優(yōu)化教學策略,強化聽力培養(yǎng)

1、優(yōu)化教學策略，強化聽力培養(yǎng)所謂聽力就是聽的能力， 是指聽者接受和理解材料所載信 息的交際能力， 要求聽者不但能迅速正確地辨音解義， 還要能正 確地理解語言內(nèi)涵，亦稱“文化悟力”。表現(xiàn)在英語課堂上，聽 力就是學生識記教師發(fā)出的語音形式， 準確地辨析詞義， 理解句 義，領(lǐng)會文意，并迅速思考、重組、歸納，從中悟出講話內(nèi)容的 中心所在的能力。英語課程標準（ 2011 年版）對小學階段的英語學習要 求是 “以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文 化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用的能力” 。 其任務(wù)之一就是“使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、 說、讀、 寫技能”。 作為小學生英語語言

2、四項主要技能之首， 聽力有著舉 足輕重的作用。聽，是說、讀、寫的基礎(chǔ)，沒有聽，就沒有說， 語言的交流也就無從談起。 可以毫不夸張地說， 聽力是學習語言 的前提。作為一線教師， 我遺憾地發(fā)現(xiàn)， 在英語教學中學生的英語聽 力培養(yǎng)形勢頗為嚴峻。 學生或由于詞匯量不夠， 語法功底不扎實， 在聽取英語材料時概念模糊、 辨析不清材料的內(nèi)容， 錯誤理解句 子的語法結(jié)構(gòu)，難以領(lǐng)會語句的意思；或因為平時不重視單詞、 語句的正確讀音，導致發(fā)音不準，聽音不清，難以正確理解聽音 內(nèi)容，對一些常見的連讀、失爆、同化、弱讀、升降調(diào)等語音語調(diào)感到難以把握； 或由于聽讀方法不當， 一聽到不熟悉的單詞便 會停下來思考該單詞的意

3、思， 耽誤了其余信息的獲取和理解； 還 有心理擔心、 著急、慌張，降低了從所聽材料中獲取信息的能力，為改變這種狀況，筆者在英語教學中， 積極地優(yōu)化教學策略， 以強化學生聽力培養(yǎng)。1. 指導聽前準備，做到胸有成竹 聽前準備的指導，分兩種情況： （1）看圖說話，對圖片類聽力題進行預(yù)習 這類聽力訓練題在教材配套的“補充習題”上比較常見。 聽 力練習中的每一幅圖都為學生呈現(xiàn)了一種情景，提供了一些信 息。教師利用圖片引導學生進行思考和表達， 可采用看圖說話形 式幫助學生激活知識儲備，完成預(yù)習準備。例如，錄音材料：H： Good morning ， Yang Ling.Y： Good morning ，

4、Helen.卷面內(nèi)容：A. B.答案：B分析：A圖鐘面顯示3點，是下午的時間，應(yīng)該用 Goodafternoon來打招呼；B圖鐘面顯示8點，是上午或者晚上時間，應(yīng)該用 Goodmorning 或者 Good evening 來打招呼。聽完楊玲和 海倫的對話，便知道 B 是正確答案。（2）朗讀標注，對文字類聽力題進行預(yù)習 這類題目在教材配套的聽讀訓練上比較常見，多為單項 選擇題。通常給出三個選項，句式比較接近，只有細微的差別。 做這類題目前， 要善于分析各個選項， 預(yù)測可能聽到的材料內(nèi)容， 而且這些選項之間的不同之處正是聽的重點。 教師要指導學生在 短時間內(nèi)快速地分析和比較各選項的側(cè)重點，做好準

5、備。例如，錄音材料：What's Mike 's mother ？卷面內(nèi)容：A. He is a driver.B. She is a doctor.C. They are teachers.答案：B分析：看到三個選項，教師讓學生快速朗讀每個句子，發(fā)現(xiàn) driver ， doctor ， teachers 都是職業(yè)名詞，斷定聽力內(nèi)容一 定是描述某人或某些人的職業(yè)的。 選項中不同的是主語， 指導學 生馬上在He下面標注男人的職業(yè)，如爸爸、兄弟、爺爺、叔叔 等， She 下面標注女性的職業(yè)， They 下面標注談?wù)摰膶ο蟛恢?一個人。準備完后，教師播放朗讀錄音，當聽到“ What&

6、#39;s Mike' s mother ”，便能立即知道正確答案應(yīng)為 B。這樣，學生 懂得了通過對文字類聽力題在聽前的朗讀標注， 便能對關(guān)鍵信息 有針對性地聽，就能提高聽的準確率。2. 培養(yǎng)答題技巧，準確把握信息 聽力練習時，答題技巧有兩個方面： （1）及時調(diào)控注意，緊跟錄音節(jié)奏 集中注意力聽題是聽力練習中很重要的策略， 主要指集中注 意力傾聽， 選擇性地抓住關(guān)鍵信息， 快速記錄答案。 聽力練習時， 教師應(yīng)指導學生及時調(diào)控注意力， 不要在某個聽不懂的詞匯或句 子處停下來思考，而應(yīng)緊跟錄音節(jié)奏，繼續(xù)后面的聽力訓練。（2）針對不同的題型，選擇答題技巧 常見的聽力練習題型主要分為標號、畫圖

7、、選擇、判斷、連 線、填空六種。學生完成標號題、選擇題和判斷題的速度很快， 完成畫圖題、連線題和填空題很慢。筆者根據(jù)自己教學中的體會， 覺得這幾類題型各具特點， 應(yīng) 選擇恰當?shù)拇痤}技巧，迅速正確地完成聽力練習： 在做連線題時，學生需要同時使用鉛筆和直尺，畫錯了， 畫歪了，還要用到橡皮，花的時間較多。教師可以讓學生先把連 線題當選擇題來做， 待全部聽力完成后再按要求連線， 這樣可提 高答題效率。 選擇題練習中，最難的是根據(jù)一段對話或材料來回答問 題。有些對話或材料提供的信息較多，不止一個；有些對話或材 料較長，數(shù)字較復(fù)雜，人物較多。在幾秒鐘內(nèi)準確理解并記住選 項差異不容易， 有的學生聽到最后就腦

8、子里混亂了。 教師就要指導學生在聽的過程中， 養(yǎng)成邊聽邊記的習慣， 把重要的或是易混 的信息記下來，答題時就容易多了。例如，錄音材料：W： Mike ， it 's seven o 'clock. It 's time to go to school.M： Yes ， Mum. But I can 't find my football. I want to play football at PE lesson. Where is it？W： Itwas under the bed yesterday morning.Is it there now？M： No

9、， it isn 't there now. I saw it behind the sofa in the sitting room yesterday evening. But now it isn'there.W： Is it under the sofa now？M： Yes ， it is. Thank you， Mum.Q： Where was the football yesterday evening？卷面內(nèi)容：A.Behind the sofaB. Under the bedC. Under the sofa答案：A分析：由于在媽媽和 Mike 的對話中出現(xiàn)了

10、三個時間、三個 地點，學生容易混淆。而三個地點正好是題目的三個選項，教師可以要求學生在聽時用鉛筆分別在三個選項的旁邊記下對應(yīng)的時間，在 A選項下記“ ye eve ”代表 yesterday evening ，在 B選項下記“ ye mor”代表 yesterday morning ，在 C 選項下記“now” 。聽完問題，就知道 A 是正確選項。 填空題也是學生一直感到頭疼的練習， 尤其是不提供可選 單詞的直接填空，難度較大。學生既要專注聽，又要忙于記，常 常顧此失彼， 嚴重影響答題效果， 教師可以指導學生先簡單填寫 后補充完整。 簡單填寫可以是單詞的一部分， 也可以用自己懂的 符號，或者是

11、中文表示。畫圖題也可以用此方法，先簡單記，后 完整畫，目的只有一個，幫助自己加快答題速度。例如，錄音材料：1.It 's three o'clock. It 's time to go to Music room. （圖 1）2.It 's half past six. It 's time to have dinner. （圖 2）3.I t 's a quarter to nine. It 's time to go to bed. （圖3）卷面內(nèi)容：圖1 圖2 圖3答案：圖1 圖2 圖3 分析：聽力材料的時間比較復(fù)雜，要在短時間內(nèi)快

12、速思考， 還要畫出鐘面， 顯然是做了第一題來不及聽第二題。 指導學生在 聽到 three o'clock 時在圖 1旁快速寫 3，同法圖 2旁寫 6：30， 圖 3 旁寫 8： 45。等聽力全部報完后，再認真把鐘面添畫完整， 檢查后擦去所記時間。例如，錄音材料：Hello ， my namei s Peter. Welcometo mynewschool. I 'm in Class 4，Grade 7. There are five floors in this building. On the ground floor ， there are two reading roo

13、ms. One is for the students ， the other is for the teachers. There is also an art room and some offices. There are classrooms on the second floor and the third floor. My classroom is on the third floor. On the fourth floor ， there is a hall and some teacher 's offices. There is also a beautiful

14、garden and a big playground in my school. My school isn't big ，but I like it.卷面內(nèi)容：聽短文，判斷正誤，用“ t”“F”表示。（ ） 1.Peter is in Class 7 ， Grade 4.（ ） 2.There is an art room on the ground floor.（ ） 3.There aren ' t any reading rooms in Peter' sschool.（ ） 4.The building has five floors.（ ） 5.Peter ' s school is big.答案：1. F 2.T 3.F 4.F 5.F 分析：從卷面內(nèi)容看，我們需要獲取以下幾個方面的信息： 1.Peter 所在的班級； 2. 底樓是否有 an art room ；3.Peter 學 校是否有閱覽室； 4. 大樓有幾層； 5.Peter 學校大還是小。3. 訓練聽后復(fù)查，完善答題過程 當所有聽力內(nèi)容播放完畢后， 教師應(yīng)該指導學生不要急于去 完成下面的筆試內(nèi)容， 而要根據(jù)留存在大腦的信息， 結(jié)合自身的 知識儲備， 依托相關(guān)的語法功底， 對聽力練習自下而上進行完善 糾錯。沒有寫全的單詞填寫完整，符號表示的改成英文，快速記 錄的書寫端正