班主任工作藝術(shù)期末作業(yè)

1、 班主任工作藝術(shù)-之民主化管理班級感想看過魏書生老師講述他管理班級的視頻之后，我深有感觸，作為一個從教幾十年的班主任，能有這樣卓越的成就，是我這個一心想從教的師范生的學(xué)習(xí)的榜樣。從學(xué)生時代走過來的我，對我影響最深的莫過于一位又一位的班主任老師，無論是小學(xué)、初中、高中乃至現(xiàn)在正在就讀的大學(xué)里我都很佩服我的班主任們，因為他們不僅要代課而且還要管理班級，與班主任接觸得多，自然感情也就深厚。不同的班主任有不同的管理班級的方法，在魏老師的講述中，“民主化”是管理班級的科學(xué)方法之一，也是班主任老師工作的藝術(shù)所在。這里所謂“民主化”也就是指讓學(xué)生成為班級的主人，共同商定班級的事宜，凡是大家說了算。民主化管理

2、班級的核心思想之一便是班主任老師一定要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想?？鬃釉疲河薪虩o類。毛主席也說過，一切從實際出發(fā)。作為班主任，首先要了解這個班級學(xué)生的特點，從學(xué)生的起點出發(fā)，制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生充滿做主人的感覺，在學(xué)習(xí)上掌握主動權(quán)，而不是一味地接受老師所講授的知識。魏老師所講述的例子中，我深深地感受到孩子們其實都是天真無邪的，貪玩是孩子的天性，不愛學(xué)習(xí)是因為在學(xué)習(xí)中他們沒有找到學(xué)習(xí)的樂趣，所以厭倦學(xué)習(xí)?；蛟S在我的從教生涯中一定會遇到各種各樣調(diào)皮的學(xué)生，但是，魏老師所提到的耐心是至關(guān)重要的。比如關(guān)于準(zhǔn)備上公開課，孩子們一再地和魏老師唱反調(diào)，老師并沒有生氣，而是順著孩子們的意思，既然記不住七個

3、詞組，那咱們就記重要的三個，當(dāng)然孩子們樂意去做啦。所以，學(xué)生的智商基本都是一樣的，學(xué)習(xí)的好與不好，除了自身是否努力之外，老師的教學(xué)方法當(dāng)讓也起著舉足輕重的作用，充分為學(xué)生考慮，為學(xué)生服務(wù)，這就是作為一名合格班主任的基本要求之一。民主化管理班級的核心思想之二是學(xué)生和老師的互助關(guān)系的建立。魏老師說班里的每一位學(xué)生都是他的副班主任，都是他的小助手。一個班級的建立需要大家的共同努力，并不一定是班主任老師一個人的事情，大家組建起來的班級屬于大家。那么作為一個班主任，管理班級也要與大家共同協(xié)作。權(quán)力下放是魏老師提到的很好的一種管理班級的方法，它是指凡是班長能做的事，班主任就不做；凡是小組長干的事，班長就不

4、做；凡是大家自己能干的事，小組長就不做。這樣一來，不僅提高了工作效率，而且分工明確，不會出現(xiàn)管理混亂的情況。比如說，班級收書費費這件事情，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，但是有小組長帶頭收錢，小組長負(fù)責(zé)將錢點清交至財務(wù)處。這樣一來，減輕了學(xué)習(xí)委員的負(fù)擔(dān)，也提高了工作效率，豈不一舉兩得。在此，魏老師提到的讓每一個同學(xué)都負(fù)起責(zé)任，分管班級的各項事務(wù)，既有條不紊有科學(xué)合理。正所謂“班級是我家，人人愛護她”由此達到了一種“人人有事做，事事有人做”的民主化局面。民主化管理班級的核心思想之三是從人性的角度出發(fā)，充分考慮學(xué)生的個性特點。世界上沒有兩片相同的樹葉，那么每一位學(xué)生也各有特點。同樣的，“金無足赤，人無完人”，更何況

5、是每一位可愛的學(xué)生呢？所以，每一個孩子都有自己的優(yōu)缺點，那么我們當(dāng)老師的就需要去找到孩子們的優(yōu)點，讓他們肯定自己的優(yōu)點，并放大優(yōu)點，從而讓孩子們找到自信，對未來、對人生充滿信心。并且，我很贊賞魏老師對“人”字的理解：所謂“人”字，一撇一捺，說明人啊，有上坡之日，也有下坡之時；一長一短，說明有長處也有短處。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處是很重要的。青春期的孩子處在成長發(fā)育的重要階段，樹立正確的自我認(rèn)識是非常必要的。所以，此時，孩子們所產(chǎn)生的自卑、自負(fù)等心理都是需要老師正確引導(dǎo)的。教會學(xué)生對自己有一個正確的自我認(rèn)識，努力完善自己的人格。當(dāng)然對于自負(fù)的學(xué)生，班主任一定要努力去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，前面說過，每一

6、個孩子都是有優(yōu)缺點的，沒有一無是處的孩子，所以，哪怕是一點點優(yōu)點，老師都應(yīng)該給予認(rèn)可和表揚，讓孩子充滿自信。曾經(jīng)聽過這樣一句話：沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師。在我看來，這句話是有幾分道理的。孩子從無知到有知，從不會學(xué)習(xí)到會學(xué)習(xí)，都離不開老師的循循善誘。所以，老師們，尤其是班主任們需要了解學(xué)生特點，科學(xué)民主地管理班級，從而使孩子們不僅學(xué)會學(xué)習(xí)而且從自主管理班級中學(xué)會管理自己的生活，乃至對整個人生都起著積極作用。從魏老師的民主化管理班級確實學(xué)到了不少東西，這對于我今后的從教生涯起到了很深刻的引導(dǎo)作用，借鑒前輩的寶貴經(jīng)驗，在今后，做一個合格的班主任。班主任工作藝術(shù) 之科學(xué)化管理班級感想 在魏老

7、師講了民主化管理班級之后，我深深地體會到有民主那么必然有科學(xué)的實施才可以相得益彰地管理好一個班級，當(dāng)然，不僅僅是一個班級甚至是管理一個學(xué)校，乃至可以用來管理一個教育局。民主化的上升從而使得科學(xué)化的層次加深。對于一個管理系統(tǒng)來說，規(guī)章制度是必不可少的，那么就要采取“法治”，而不是“人治”。有規(guī)矩來約束，自然也就方便實施， 魏老師提到的科學(xué)化管理班級有三大系統(tǒng)：計劃系統(tǒng)、監(jiān)督系統(tǒng)、總結(jié)反饋系統(tǒng)。 首當(dāng)其沖的計劃系統(tǒng)是前提，無論做什么事情，首先要制定一個計劃，這個計劃呢不僅要周密而且要詳細(xì)。怎樣制定計劃呢？魏老師提到，按時間、按空間、針對偶發(fā)事件來分別制定計劃。就按時間制定計劃來說，我們可以有：一日

8、常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、一年常規(guī)等等。對于一日常規(guī)也分為很多細(xì)小的部分，比如課前唱一支歌。對于唱這支歌，便可以制定各項要求，并不是就唱唱那么簡單。不僅要張嘴唱，怎么唱也是需要詳細(xì)的計劃的。大家整齊劃一、眼睛注視黑板、全身心投入等等。把一滴一點都考慮周到，制定起來方便，實施自然也就有效。對于一堂課，課前有唱歌，那么上課后該怎么樣呢？為了培養(yǎng)大家口頭表達能力，魏老師便要求大家在起立之后，便開始七嘴八舌說起來，說什么都可以，暢所欲言。這樣一來，學(xué)生的口頭表達能力提高了也更有上課的熱情了。所謂學(xué)習(xí)，老師教，學(xué)生學(xué)。那么自學(xué)也是教學(xué)的內(nèi)容之一。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。如果在自學(xué)中遇到問題，自

9、己想辦法解決，解決不了找老師，這樣的話擺脫了老師的“填鴨式”教學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一堂課下來，學(xué)生的任務(wù)按計劃實施，科學(xué)有效。所謂的按時間計劃也就是到什么時間做什么事，有條不紊。 那么對于按空間制定計劃呢也就是魏老師之前提到過的“事事有人做，人人有事做”。給每個人安排一件小事，小事做好了，一步一步的大事自然也就順理成章地做好了。對于學(xué)校這樣一個教育系統(tǒng)，學(xué)生、老師、主任、校長以及一些后勤工作人員都有自己份內(nèi)的事情要做，如此一來，大家各盡其職，認(rèn)真扎實地負(fù)起責(zé)任便使得整個系統(tǒng)科學(xué)高效地運轉(zhuǎn)起來。制定好了計劃，實施久了自然大家就養(yǎng)成習(xí)慣了。每天班主任和大家一起做操、一

10、起跑步；老師和學(xué)生一起盡責(zé)任一起使學(xué)校這個大家庭和和睦睦地發(fā)展下去。 當(dāng)然按時間制定計劃和按空間制定計劃是不夠的，還有對突發(fā)事件的計劃也是相當(dāng)重要的。計劃要大家一起制定，那么在計劃討論中，大家便要集思廣益考慮到各種有可能發(fā)生的突發(fā)事件，一起商議制定好針對此類事件發(fā)生應(yīng)該如何處理的計劃。對于計劃，總不可能盡善盡美，那么就需要在實施的過程中反復(fù)摸索、修改，直到達到可以更好實施的局面。 如此以來，全面、周密、詳細(xì)的計劃制定為后面的監(jiān)督以及總結(jié)奠定了好的基礎(chǔ)。對于監(jiān)督系統(tǒng)，并不是指老師監(jiān)督學(xué)生，校長監(jiān)督老師，而是相互監(jiān)督。也就是魏老師所說的：說了就要落到實處，常干常新，常定常新。監(jiān)督系統(tǒng)的第一關(guān)便是自

11、檢關(guān)。即自己檢查自己。對于應(yīng)該做好的事情，對于計劃內(nèi)的事情，首先要學(xué)會自檢，自我反省是第一步。第二關(guān)便是互檢關(guān)。相互檢查可以找出自己尚未察覺的不足之處，使各項工作做得更好。第三關(guān)責(zé)任人檢查。在魏老師的管理班級方法中，各項工作都有負(fù)責(zé)人，那么在自檢和互檢之后，負(fù)責(zé)人再來檢查，那么不完善的地方自然就減少了。第四關(guān)集體監(jiān)督。一個集體是以班級為單位的，那么大家相互之間為了集體的利益相互監(jiān)督也是一種很好的方法。第五關(guān)班主任監(jiān)督抽查。這一步也是最后一步，在老師的監(jiān)督抽查下，各項工作必定已經(jīng)做到盡善盡美了。這樣一來，監(jiān)督作用下，便可以使計劃更加科學(xué)有效地實施。 總結(jié)反饋系統(tǒng)的建立是為了使計劃更加科學(xué)化，沒有

12、一成不變的事物，那么也沒有一成不變的計劃。針對事物的發(fā)展變化來調(diào)整修改計劃從而使其能夠適應(yīng)新的有變化的局面。發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，是計劃能夠真正為大家所用，使其的作用可以最大化。 最后魏老師建議，老師的責(zé)任之一便是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的快樂，人生本來就是一個享受的過程。 對于魏老師的科學(xué)化管理班級的方法，合理實用。進入正規(guī)化的管理才會使教育事業(yè)向前邁一大步。作為年輕的師范學(xué)子，我從魏老師這里學(xué)到了很多科學(xué)民主的方法，獲益匪淺。任小艾老師談班主任工作藝術(shù)感想 觀看完任小艾老師的關(guān)于如何做好一個班主任的視頻之后，我覺得她不僅是一位優(yōu)秀的教育工作者而且是一位充滿愛心的天使。對待學(xué)生，

13、她不僅盡到了一名教師的責(zé)任，并且也教會了孩子們做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，沒有哪個學(xué)生天生就會學(xué)習(xí)，同樣也沒有哪個學(xué)生從一開始就缺乏學(xué)習(xí)的本能。 學(xué)生作為教育對象的大部分群體，或許看起來有相似的地方，但是世界上沒有相同的兩片樹葉，更何況每一個可愛的孩子呢？任小艾老師提到，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的三大類學(xué)生是值得班主任老師關(guān)注以及要想盡一切辦法改善的。第一類：談戀愛的學(xué)生。在青春期，由于心理和生理上的變化，孩子們有了青春期的萌動，對異性的好奇，從而引發(fā)早戀。中國家庭的父母大多都不會像孩子提及關(guān)于性的教育，導(dǎo)致孩子對此產(chǎn)生的強烈的好奇心，在胡思亂想中便產(chǎn)生了類似愛情的東西。其實，孩子們是無

14、知的，父母沒有向孩子傳達青春期的各種現(xiàn)象那么作為班主任老師就應(yīng)該給予孩子們正確的引導(dǎo)。第二類：單親家庭的孩子。隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，越來越多的單親家庭出現(xiàn)。父母的感情不合導(dǎo)致一個家庭的破碎，孩子是無辜的，所以這些孩子在缺乏父愛或母愛的同時也產(chǎn)生了一些心理問題，從而影響了學(xué)習(xí)，更甚至影響未來的人生方向。第三類：心理存在障礙的學(xué)生。之所以會存在這樣的學(xué)生是因為網(wǎng)絡(luò)時代的到來深深地影響了這一代青少年。網(wǎng)絡(luò)游戲可以說是罪魁禍?zhǔn)祝簧賹W(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，無法自拔，而網(wǎng)絡(luò)游戲中的血腥暴力也影響著他們的思想，潛移默化地使孩子們誤入歧途。 對于以上三類學(xué)生，父母要多和孩子溝通是一方面，另一方面是我們的班

15、主任老師要引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀價值觀。很多孩子不愿意學(xué)習(xí)，我們不能強迫他而是開導(dǎo)他，孩子們的天性都是善良的，他們有自己的思想，他們有自己喜歡做的事，那么作為班主任就應(yīng)該支持孩子們想做的事。我們作為一名教師，不能老是抱怨學(xué)生有多么不聽話，多么不愛學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該改變自己的心態(tài)，想想為什么學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，多多觀察學(xué)生，和學(xué)生交流談心，了解他們的內(nèi)心想法，以一個朋友的身份走近他們，不要動不動請家長或家訪。有句話說得非常好“請家長是一個老師無能的表現(xiàn)?！蔽冶硎痉浅Ｙ澩?。古語有云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。那么老師都教育不了孩子那么家長也不見得會教育好。 當(dāng)今社會提倡素質(zhì)教育，那么何為素質(zhì)教育呢？任老師

16、解釋道，素質(zhì)教育就是要看是否面向全體學(xué)生；是否讓每一個孩子都得到全面發(fā)展；是否讓學(xué)生主動發(fā)展。道德教育便是素質(zhì)教育的核心，而道德教育就是我們所說的做人的教育。任老師提到我們教育工作者要轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，如何真正教會孩子做人，那么就要從以下三方面改變：第一、改變教育方式。從管理型到服務(wù)型，真正關(guān)心每一位學(xué)生的成長，幫助學(xué)生解決問題，多溝通，多交流，采用魏老師一樣的民主化科學(xué)化管理班級，讓學(xué)生能脫離被管制的局面，從而學(xué)會自律。“潤物細(xì)無聲”，在細(xì)微的行動中便可以影響到學(xué)生。第二、改變學(xué)習(xí)方式。教會孩子主動學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，也就是所謂的“授之以魚，不如授之以漁?！爆F(xiàn)在的孩子大多說都是被父

17、母逼著去上學(xué)的，這種強制性確實有一定的效果，但是那只是表面現(xiàn)象，孩子們真正地不理解為什么學(xué)習(xí)，從而喪失了自主選擇的能力。那么家長和老師都有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)孩子的自主選擇能力。第三，平等對待孩子。父母是孩子的老師，很對家長對孩子的管教很嚴(yán)，動不動就用采取暴力手段，那么這樣一來只會加深孩子心中積怨，不會起到良好的促進作用。那么心平氣和的溝通交流就顯得尤為重要。父母給孩子做好榜樣，孩子會從細(xì)小的事件中感受到父母的用心良苦，感化孩子比懲罰孩子要有用的多。 任老師還提到，一個教師的成長軌跡應(yīng)該有以下五部分構(gòu)成：1、學(xué)會調(diào)查。2、反思。3、改變。4、創(chuàng)新。5、總結(jié)和積累。明知道學(xué)生不喜歡老師的家訪、家長會、請家長，那么做班主任的就應(yīng)該思考為什么孩子們不喜歡，還不就是因為老師在家長面前數(shù)落孩子的不是，又間接地批評了家長的教子無方，讓家長因為自己的孩子而生氣，生氣的后果不就是孩子要挨板子嗎？沒有那個孩子是喜歡被父母批評的，所以孩子們把自己遭受的痛苦都追究到老師給家長告了狀，孩子們不喜歡這些方式。想通了這些問題，那么我們?yōu)楹尾桓淖円幌录以L