小學(xué)二年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成主題班會(huì)精品教案匯編(共4篇)

1、小學(xué)二年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成主題班會(huì)精品教案匯編 （共 4 篇） 小學(xué)二年級(jí)四班行為習(xí)慣主題班會(huì)教案 活動(dòng)地點(diǎn)：二年級(jí)四班教室 活動(dòng)目的：選取學(xué)生日常生活中的真實(shí)故事， 編排成節(jié)目， 讓學(xué)生自己教育 自己，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)養(yǎng)成教育的重要性和必要性， 從小養(yǎng)成良好的道德意識(shí)和各種文明習(xí)慣。 活動(dòng)形式：座談、討論、表演、拍手歌 活動(dòng)準(zhǔn)備：布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，拍攝有關(guān)錄像節(jié)目，編排小品，行為習(xí)慣拍 手歌 主持人：甲：李高華 乙：苗沐 策劃指導(dǎo)：班主任 活動(dòng)過(guò)程： 甲：和著歡快的節(jié)拍， 乙：踏入寶貴的小學(xué)時(shí)代， 甲：做個(gè)文明的小學(xué)生， 乙：那是我們共同的心愿。 甲：文明人要有良好的行為， 乙

2、：文明人要有良好的習(xí)慣。 甲：做到這一些，需要克服很多困難。 乙：做到這一些，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。 合：老師，同學(xué)們，下午好！“好習(xí)慣，早養(yǎng)成”二 （4） 班主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi) 始。（ 鼓掌） 乙：下面請(qǐng)李老師講話(huà)。 老師：同學(xué)們文明禮貌的良好習(xí)慣是我們小學(xué)生必須做到的， 因此養(yǎng)成教育 不僅是學(xué)校德育工作的重頭戲， 也是我們每個(gè)學(xué)生身心發(fā)展中一件至關(guān)重要的大 事。經(jīng)過(guò)這一年多的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們?cè)谛袨榱?xí)慣上有了不同的進(jìn)步。 今天我們開(kāi)這 次班會(huì)，希望同學(xué)們有更多的體會(huì)與收獲。 （ 鼓掌 ） 甲：講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。要塑造一個(gè)人的美好形 象，首先要做到說(shuō)話(huà)文明。下面請(qǐng)看小品課間十分鐘。

3、 乙：表演者：張高云、王子文，演某高年級(jí)學(xué)生；表演者：于洋、王晶，演 某一年級(jí)學(xué)生；地點(diǎn)：教室外走廊。 人物：A、B:某高年級(jí)學(xué)生 C、D:某一年級(jí)學(xué)生 C、 D：（ 正在操場(chǎng)上玩跳繩。 ） A、B:（追跑過(guò)來(lái)，猛地把 C 撞倒在地上。） C： （ 撲在地上，大哭起來(lái)。 ） D:（連忙扶起 C,發(fā)現(xiàn)手流血了。）哎呀！流血了。你你們 A:我們?cè)趺戳耍空l(shuí)讓你們?cè)诼飞蠐踔模?C:沒(méi)擋著，我在邊上。嗚 D: （生氣地 ）走，我們告訴老師去！ B:敢？我看你是欠揍！（握拳，舉起要打。） C、D:不告，不告。（舉手抱著頭。） A、 B: （ 耀武揚(yáng)威地退下。 ） C、 D: （ 驚恐地哭泣著。 ） 乙：

4、看了剛才的小品， 你喜歡兩位大哥哥嗎， 為什么？下面請(qǐng)同學(xué)們討論一 下， （ 學(xué)生展開(kāi)熱烈的討論 ） 甲：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法，并做簡(jiǎn)評(píng)。剛才幾位同學(xué)的發(fā)言都很好。語(yǔ)言文明 能化解矛盾，溫暖人心。而兩位同學(xué)既不文明，又欺負(fù)小同學(xué)，蠻不講理，這種 行為是可恥的。 乙：如果你不小心撞了別人，你準(zhǔn)備怎么做？ 乙：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的做法。 乙：剛才同學(xué)們說(shuō)的建議都很好。講臟話(huà)、粗話(huà)是無(wú)知的，講文明用語(yǔ)是禮 貌的。凈化環(huán)境，我們應(yīng)堅(jiān)決不講粗話(huà)、臟話(huà)，提倡文明用語(yǔ)！ 甲：除了“對(duì)不起”之外，你還知道哪些文明用語(yǔ)呢？下面進(jìn)行搶答題： 乙：見(jiàn)到長(zhǎng)輩說(shuō)：“您好！” 甲：客人來(lái)到時(shí)，應(yīng)熱情地說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)！” 乙：接受別人的幫

5、助，誠(chéng)懇地說(shuō)“謝謝！” 甲：打擾了別人，抱歉的說(shuō)：“對(duì)不起！” 乙：接受了別人的道歉，誠(chéng)懇的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！” 甲：和親友告別時(shí)，揮揮手說(shuō)：“再見(jiàn)！” 乙：當(dāng)然啦，講文明、講禮貌不僅要掛在口頭上，更要把它落實(shí)到實(shí)際行動(dòng) 中去，不但要做到語(yǔ)言美，還要做到行為美。讓我們?cè)倏匆欢伪硌菀宦暋皩?duì)不 起”，看看他們的行為美不美？ 甲：表演者：馬駿鵬 李允升 地點(diǎn)：教室內(nèi) A:下課了，急著向教室外走去。（邊走邊說(shuō)，我得趕緊上廁所。） B:正在整理學(xué)習(xí)用品。 A: 下子把 B 的文具盒碰掉了，趕緊撿起來(lái)說(shuō)：“對(duì)不起！我不是故意的, 看看摔壞了沒(méi)有?！?B：沒(méi)摔壞，沒(méi)關(guān)系的。我們班這么多人，誰(shuí)都有可能碰到誰(shuí)，我們

6、就要互相 諒解。 A:太謝謝你了。 B:不客氣。 甲：同學(xué)們，他們的行為美不美?。浚w回答：美?。┦前。宦暋皩?duì)不起” 作用了不起，一聲沒(méi)關(guān)系，團(tuán)結(jié)我和你！人際交往中，學(xué)會(huì)道歉，是我們從小學(xué) 做人的一項(xiàng)很重要的道德修養(yǎng)。 乙：每天早晨，我們迎著燦爛的朝陽(yáng)，走進(jìn)美麗的校園，開(kāi)始了一天愉快的 學(xué)習(xí)生活。在我們身邊你發(fā)現(xiàn)了哪些文明的行為， 又發(fā)現(xiàn)了那些不不文明的行為 呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想。 甲：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)到的文明行為。 乙：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的不文明行為。 甲：同學(xué)們觀察的可真認(rèn)真呀。都能辨別別人的行為是否文明，現(xiàn)在請(qǐng)反思 一下自己在哪些方面做得不好，今后將怎樣去做。 乙：要做一個(gè)文明的好學(xué)生，還要

7、在很多方面嚴(yán)格要求自己， 我們把這些行 為規(guī)范編成一首拍手歌，請(qǐng)大家一起來(lái)唱一唱。行為習(xí)慣拍手歌： 你拍一，我拍一，文明禮貌要牢記； 你拍二，我拍二，垃圾裝進(jìn)塑料 袋； 你拍三，我拍三，吃飯先讓長(zhǎng)輩端； 你拍四，我拍四，互相諒解別生 氣； 你拍五，我拍五，不良行為要約束； 你拍六，我拍六，上下樓道請(qǐng)靠 右； 你拍七，我拍七，放學(xué)路隊(duì)要整齊； 你拍八，我拍八，誠(chéng)實(shí)守信人人 夸. 你拍九，我拍九，放學(xué)馬上回家走； 你拍十，我拍十，美好環(huán)境要保 持； 甲：同學(xué)們，以上行為我們要落實(shí)，讓自己身上的好習(xí)慣越來(lái)越多，做個(gè)受 人歡迎的文明人。在班會(huì)結(jié)束之前，請(qǐng)班主任李老師給我們講話(huà)，大家歡迎。（鼓 掌） 老

8、師：同學(xué)們，今天的主題班會(huì)開(kāi)得很有意義。我發(fā)現(xiàn)你們都長(zhǎng)大了，都能 明辨是非了，認(rèn)識(shí)問(wèn)題有深度了，祝賀你們?。ü恼疲┩瑢W(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起， 從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起吧！養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把自己培養(yǎng)成一個(gè)文明有素養(yǎng)的人， 讓文明之花開(kāi)遍校園內(nèi)外，好嗎？ 生:（齊）好! 甲：二（4）班主題班會(huì) 合：到此結(jié)束，謝謝大家！ 我和好習(xí)慣交朋友班會(huì)方案 背景：目前，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)高度信息化，生活方式、學(xué)習(xí)方式、 工作方式和思維方式無(wú)不經(jīng)歷著一場(chǎng)變革， 新生的和發(fā)展的事物正像 潮水一樣涌到了二十一世紀(jì)當(dāng)代學(xué)生的面前，能讓每個(gè)孩子正確認(rèn) 識(shí)，并容納這些新鮮事，養(yǎng)成能與他人良好“共處”的好習(xí)慣，是我 們這些新時(shí)期德育工

9、作者的新任務(wù)。小學(xué)德育工作的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué) 生的良好行為習(xí)慣。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為， “我們?cè)趯W(xué)校 里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開(kāi)了學(xué)校，仍然要從 多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能 力。”；“習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好”。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn) 一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué) 生良好的行為習(xí)慣成為班主任教育工作的首要任務(wù)。 在充分了解了學(xué) 生的基本情況， 掌握了學(xué)生的各種不良行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上， 確定召開(kāi) 本次我和好習(xí)慣交朋友主題班會(huì)。 目的：通過(guò)這次班會(huì)，讓小學(xué)生行為規(guī)范能夠在學(xué)生中得到 更好的貫徹落實(shí)，真正用規(guī)范

10、來(lái)指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的言行。 活動(dòng)要求：注重人人參與，講究活動(dòng)有序，突出有聲有色。 準(zhǔn)備工作： 1.確定主題； 2. 圍繞主題確定班會(huì)具體內(nèi)容，選出主持人； 3. 引導(dǎo)、把關(guān)、定向、排練。 班會(huì)過(guò)程： 一、教師導(dǎo)入： 師：今天我要給同學(xué)們介紹一位新朋友，你們?cè)敢夂退慌笥?嗎？想知道它是誰(shuí)嗎？如果你和它交上朋友， 你會(huì)在各個(gè)方面做得都 非常棒，如果你和它交上朋友，你會(huì)是人人喜愛(ài)的好孩子，如果你和 它交上朋友，你會(huì)收益終身。它就是好習(xí)慣。 揭示主題： 下面我宣布我和好習(xí)慣交朋友 主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。 有請(qǐng)我們今天的小主持人。 二、發(fā)生在我們身邊的事： 1. 甲：好習(xí)慣能提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)； 乙：好習(xí)慣能

11、讓我們?cè)谠S多方面都表現(xiàn)得特別棒； 甲：好習(xí)慣能讓我們成為人人喜愛(ài)的好孩子； 乙：好習(xí)慣能讓我們茁壯成長(zhǎng)。 合：是啊，我們一定要和好習(xí)慣交朋友。 2甲：哎，xx你想和好習(xí)慣交朋友嗎？ 乙：當(dāng)然想啊！你問(wèn)問(wèn)咱們小朋友誰(shuí)不想?。?甲：你們也想嗎？（想）但是良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易 舉的事。我們班中就有那么多的小朋友， 沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí) 慣。不信，請(qǐng)看發(fā)生在我們當(dāng)中的事情。 小品發(fā)生在我們身邊的事 3. 師：看了剛才的小品，小朋友們說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)了哪些不良習(xí) 慣？ 4. 同學(xué)們自由發(fā)言： 亂丟垃圾 不懂禮貌進(jìn)屋不敲門(mén)上課 講話(huà)不守紀(jì)律 隨意下地不講衛(wèi)生打架 師：這些不良習(xí)慣都是我們班一些

12、小朋友表現(xiàn)出來(lái)的。 下面分小 組討論一下， 除了上面這些不良習(xí)慣外， 我們班中還有哪些？并說(shuō)說(shuō) 還有什么害處？ 小組討論，每組指定一學(xué)生做好記錄，然后小組代表發(fā)言。 說(shuō)話(huà)不文明上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講老師講課時(shí)隨便亂講話(huà) 上課時(shí)搞小動(dòng)作 考試看別人 做了錯(cuò)事不能勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤 不 完成作業(yè)不熱愛(ài)勞動(dòng) 5甲:哎看來(lái)，我們這些小朋友還真得想想辦法改掉壞習(xí)慣。 乙：唉，辦法來(lái)了，請(qǐng)聽(tīng)快板表演好習(xí)慣要牢記 ，那可是我 們每天都要牢記的行為規(guī)范哦。 三、我該怎么辦： 師：一段輕松的快板過(guò)后，相信同學(xué)們也有了不少的收獲。下面 我想請(qǐng)大家就以下幾個(gè)同學(xué)的做法發(fā)表一下你的意見(jiàn)。 1 、明明在做作業(yè)時(shí)碰到難題，怎么也想不

13、出來(lái)，于是他就把同 桌的作業(yè)拿過(guò)來(lái)抄。 師：這位同學(xué)，你贊同他的做法嗎？當(dāng)你碰到難題的時(shí)候，你會(huì) 怎么做？（你真是個(gè)好孩子，獎(jiǎng)你一朵誠(chéng)實(shí)之花） 2、 課間冬冬在走廊中吃完桔子，剩下桔子皮，可旁邊沒(méi)有垃圾 箱也沒(méi)有老師，于是他就隨手把桔子皮扔到了門(mén)后。 師：這位同學(xué)你認(rèn)為他的做法對(duì)嗎？如果是你，你又會(huì)怎樣做 呢？（謝謝你精彩的回答，送你一朵文明之花） 3、 小紅的書(shū)本掉到地上，小東幫他拾起來(lái)，小紅什么也沒(méi)說(shuō)。 師：你認(rèn)為小紅對(duì)嗎？你幫小紅想想，她該說(shuō)什么？（真是個(gè)懂 禮貌的孩子，獎(jiǎng)你一朵禮貌之花） 4、小蘭不小心把小麗的鉛筆盒碰翻了，兩個(gè)人吵了起來(lái)。 師：這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的做法對(duì)嗎？你又會(huì)怎

14、樣做呢？ （感 謝你精彩的回答，老師也送你一朵禮儀花， 希望你繼續(xù)作一個(gè)講文明， 懂禮貌的好少年。） 師：通過(guò)我剛才的訪(fǎng)問(wèn)呢，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友既講文明，又 懂禮貌。 四、生活習(xí)慣不能忘： 甲 2：是啊，我們少先隊(duì)員就應(yīng)該時(shí)時(shí)講文明，事事懂禮貌，從 小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 乙 2：對(duì)，不僅要養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，更要養(yǎng)成良好的生 活習(xí)慣。請(qǐng)聽(tīng)（ xxx ）為大家?guī)?lái)的相聲講衛(wèi)生 。 甲 2：笑過(guò)之后，我們大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這么個(gè)講究衛(wèi)生可不好。千 萬(wàn)不要向相聲里的（ xxx ）學(xué)習(xí)。 乙 2：好啦，下面我們來(lái)一個(gè)有意思的活動(dòng)收拾書(shū)包比賽。還得 懇請(qǐng)我們的老師給我們當(dāng)裁判員。 甲 3：激烈的比賽過(guò)后，

15、也是該和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了。 乙 3：下面我宣布二年 我和好習(xí)慣交朋友 主題班會(huì)到此結(jié)束， 下面請(qǐng)班主任老師給我們作總結(jié)。 五、班主任總結(jié)： 今天的班會(huì)活動(dòng)， 小朋友們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)， 希望小朋友們能 通過(guò)這次班會(huì)， 知道什么是好習(xí)慣， 都能和好習(xí)慣交上朋友。 老師送 給大家一句話(huà)： “播下行為，收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣，收獲性格；播 下性格，收獲命運(yùn)?！毕嘈沤裉煲粋€(gè)好習(xí)慣，將會(huì)成就明日輝煌的你。 最后，祝賀同學(xué)們個(gè)個(gè)都能成為全面發(fā)展的合格小學(xué)生。 養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)會(huì)整理主題班會(huì)方案 一、班會(huì)目標(biāo)： 1讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分 類(lèi)，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。 2、通

16、過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考、合作交流的意 識(shí)與能力的發(fā)展。 二、班會(huì)過(guò)程： （一）聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境 1、引入課題 2、師：小朋友，你們?cè)诩依飵桶职謰寢屪鍪裁醇覄?wù)活？ 3、（學(xué)生回答后， 教師可以給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài) 家庭、愛(ài)勞動(dòng)的教育。 ） 4、師：小朋友要做到自己的事情自己做，但做事情也要講究科 學(xué)的方法，才能做得好。今天，我們來(lái)研究一下如何整理房間。 5、帶學(xué)生到學(xué)校凌亂的圖書(shū)館。 6、師：這是學(xué)校的圖書(shū)飯，看到這個(gè)房間，你有什么想法？ 7、 （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)很亂、 不好看、 找東西不好找等， 教師可以不 做評(píng)判。 ） 8、師：老師也認(rèn)為這樣亂放東西不好，但是之前這里

17、是很整齊 的，我們的小朋友看完了圖書(shū)，下完了棋沒(méi)有好好地整理，沒(méi)有養(yǎng)成 整理的好習(xí)慣。這樣做好不好?。浚ㄉ卮穑翰缓茫?9、那老師希望我們每個(gè)同學(xué)都能養(yǎng)成將物品擺放整齊的好習(xí)慣， 好不好？（好） 現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友幫我想想，怎樣才能把圖書(shū)館整 理好，為什么？請(qǐng)同學(xué)們舉手回答。 10、學(xué)生與老師互相交流后，達(dá)成一致的想法。 （凳子、花、棋類(lèi)如何擺放，書(shū)如何分類(lèi)擺放） （二）動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生分配任務(wù)將圖書(shū)館整理整齊。 （三）反思總結(jié)，課外延伸 1、師：這節(jié)課你們高興嗎？通過(guò)這節(jié)課你知道了什么？ （從二年級(jí)開(kāi)始就要逐步培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和總結(jié)能力， 可以 不要求學(xué)生回答得十分完整。 ） 2、實(shí)踐活動(dòng)：

18、運(yùn)用這節(jié)課學(xué)的知識(shí)，整理一下自己的房間，把 你的好經(jīng)驗(yàn)介紹給同學(xué)。 三、班會(huì)小結(jié) 本次班會(huì)課讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中體會(huì)好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要 性，同時(shí)讓他們懂得整理也要講究一定的技巧。 在整理的實(shí)踐過(guò)程中， 學(xué)生非常積極， 丁煒鑫同學(xué)為了撿一顆躲進(jìn)角落的棋子， 不惜趴在地 上去撿。還有班里最調(diào)皮的徐銘澤同學(xué)，當(dāng)同學(xué)們都走出圖書(shū)館，他 還發(fā)現(xiàn)了一本沒(méi)擺好的書(shū)， 但又夠不著書(shū)柜的上端， 于是站在小板凳 上才艱難地將書(shū)放上去。其他同學(xué)表現(xiàn)也比較好，都很積極。最后全 班同學(xué)集中在教室里討論本次班會(huì)的所得， 學(xué)生紛紛表示回家后會(huì)幫 爸爸媽媽整理房間。 “愛(ài)書(shū)進(jìn)行時(shí)”主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 活動(dòng)背景： 成功教育從習(xí)慣養(yǎng)

19、成開(kāi)始。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資 本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣， 一輩子都用不完它的利息；中國(guó)青少年研 究中心的專(zhuān)家孫云曉指出： “習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。 ”可見(jiàn)，習(xí)慣的重 要性。而低年級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期， 如果孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣， 那么將會(huì)終生受益。 我現(xiàn)在任教的是剛升入二年級(jí)的孩子， 我將低年級(jí)學(xué)生基本習(xí)慣 的養(yǎng)成作為教育重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一年的習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，孩子們?cè)谧?、立?行、就餐、上課發(fā)言等方面已經(jīng)有了較好的習(xí)慣。 但近期我發(fā)現(xiàn)了我 班學(xué)生在使用教科書(shū)方面的一個(gè)新的現(xiàn)象： 孩子的新書(shū)剛發(fā)下去沒(méi)有 幾天，而且開(kāi)學(xué)時(shí)都已包好書(shū)皮， 但是沒(méi)過(guò)幾天有的孩子的書(shū)皮已經(jīng) 掉了；有的孩子書(shū)皮完好， 但是

20、書(shū)頁(yè)已經(jīng)被撕破了，更多的是書(shū)頁(yè)卷 角、書(shū)頁(yè)臟。書(shū)是伴隨我們一生的朋友，尤其在學(xué)習(xí)階段，更是我們 離不開(kāi)的朋友。 為了讓孩子們認(rèn)識(shí)到書(shū)這個(gè)重要朋友， 需要我們 好好愛(ài)護(hù)，為此我決定召開(kāi)“愛(ài)書(shū)進(jìn)行時(shí)”主題隊(duì)會(huì)，引發(fā)孩子對(duì)愛(ài) 護(hù)書(shū)籍的思考，并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)書(shū)籍的方法，并逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 活動(dòng)目的： 1、 使學(xué)生感悟到自己的行為給書(shū)籍帶來(lái)的傷害， 給自己學(xué)習(xí)帶 來(lái)的不便，從而認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)書(shū)籍的重要性。 2、掌握一定的愛(ài)護(hù)書(shū)籍的做法。 3、家長(zhǎng)與學(xué)生互動(dòng)，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重視。 4、引發(fā)孩子對(duì)讀書(shū)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表： 不會(huì)包書(shū)皮的人數(shù) 書(shū)頁(yè)破損的人數(shù) 書(shū)頁(yè)臟的人數(shù) 書(shū)頁(yè)卷角 的人數(shù)

21、 書(shū)頁(yè)完好的人數(shù) 2、學(xué)生書(shū)的照片：卷角、破損、臟等樣子的書(shū)照片，以及好書(shū) 的照片，做成課件。 3、準(zhǔn)備包書(shū)皮的材料。 4、布置教室，把桌椅按照四人一組的模式。 5、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加班會(huì)。 6、從學(xué)校圖書(shū)室整理出破損的圖書(shū)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、拋出問(wèn)題，引發(fā)思考 （一）請(qǐng)同學(xué)拿出自己的語(yǔ)文書(shū)，并互相交換，尋找差別。 （二）出示照片：本班學(xué)生卷角、破損、臟等樣子書(shū)的照片，以 及使用干凈整潔書(shū)的照片，使同學(xué)更加直觀地感受到兩者的差別。 （三）短?。簛?lái)自書(shū)的訴說(shuō) 內(nèi)容：夜深了，幾本書(shū)從小明的書(shū)包了爬了出來(lái)， 有的灰頭土臉， 有的拄著拐杖、打著繃帶，還有的在臉上胡亂地劃了許多圖案， 他們?cè)谝黄鹪V說(shuō)著主人

22、給自己帶來(lái)的傷害。 （四）交流討論： 1、 書(shū)為什么十分的痛苦？ 2、 破損的書(shū)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了那些不方便？ 3、 大家齊動(dòng)手，把短劇中的書(shū)進(jìn)行修補(bǔ)，恢復(fù)原狀。 4、 如何做才能把我們的書(shū)修復(fù)整齊？ 給書(shū)包書(shū)皮，輕輕地翻書(shū)，不在書(shū)上亂畫(huà)亂涂，看見(jiàn)卷角趕快撫 平。 二、體驗(yàn)實(shí)踐，引發(fā)行動(dòng) （一）同學(xué)開(kāi)展護(hù)書(shū)行動(dòng) 1、為書(shū)洗洗臉 同學(xué)用橡皮、修正液等工具擦凈書(shū)中的污跡； 2、為書(shū)補(bǔ)補(bǔ)衣 同學(xué)用膠帶對(duì)書(shū)中的破損處進(jìn)行修補(bǔ)； 3、為書(shū)平衣角； 同學(xué)用膠帶把已經(jīng)翻卷的頁(yè)角粘平； 4、為書(shū)穿新衣。 （ 1）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)如何包書(shū)皮； （ 2）每組派一名家長(zhǎng)，指導(dǎo)組內(nèi)孩子包書(shū)皮； （3）每組推薦一名包書(shū)

23、皮最好的同學(xué)，講一講如何才能包好書(shū) 皮。 （二）運(yùn)用本領(lǐng)服務(wù)同學(xué)，感受服務(wù)他人帶來(lái)的快樂(lè) 教師出示從學(xué)校圖書(shū)室搜集的破損的書(shū)， 請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的護(hù) 書(shū)的方法，為學(xué)校圖書(shū)室的書(shū)進(jìn)行修補(bǔ)。 1、同學(xué)以小組為單位，為書(shū)進(jìn)行修補(bǔ) （ 1）組內(nèi)進(jìn)行分工； （2）展示工作成果； 2、交流心得，感受快樂(lè) （ 1）此部分學(xué)生的交流教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白大家共同做一件 事時(shí)分工合作的重要性； （ 2）將負(fù)責(zé)學(xué)校圖書(shū)室的老師請(qǐng)到班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，向同學(xué)們的勞動(dòng) 表示感謝。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受運(yùn)用自己的本領(lǐng)服務(wù)同學(xué)、 學(xué)校， 乃至社會(huì)帶給自己的滿(mǎn)足與快樂(lè)。 3、實(shí)際應(yīng)用，群策群力 二年級(jí)課程中美術(shù)、 音樂(lè)等的教材都是循環(huán)

24、使用， 大家一起討論 如何使循環(huán)用書(shū)保持整潔。 總結(jié)歸納出： （ 1）為書(shū)包皮； （ 2）每節(jié)課后將書(shū)上交，由課代表負(fù)責(zé)保存； （ 3）制定使用規(guī)則，做到：無(wú)破損、無(wú)缺頁(yè)、無(wú)污染、無(wú)褶皺； （4）定期評(píng)選護(hù)書(shū)小標(biāo)兵； 三、引深歸納，促進(jìn)養(yǎng)成 （一）故事分享，引導(dǎo)同學(xué)從愛(ài)書(shū)到愛(ài)讀書(shū)的轉(zhuǎn)變； 同學(xué)講名人愛(ài)讀書(shū)的故事（簡(jiǎn)列） ： 聞一多醉書(shū) 聞一多讀書(shū)成癮，一看就“醉” ，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張 燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來(lái)登門(mén)賀喜，直到迎親的花轎 快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。 急得大家東尋西找， 結(jié)果在書(shū)房 里找到了他。 他仍穿著舊袍，手里捧著一本書(shū)人了迷。怪不得人家說(shuō) 他不能看書(shū)，一看就要“醉” 。 華羅庚猜書(shū) 著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書(shū)的方法與眾不同。 他拿到一本書(shū)， 不是翻 開(kāi)從頭至尾地讀，而是對(duì)著書(shū)思考一會(huì)，然后閉目靜思。他猜想書(shū)的 謀篇布局，斟酌完畢再打開(kāi)書(shū)，如果作者的思路與自己猜想的一