接著談，還有哪些句子讓我們感受到 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(你 還畫出了哪些句子？)預(yù)設(shè)二：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原 子核世紀(jì)的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、 遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。生：讀句子，談感受。人類太了不起了！有那么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。科學(xué)技術(shù)越 來越發(fā)達(dá)了師：孩子們，仔細(xì)讀仔細(xì)想，這些科技成就哪些是人

12、類的發(fā)現(xiàn)？哪些又是 發(fā)明呢?生： 師：你很厲害！能聯(lián)系生活實(shí)際理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明了這句話前半句是寫發(fā)現(xiàn)，后半句是寫發(fā)明，作者在語(yǔ)言表達(dá)上，條理十分 清楚。為了讓我們感受到了科技成就之大，像這樣把這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有條 理地一一列舉出來，這是什么說明方法呢？生：舉例子師：是的，咱們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)太陽(yáng)一文時(shí)，已經(jīng)接觸過這種方法。請(qǐng) 你把舉例子這種方法批注在第四段旁。師：同學(xué)們，再關(guān)注這段文字，這里有一個(gè)分號(hào)和等字，老師把它們變 換一下，你讀出了什么？生：20世紀(jì)科技方面的成就還有很多。人們的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)還有很多師：是的，除了文中所列舉的這些，還有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢？誰(shuí)能根據(jù)課 前搜集的資料，運(yùn)用舉例子的方法

13、來說一說，20世紀(jì)人類還發(fā)現(xiàn)了什么？20世紀(jì)人類發(fā)現(xiàn)了 。20世紀(jì)人類發(fā)明了 。師：你們了解的還真不少！正因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，我們的生活才變 得如此舒適、方便。這是連過去的王公貴族想也不敢想的！在那科技并不發(fā)達(dá) 的年代里，人們只能一一學(xué)生讀：人們只能在神話中用“千里眼” “順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙， 來寄托自己的美好愿望。師：20世紀(jì)的到來，科學(xué)技術(shù)讓人們的美好愿望變成了現(xiàn)實(shí)。古人幻想中 的“千里眼”就是現(xiàn)在的？生：電視機(jī)，天文望遠(yuǎn)鏡師：“順風(fēng)耳”呢？ 的一電話、手機(jī)、廣播師：那，什么讓我們有了騰云駕霧的感覺？飛機(jī)、飛船、火箭師：在短短的近一百年的時(shí)間里，科學(xué)讓神話中的幻想變成了現(xiàn)實(shí)。文

14、中，作者引用一句古詩(shī)來形容這一變化，是：生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。師：邊讀邊想這句詩(shī)，你是怎么理解的？生：師：你大膽地說出了自己的理解。是呀，忽然好像一夜春風(fēng)吹來，千萬(wàn)樹 梨花的競(jìng)相綻放。作者引用這句古詩(shī)，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、 變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。讓我們?cè)俸献髦x讀這兩段文字，再次感受這兩種社會(huì)的不一樣。男生讀 黑色，女生讀藍(lán)色。男生：人類在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千 里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。女生：20世紀(jì)，

15、人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索 原子核世紀(jì)的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火 車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村” 。師：讀到這兒，你發(fā)現(xiàn)了嗎？文章的題目明明是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，作者卻 還寫了古代的農(nóng)耕社會(huì)，這是為什么呢？生：作者這是用兩個(gè)社會(huì)進(jìn)行對(duì)比，讓我們只有這樣寫才師：你們讀懂了作者的內(nèi)心。作者運(yùn)用的這種說明方法就是作比較，看誰(shuí)還記 得和老師一起批注。（學(xué)生在書上第三自然段旁邊批注）作者正是運(yùn)用這種說明方法，進(jìn)行古今對(duì)比，突出了兩種社會(huì)的不同特點(diǎn)，讓 我們強(qiáng)烈感受到一一20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：剛才，我們通過讀課

16、文、抓關(guān)鍵詞句感受到了是科學(xué)技術(shù)讓 20世紀(jì) 成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。同時(shí)也領(lǐng)悟到了作者運(yùn)用舉例子、作比較等說明方 法，僅用短短的幾百字就清楚地介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展。三、遷移運(yùn)用其實(shí)，這些說明方法在科普類的說明文中是經(jīng)常用到的，請(qǐng)同學(xué)們把書翻 到153頁(yè)，默讀飛船上的特殊乘客。想一想：飛船上的特殊乘客是誰(shuí)？作 者運(yùn)用了哪些說明方法？請(qǐng)你畫出相關(guān)的句子，并簡(jiǎn)單寫寫體會(huì)。出不：自讀提示：默讀課文，想想“飛船上的特殊乘客”是誰(shuí)？作者運(yùn)用了哪些說 明方法？請(qǐng)你畫出相關(guān)的句子，并簡(jiǎn)單寫寫體會(huì)。3'n 優(yōu) 教-f 計(jì)61 .生自讀學(xué)習(xí)。2 .小組交流。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)讀完了，請(qǐng)讀完的同學(xué)

17、按照屏幕上的匯報(bào)方式在 小組內(nèi)交流交流。出示：飛船上的乘客是 。我找到的句子是 ,我從 中體會(huì)到 。3 .全班交流。(1)師：好了，孩子們我們一起來交流交流。預(yù)設(shè)一：生：請(qǐng)大家看到飛船上的特殊乘客第二段，這里運(yùn)用了舉 例子(和作比較)的說明方法。我從中感受到經(jīng)過太空之旅的茄子發(fā)生了很大 的變化。師：你的表述很清楚。你從哪個(gè)地方看出來的？師：你很會(huì)抓關(guān)鍵詞。在說明文中，經(jīng)常會(huì)用到“如、比如、譬如、打個(gè)比 方說”等提示性的詞語(yǔ)來進(jìn)行舉例說明。預(yù)設(shè)二：師：我們接著交流，你還畫出了哪些句子？生：請(qǐng)大家看到第三段。這里運(yùn)用了舉例子的說明方法。讓我感受到 , O師：一起來關(guān)注這段話，從哪里看出這是舉例子呢

18、？生：例如師：這樣舉例讓我們感受到生：經(jīng)過太空之旅的蔬菜更加好看，也更加有營(yíng)養(yǎng)，有益健康預(yù)設(shè)三：題目一一擬人，設(shè)問，列數(shù)字呼風(fēng)喚 雨的世 紀(jì)公 開課教 案 優(yōu)秀 教學(xué)設(shè) 計(jì) 6師：小結(jié)。同學(xué)們看，這篇文章作者運(yùn)用擬人的修辭手法和舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法把太空旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)過選育之后果實(shí)的用途介紹清楚、具體了。四、拓展延伸（ .這節(jié)課，我們通過閱讀兩篇文章，學(xué)到了作比較和舉例子兩種說明方法?，F(xiàn)在請(qǐng)你大顯身手，運(yùn)用這兩種說明方法寫一個(gè)片段，介紹介紹科技給你的生活帶來的變化。大家可以從衣食住行等方面來介紹。（ 1）生寫。（ 2）全班交流。好，大部分同學(xué)都已

19、經(jīng)寫完了，誰(shuí)來分享一下你的文章？（ 3）汽車（評(píng)價(jià)：你運(yùn)用了作比較和舉例子的說明方法，寫出了汽車給生活帶來的方便。）（ 2） 冰箱（你也很好地運(yùn)用了作比較和舉例子的說明方法，寫出了冰箱帶給我們的方便。）（ 3）電腦 （你用舉例子的說明方法清楚地介紹了電腦帶給你的方便。）（ 4）空調(diào) （你運(yùn)用了作比較的說明方法寫出了空調(diào)帶給我們的舒適。）同學(xué)們，你們字里行間流露出科學(xué)技術(shù)給我們帶來了意想不到的驚喜。在20世紀(jì)，人類雖然獲得了這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，不斷改善了我們的生活，但是，人類并沒有停止探索的腳步。進(jìn)入21世紀(jì)從2000年到201 7年，人類又讓火星車在火星登陸，發(fā)現(xiàn)了火星上曾經(jīng)有水的證據(jù)。還完成

20、了人類有史以來第一個(gè)基因組草圖。發(fā)明了安全穩(wěn)定的無(wú)人駕駛汽車、智能眼鏡、鞋子手機(jī)、自動(dòng)洗狗機(jī)等等科學(xué)成果。師：短短的十五年人類的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)還不止這些。課下，請(qǐng)大家自由閱讀主題叢書 4一生的珍藏中神奇的科技單元，關(guān)注作者的說明方法，畫出你感興趣或者有疑問的句子，讓我們進(jìn)一步了解飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇和威力。師：同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì)，結(jié)合我們的生活實(shí)際，暢想21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)將會(huì)創(chuàng)造什么樣的奇跡？3'n 優(yōu) 教-f 計(jì)6（出示：21世紀(jì)是 世紀(jì)。）你也來當(dāng)一個(gè)小小發(fā)明家，展開你的奇思妙想，課下同學(xué)們互相交流交流板書：/人類舉例子20世紀(jì)喚雨的世紀(jì)>作比較科學(xué)

21、技% 發(fā)明發(fā)現(xiàn)21世紀(jì)？人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文表格式教案：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)共享教案主備人初備教案?jìng)€(gè)案生成1個(gè)案生成2主備人課時(shí)1使用 人使用 人教學(xué) 內(nèi)容呼風(fēng)喚雨的世紀(jì).授課 時(shí)間年 月日 星期授課 時(shí)間年 月日 星期教學(xué) 目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)本課的生字詞，能夠規(guī)范地書寫 要求會(huì)寫的生字詞。2.有感情地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容， 了解一百年來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及給人類生活 帶來的變化。3.有感情地朗讀課文。背誦課文的部分 段落。教學(xué) 重點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部. 分。教學(xué) 難點(diǎn)資料 搜集1 .多媒體課件，生字卡片。2 .由關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。教學(xué)具 準(zhǔn)備ppt課件教法自主探究學(xué)法讀一讀、議一議、教學(xué) 劃、節(jié)師生活動(dòng)一、直接引入，揭示課題師：對(duì)于這個(gè)課題，你怎樣理解。（世紀(jì)：每一百年稱為一個(gè)世紀(jì)。呼風(fēng)喚雨： 在詞典中解釋為使刮風(fēng)卜雨，原指神仙道士 的法力，現(xiàn)在比喻能“支配自然”。“呼風(fēng)喚 雨的世紀(jì)”是指人類能利用科學(xué)技術(shù)來支配 自然的二十世紀(jì)，