2021年“雙減”背景下數(shù)學(xué)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究與「“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)」“雙減”背景下初中語(yǔ)文作業(yè)的有效設(shè)計(jì)策略

1、2021年“雙減”背景下數(shù)學(xué)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究與“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)“雙減”背景下初中語(yǔ)文作業(yè)的有效設(shè)計(jì)策略“雙減”背景下數(shù)學(xué)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究在數(shù)學(xué)作業(yè)上創(chuàng)新，首先要消除傳統(tǒng)作業(yè)布置的單一、枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)作業(yè)模式化，重新架構(gòu)一種知識(shí)和能力結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合的模式，在符合“雙減”政策下，能夠落實(shí)到實(shí)處，讓學(xué)生真正減負(fù)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：1.內(nèi)容優(yōu)化學(xué)生的作業(yè)不是多多益善，而是在于提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。需要在布置作業(yè)時(shí)能夠結(jié)合課堂所講內(nèi)容精心挑選，盡量兼顧作業(yè)的典型性、全面性，在作業(yè)的選擇上由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)?？刂谱鳂I(yè)的量，一般來(lái)說(shuō)三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課后布置30分鐘左右的作業(yè)量較為適宜，盡

2、量減少不必要的重復(fù)性練習(xí)。2.形式創(chuàng)新數(shù)學(xué)作業(yè)一般都是計(jì)算或者應(yīng)用題，比較單調(diào)乏味。因此需要在作業(yè)的形式上進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生通過(guò)做作業(yè)來(lái)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。例如，課本上“閱讀材料”的整理、數(shù)學(xué)手抄報(bào)、每天由不同的同學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)等等，增強(qiáng)趣味性。3.因材施教在備課時(shí)，劃出作業(yè)中的必答題與選做題，以不同的記號(hào)標(biāo)明，選做題不作統(tǒng)一要求。這樣就能使每個(gè)學(xué)生都能有收獲，都能享受到成功的快樂(lè)，使差生緩解原有的心理壓力，也使優(yōu)等生提高探求能力，從而使全體學(xué)生都能養(yǎng)成從容一致的作業(yè)心態(tài)。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)：以千克和克這一單元內(nèi)容來(lái)說(shuō)，本單元注重學(xué)生理解千克和克，能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的估計(jì)。1.布置實(shí)踐型作業(yè)讓學(xué)生走進(jìn)

3、超市、商場(chǎng)，自己體驗(yàn)一下不同物品的重量，比如設(shè)計(jì)一份調(diào)查報(bào)告：一個(gè)蘋(píng)果約（   ）一袋洗衣粉約（   ）一袋大米約重（   ）一袋面粉約重（   ）物品估計(jì)重量實(shí)際重量通過(guò)以上形式讓學(xué)生感知物體有多重，通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2.數(shù)學(xué)小日記在走進(jìn)生活，完成實(shí)踐性作業(yè)之后，完成一篇關(guān)于本次調(diào)查小報(bào)告的數(shù)學(xué)小日記。通過(guò)寫(xiě)日記的方式能夠加深他們對(duì)于本次實(shí)踐的記憶。3.我來(lái)考考你學(xué)生以兩人或四人為小組的形式給小組成員出一份題目作業(yè)，相互之間考一考彼此，比如說(shuō)，1000克=（）千克

4、，一個(gè)雞蛋約重（），以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，提高他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。操作效果：學(xué)生對(duì)于走進(jìn)超市做實(shí)踐性作業(yè)比較感興趣，自己填出來(lái)各種物品類型豐富，但是學(xué)生不太愛(ài)進(jìn)行日記的寫(xiě)作，存在拖欠不寫(xiě)的情況。讓學(xué)生相互考一考出現(xiàn)的題目參差不齊，效果不太好需要進(jìn)行調(diào)整。2021年“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)“雙減”背景下初中語(yǔ)文作業(yè)的有效設(shè)計(jì)策略【摘要】作業(yè)是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、提高技能、內(nèi)化能力的重要途徑。有效的作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的進(jìn)一步拓展和延伸，能夠?qū)φn堂起到很好的促進(jìn)作用。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中教師要重視作業(yè)的布置，為學(xué)生布置一些靈活性、開(kāi)放性的作業(yè)，切實(shí)發(fā)揮作業(yè)的價(jià)值，提高語(yǔ)文的教學(xué)效率。本文圍繞“初中語(yǔ)文作業(yè)布置方法”展開(kāi)一系列

5、的探究，以其推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)展?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；作業(yè)布置；有效策略傳統(tǒng)的語(yǔ)文作業(yè)形式單一、內(nèi)容單板，以背誦和抄寫(xiě)為主，不能有效激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的興趣。出現(xiàn)交差了事的狀況。讓作業(yè)效果大打折扣。新課改背景下，語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變作業(yè)理念，以教材大綱為參考、以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，提高作業(yè)的有效性。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)兩方面入手。一、課內(nèi)作業(yè)。1.布置實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)。語(yǔ)文是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師要布置一些實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)，充分體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如演講、表演、討論等，讓學(xué)生在趣味性、知識(shí)性、教育性于一體的作業(yè)中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信

6、心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)了我的叔叔于勒一課后，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，將課本編排為舞臺(tái)劇。這樣開(kāi)放的作業(yè)極大地激發(fā)學(xué)生完作業(yè)的興趣，為了有出色的表演，各小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，商討協(xié)議，安排角色分工、編寫(xiě)臺(tái)詞。一個(gè)個(gè)忙得不亦樂(lè)乎，在這一過(guò)程中他們會(huì)注重人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描述。如對(duì)于于勒的描寫(xiě)，課文大多是間接描寫(xiě)，只有在遇到于勒后，有一段神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，其它關(guān)于于勒都是通過(guò)別人的描述得到的。而學(xué)生在情境劇的表演中，他們把于勒從年輕時(shí)的輕浮、放蕩、吃喝玩樂(lè)到美洲發(fā)財(cái)?shù)纳袂鍤馑⒆詈鬁S為賣牡蠣的悲慘演繹得淋漓盡致、直觀形象，幫助學(xué)生對(duì)于勒做出全面有效的評(píng)價(jià)。不僅如此，課

7、文采用插敘、倒敘的方式介紹了于勒，在情境劇中，學(xué)生則按照時(shí)間順序采用直敘的方式介紹了“我的叔叔于勒”的一生經(jīng)歷，創(chuàng)新課堂教學(xué)，使得學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力，培養(yǎng)了合作精神，落實(shí)知識(shí)與技能、情感態(tài)度的綜合目標(biāo)。2.布置層次化的作業(yè)。學(xué)生由于智力和非智力因素的差異，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的接受能力。這就需要教師因材施教，布置層次化的作業(yè)，照顧到不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓他們能夠在與之能力相匹配的作業(yè)中獲得信心，提高語(yǔ)文作業(yè)的價(jià)值。真正實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“人人學(xué)有價(jià)值的語(yǔ)文”這一要求。具體在實(shí)施中，對(duì)于學(xué)困生教師可以布置一些基礎(chǔ)作業(yè)，如字詞句的鞏固、課文的閱讀等。優(yōu)秀生則在此基礎(chǔ)上布置

8、一些綜合能力的作業(yè)，如小練筆、閱讀筆記等，中等居于兩者之間。二、課外作業(yè)。1.周一至周五的課外作業(yè)。這些作業(yè)內(nèi)容包括練字、看新聞聯(lián)播、與家長(zhǎng)或朋友交流、些一篇簡(jiǎn)短的日記。這些作業(yè)從不同的角度、全方位培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生得到全面的鍛煉和提高。并且這些作業(yè)耗時(shí)較短，符合學(xué)生的作息規(guī)律。一旦長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力會(huì)得到質(zhì)的飛躍。另外，這些作業(yè)符合中考對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求。像聽(tīng)新聞聯(lián)播，一方面可以讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外的風(fēng)云變化，培養(yǎng)關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的情懷。另一方面還有助于他們的寫(xiě)作。隨著中考制度的改革，中考作文越來(lái)越與時(shí)代接軌。一個(gè)“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生是寫(xiě)不出來(lái)時(shí)代感、新穎感的作文的。2.節(jié)假日作業(yè)。節(jié)假日時(shí)間較長(zhǎng)，教師可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)，布置名著閱讀的作業(yè)。名著是學(xué)生提升文學(xué)修養(yǎng)、發(fā)展人文素養(yǎng)的重要方式。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，由于時(shí)間較短，學(xué)生很難抽出多余的時(shí)間進(jìn)行名著閱讀。因此，利用節(jié)假日去看一些名著是非常必要的。此外，還可以讓學(xué)生趁此機(jī)會(huì)走出家門到廣闊的大自然中享受自然之美，還可以到一些名勝古跡去游覽，豐富見(jiàn)識(shí)。學(xué)生只有看的多、聽(tīng)的多、見(jiàn)的多才能有所感、有所悟、有所思，從而寫(xiě)下內(nèi)容