電氣工程及自動(dòng)化文獻(xiàn)綜述

1、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述學(xué) 院工程技術(shù)學(xué)院學(xué)生姓名 郭建陽專 業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化學(xué) 號(hào) 0431301272017年3月1日電工電子實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)與資料整理（6-2）文獻(xiàn)綜述1 .前言學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是在校生接觸實(shí)踐的基礎(chǔ)設(shè)施。一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是 并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷 發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此 同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用, 認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反

2、作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指 導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn) 行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的 理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方 面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。 因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中 學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中 學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。因此，實(shí)驗(yàn)室

3、在一所學(xué)校當(dāng)中占據(jù)著非常重要的地位。實(shí)驗(yàn)室對(duì)于電氣專業(yè)來說更是 重中之重，電氣專業(yè)需要直接面對(duì)高壓危險(xiǎn)，只有多實(shí)踐才能使自己的經(jīng)驗(yàn)更加豐富。2 .電氣工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是專業(yè)教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)之一，學(xué)生的實(shí)踐能力 和創(chuàng)新能力是衡量該專業(yè)辦學(xué)的重要指標(biāo)。大學(xué)實(shí)驗(yàn)室既是實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的場(chǎng)所， 也是連接高校和社會(huì)的紐帶和橋梁。目前我國(guó)的教育不可避免地停留在傳統(tǒng)教育的模式上， 偏重于理論知識(shí)的傳授。隨著專業(yè)教學(xué)改革研究和實(shí)踐的深入，各高等學(xué)校電氣工程及其 自動(dòng)化專業(yè)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教學(xué)方法都在不斷探索和改革，從教育觀念的更新、強(qiáng)化隊(duì)伍建 設(shè)、整合教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化資源配置，

4、建立開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式到開放實(shí)驗(yàn)室等，并已取得 初步成效?！斑f進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)是指從基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)到綜合性實(shí)驗(yàn)，以及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 根據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，通過實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)的調(diào)整，將原來單一課 程單一實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，整合成三大模塊，將本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室分成三個(gè)層次：（1）基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，就是把本專業(yè)基礎(chǔ)課程對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室整合到一起， 滿足各門課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要；（2） 綜合式實(shí)驗(yàn)，就是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不局限于某門單一的課程，通過實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)的整合和調(diào)整，將 課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室建立在一個(gè)綜合性的實(shí)驗(yàn)室，支持開出將幾門課程綜合運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目， 這既有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)為課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)

5、設(shè)計(jì)提供了一個(gè)平臺(tái)創(chuàng) 新式實(shí)驗(yàn)，就是根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)，建立起產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的開發(fā)性實(shí)驗(yàn)室。創(chuàng)新性 實(shí)驗(yàn)是在指導(dǎo)師指導(dǎo)下，在自己的研究領(lǐng)域或老師選定的學(xué)科方向，針對(duì)某一課題或某一 研究方向，進(jìn)行研究和探索的實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生參加科學(xué)研究、教學(xué)科研相結(jié)合的一種重要形3 .實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降难芯績(jī)?nèi)容與改進(jìn)方案3.1 整合專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施圍繞電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)院電氣工程及其 自動(dòng)化專業(yè)自開本以來，根據(jù)社會(huì)人才培養(yǎng)的需要，開設(shè)了 “電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”和“工 業(yè)自動(dòng)化”兩個(gè)專業(yè)方向，在實(shí)驗(yàn)室的改革與建設(shè)中也依據(jù)兩個(gè)專業(yè)方向的要求整合。將 原來按課程開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)及畢

6、業(yè)設(shè)計(jì)，整合為反映課程體系的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、突 出應(yīng)用能力的綜合性實(shí)驗(yàn)及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和探索研究性科研項(xiàng)目，形成了“基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)一綜合性實(shí)驗(yàn)一創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”三個(gè)層次遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生能 力培養(yǎng)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。在具體運(yùn)作上，兩個(gè)專業(yè)方向的基礎(chǔ)課程相同，因此建立了一 個(gè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，這樣可以同時(shí)滿足兩個(gè)專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)教 學(xué)的需要，起到資源共享的目的。專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)平臺(tái)的建設(shè)，是根據(jù)本專業(yè)開設(shè)的兩個(gè)專 業(yè)方向的需要，建立專門的實(shí)驗(yàn)室，電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)分室是以發(fā)電、配電及 其自動(dòng)化控制為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，工業(yè)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)分室是以工業(yè)生產(chǎn)的過程自動(dòng)化控

7、制為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。建立兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室，不僅是目前兩個(gè)專業(yè)方向和人才 培養(yǎng)的需要，也為今后兩個(gè)專業(yè)方向的發(fā)展提供了有利的保障，有利于兩個(gè)專業(yè)方向今后 的發(fā)展。3.2 整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法根據(jù)學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求，針對(duì)學(xué)院原來實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況和 存在的問題，科學(xué)整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并不斷探討和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在教學(xué)內(nèi)容上，徹底改變?cè)瓉韱我徽n程開設(shè)單一實(shí)驗(yàn)的狀況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“遞進(jìn) 式”的整合。首先，把電氣工程專業(yè)的電子和電工實(shí)驗(yàn)室建立一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)。在這個(gè)平 臺(tái)上，完成電子和電工的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為專業(yè)教學(xué)打基礎(chǔ)，教學(xué)方法上按照教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一安 排，教師在其中

8、充當(dāng)指導(dǎo)作用；其次，將電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)性很強(qiáng)而且有利于建立 綜合性實(shí)驗(yàn)和開發(fā)的實(shí)驗(yàn)建立一個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，一方面完成本專業(yè)的專 業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，另一方面，綜合性實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生掌握好本專業(yè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師根據(jù) 幾門專業(yè)課程的綜合性，提出綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的具體要求，由學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、采 用實(shí)驗(yàn)、方法、選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，同時(shí)在專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；第 建立具有專業(yè)方向特點(diǎn)的電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化和工業(yè)自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)方向平臺(tái)，在這個(gè)平 臺(tái)上，學(xué)生一方面可以完成本專業(yè)方向的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，同時(shí)，對(duì)具有一定創(chuàng)新能力的學(xué)生， 老師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)，實(shí)驗(yàn)課題學(xué)生自定，

9、實(shí)驗(yàn)器材自選，教師充當(dāng) 導(dǎo)師的作用，通過這類教學(xué)吸收拔尖學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)。在教學(xué)方法上，改變過去以老師講授和演示為主的教學(xué)方法，采取引導(dǎo)和啟發(fā)的方式 培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維。對(duì)于基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教師作技術(shù)指導(dǎo)，對(duì)于綜合性、設(shè)計(jì)性 及研究探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建立以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。對(duì)于綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需 填寫課題項(xiàng)目中請(qǐng)書（課題來源、課題研究目的、具備的實(shí)驗(yàn)條件、擬采取的方法、預(yù)期 的實(shí)驗(yàn)效果），讓學(xué)生多角度、多方位地思考，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決工程實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，根據(jù)學(xué)生動(dòng)手能力的高低進(jìn)行 因材施教，加強(qiáng)過程監(jiān)控，通過學(xué)生自查、教師中

10、期檢查、遞交結(jié)題報(bào)告并進(jìn)行結(jié)題答辯 等形式，加強(qiáng)全部實(shí)驗(yàn)過程的管理，這樣，較好地實(shí)現(xiàn)了 “遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果，也 適應(yīng)了不同層次人才培養(yǎng)的需要。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)施必須有完 善的管理體制和管理措施作保證。在具體的實(shí)踐中，通過和其他高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度的 交流和學(xué)習(xí)，再根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，制定了一套行之有效的管理制度，建立反映學(xué)生實(shí) 驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系， 對(duì)具備條件的實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放，實(shí)現(xiàn)了 “遞進(jìn)式” 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序進(jìn)行。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要因素，是確保實(shí)踐教學(xué)的前提和 條件。近年來，通過引進(jìn)和培養(yǎng)兩種方

11、法來提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的素質(zhì)。對(duì)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍先從學(xué)歷上 進(jìn)行提高，采用派遣教師到工廠企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)等形式來提高實(shí)驗(yàn)技能，強(qiáng)化隊(duì)伍建 設(shè)。4 .畢業(yè)設(shè)計(jì)的預(yù)期結(jié)果通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資料及其實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整理，針對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查、矯正實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn) 確度；尋求同一實(shí)驗(yàn)的不同試驗(yàn)方法，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式。對(duì)電工電子實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，對(duì)該實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢查仿真；整理出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn) 資料。定期檢查實(shí)驗(yàn)室設(shè)備運(yùn)行情況；做實(shí)驗(yàn)并做出實(shí)驗(yàn)院里仿真圖；整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并 做出記錄。參考文獻(xiàn)1秦曾煌.電工技術(shù)（第六版）.北京：高等教育出版.20042唐介.電工學(xué)（第三版）.北京.高等教育出版社.20093殷瑞祥.電路與模擬電子技術(shù).北京

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