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文檔簡介

1、 班主任工作藝術(shù)-之民主化管理班級感想看過魏書生老師講述他管理班級的視頻之后,我深有感觸,作為一個從教幾十年的班主任,能有這樣卓越的成就,是我這個一心想從教的師范生的學(xué)習(xí)的榜樣。從學(xué)生時代走過來的我,對我影響最深的莫過于一位又一位的班主任老師,無論是小學(xué)、初中、高中乃至現(xiàn)在正在就讀的大學(xué)里我都很佩服我的班主任們,因為他們不僅要代課而且還要管理班級,與班主任接觸得多,自然感情也就深厚。不同的班主任有不同的管理班級的方法,在魏老師的講述中,“民主化”是管理班級的科學(xué)方法之一,也是班主任老師工作的藝術(shù)所在。這里所謂“民主化”也就是指讓學(xué)生成為班級的主人,共同商定班級的事宜,凡是大家說了算。民主化管理

2、班級的核心思想之一便是班主任老師一定要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想??鬃釉疲河薪虩o類。毛主席也說過,一切從實際出發(fā)。作為班主任,首先要了解這個班級學(xué)生的特點,從學(xué)生的起點出發(fā),制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案,讓學(xué)生充滿做主人的感覺,在學(xué)習(xí)上掌握主動權(quán),而不是一味地接受老師所講授的知識。魏老師所講述的例子中,我深深地感受到孩子們其實都是天真無邪的,貪玩是孩子的天性,不愛學(xué)習(xí)是因為在學(xué)習(xí)中他們沒有找到學(xué)習(xí)的樂趣,所以厭倦學(xué)習(xí)?;蛟S在我的從教生涯中一定會遇到各種各樣調(diào)皮的學(xué)生,但是,魏老師所提到的耐心是至關(guān)重要的。比如關(guān)于準(zhǔn)備上公開課,孩子們一再地和魏老師唱反調(diào),老師并沒有生氣,而是順著孩子們的意思,既然記不住七個

3、詞組,那咱們就記重要的三個,當(dāng)然孩子們樂意去做啦。所以,學(xué)生的智商基本都是一樣的,學(xué)習(xí)的好與不好,除了自身是否努力之外,老師的教學(xué)方法當(dāng)讓也起著舉足輕重的作用,充分為學(xué)生考慮,為學(xué)生服務(wù),這就是作為一名合格班主任的基本要求之一。民主化管理班級的核心思想之二是學(xué)生和老師的互助關(guān)系的建立。魏老師說班里的每一位學(xué)生都是他的副班主任,都是他的小助手。一個班級的建立需要大家的共同努力,并不一定是班主任老師一個人的事情,大家組建起來的班級屬于大家。那么作為一個班主任,管理班級也要與大家共同協(xié)作。權(quán)力下放是魏老師提到的很好的一種管理班級的方法,它是指凡是班長能做的事,班主任就不做;凡是小組長干的事,班長就不

4、做;凡是大家自己能干的事,小組長就不做。這樣一來,不僅提高了工作效率,而且分工明確,不會出現(xiàn)管理混亂的情況。比如說,班級收書費費這件事情,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé),但是有小組長帶頭收錢,小組長負(fù)責(zé)將錢點清交至財務(wù)處。這樣一來,減輕了學(xué)習(xí)委員的負(fù)擔(dān),也提高了工作效率,豈不一舉兩得。在此,魏老師提到的讓每一個同學(xué)都負(fù)起責(zé)任,分管班級的各項事務(wù),既有條不紊有科學(xué)合理。正所謂“班級是我家,人人愛護她”由此達到了一種“人人有事做,事事有人做”的民主化局面。民主化管理班級的核心思想之三是從人性的角度出發(fā),充分考慮學(xué)生的個性特點。世界上沒有兩片相同的樹葉,那么每一位學(xué)生也各有特點。同樣的,“金無足赤,人無完人”,更何況

5、是每一位可愛的學(xué)生呢?所以,每一個孩子都有自己的優(yōu)缺點,那么我們當(dāng)老師的就需要去找到孩子們的優(yōu)點,讓他們肯定自己的優(yōu)點,并放大優(yōu)點,從而讓孩子們找到自信,對未來、對人生充滿信心。并且,我很贊賞魏老師對“人”字的理解:所謂“人”字,一撇一捺,說明人啊,有上坡之日,也有下坡之時;一長一短,說明有長處也有短處。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處是很重要的。青春期的孩子處在成長發(fā)育的重要階段,樹立正確的自我認(rèn)識是非常必要的。所以,此時,孩子們所產(chǎn)生的自卑、自負(fù)等心理都是需要老師正確引導(dǎo)的。教會學(xué)生對自己有一個正確的自我認(rèn)識,努力完善自己的人格。當(dāng)然對于自負(fù)的學(xué)生,班主任一定要努力去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點,前面說過,每一

6、個孩子都是有優(yōu)缺點的,沒有一無是處的孩子,所以,哪怕是一點點優(yōu)點,老師都應(yīng)該給予認(rèn)可和表揚,讓孩子充滿自信。曾經(jīng)聽過這樣一句話:沒有學(xué)不好的學(xué)生,只有教不好的老師。在我看來,這句話是有幾分道理的。孩子從無知到有知,從不會學(xué)習(xí)到會學(xué)習(xí),都離不開老師的循循善誘。所以,老師們,尤其是班主任們需要了解學(xué)生特點,科學(xué)民主地管理班級,從而使孩子們不僅學(xué)會學(xué)習(xí)而且從自主管理班級中學(xué)會管理自己的生活,乃至對整個人生都起著積極作用。從魏老師的民主化管理班級確實學(xué)到了不少東西,這對于我今后的從教生涯起到了很深刻的引導(dǎo)作用,借鑒前輩的寶貴經(jīng)驗,在今后,做一個合格的班主任。班主任工作藝術(shù) 之科學(xué)化管理班級感想 在魏老

7、師講了民主化管理班級之后,我深深地體會到有民主那么必然有科學(xué)的實施才可以相得益彰地管理好一個班級,當(dāng)然,不僅僅是一個班級甚至是管理一個學(xué)校,乃至可以用來管理一個教育局。民主化的上升從而使得科學(xué)化的層次加深。對于一個管理系統(tǒng)來說,規(guī)章制度是必不可少的,那么就要采取“法治”,而不是“人治”。有規(guī)矩來約束,自然也就方便實施, 魏老師提到的科學(xué)化管理班級有三大系統(tǒng):計劃系統(tǒng)、監(jiān)督系統(tǒng)、總結(jié)反饋系統(tǒng)。 首當(dāng)其沖的計劃系統(tǒng)是前提,無論做什么事情,首先要制定一個計劃,這個計劃呢不僅要周密而且要詳細(xì)。怎樣制定計劃呢?魏老師提到,按時間、按空間、針對偶發(fā)事件來分別制定計劃。就按時間制定計劃來說,我們可以有:一日

8、常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、一年常規(guī)等等。對于一日常規(guī)也分為很多細(xì)小的部分,比如課前唱一支歌。對于唱這支歌,便可以制定各項要求,并不是就唱唱那么簡單。不僅要張嘴唱,怎么唱也是需要詳細(xì)的計劃的。大家整齊劃一、眼睛注視黑板、全身心投入等等。把一滴一點都考慮周到,制定起來方便,實施自然也就有效。對于一堂課,課前有唱歌,那么上課后該怎么樣呢?為了培養(yǎng)大家口頭表達能力,魏老師便要求大家在起立之后,便開始七嘴八舌說起來,說什么都可以,暢所欲言。這樣一來,學(xué)生的口頭表達能力提高了也更有上課的熱情了。所謂學(xué)習(xí),老師教,學(xué)生學(xué)。那么自學(xué)也是教學(xué)的內(nèi)容之一。正所謂“授之以魚,不如授之以漁”。如果在自學(xué)中遇到問題,自

9、己想辦法解決,解決不了找老師,這樣的話擺脫了老師的“填鴨式”教學(xué),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一堂課下來,學(xué)生的任務(wù)按計劃實施,科學(xué)有效。所謂的按時間計劃也就是到什么時間做什么事,有條不紊。 那么對于按空間制定計劃呢也就是魏老師之前提到過的“事事有人做,人人有事做”。給每個人安排一件小事,小事做好了,一步一步的大事自然也就順理成章地做好了。對于學(xué)校這樣一個教育系統(tǒng),學(xué)生、老師、主任、校長以及一些后勤工作人員都有自己份內(nèi)的事情要做,如此一來,大家各盡其職,認(rèn)真扎實地負(fù)起責(zé)任便使得整個系統(tǒng)科學(xué)高效地運轉(zhuǎn)起來。制定好了計劃,實施久了自然大家就養(yǎng)成習(xí)慣了。每天班主任和大家一起做操、一

10、起跑步;老師和學(xué)生一起盡責(zé)任一起使學(xué)校這個大家庭和和睦睦地發(fā)展下去。 當(dāng)然按時間制定計劃和按空間制定計劃是不夠的,還有對突發(fā)事件的計劃也是相當(dāng)重要的。計劃要大家一起制定,那么在計劃討論中,大家便要集思廣益考慮到各種有可能發(fā)生的突發(fā)事件,一起商議制定好針對此類事件發(fā)生應(yīng)該如何處理的計劃。對于計劃,總不可能盡善盡美,那么就需要在實施的過程中反復(fù)摸索、修改,直到達到可以更好實施的局面。 如此以來,全面、周密、詳細(xì)的計劃制定為后面的監(jiān)督以及總結(jié)奠定了好的基礎(chǔ)。對于監(jiān)督系統(tǒng),并不是指老師監(jiān)督學(xué)生,校長監(jiān)督老師,而是相互監(jiān)督。也就是魏老師所說的:說了就要落到實處,常干常新,常定常新。監(jiān)督系統(tǒng)的第一關(guān)便是自

11、檢關(guān)。即自己檢查自己。對于應(yīng)該做好的事情,對于計劃內(nèi)的事情,首先要學(xué)會自檢,自我反省是第一步。第二關(guān)便是互檢關(guān)。相互檢查可以找出自己尚未察覺的不足之處,使各項工作做得更好。第三關(guān)責(zé)任人檢查。在魏老師的管理班級方法中,各項工作都有負(fù)責(zé)人,那么在自檢和互檢之后,負(fù)責(zé)人再來檢查,那么不完善的地方自然就減少了。第四關(guān)集體監(jiān)督。一個集體是以班級為單位的,那么大家相互之間為了集體的利益相互監(jiān)督也是一種很好的方法。第五關(guān)班主任監(jiān)督抽查。這一步也是最后一步,在老師的監(jiān)督抽查下,各項工作必定已經(jīng)做到盡善盡美了。這樣一來,監(jiān)督作用下,便可以使計劃更加科學(xué)有效地實施。 總結(jié)反饋系統(tǒng)的建立是為了使計劃更加科學(xué)化,沒有

12、一成不變的事物,那么也沒有一成不變的計劃。針對事物的發(fā)展變化來調(diào)整修改計劃從而使其能夠適應(yīng)新的有變化的局面。發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題,是計劃能夠真正為大家所用,使其的作用可以最大化。 最后魏老師建議,老師的責(zé)任之一便是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的快樂,人生本來就是一個享受的過程。 對于魏老師的科學(xué)化管理班級的方法,合理實用。進入正規(guī)化的管理才會使教育事業(yè)向前邁一大步。作為年輕的師范學(xué)子,我從魏老師這里學(xué)到了很多科學(xué)民主的方法,獲益匪淺。任小艾老師談班主任工作藝術(shù)感想 觀看完任小艾老師的關(guān)于如何做好一個班主任的視頻之后,我覺得她不僅是一位優(yōu)秀的教育工作者而且是一位充滿愛心的天使。對待學(xué)生,

13、她不僅盡到了一名教師的責(zé)任,并且也教會了孩子們做人的道理,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀,沒有哪個學(xué)生天生就會學(xué)習(xí),同樣也沒有哪個學(xué)生從一開始就缺乏學(xué)習(xí)的本能。 學(xué)生作為教育對象的大部分群體,或許看起來有相似的地方,但是世界上沒有相同的兩片樹葉,更何況每一個可愛的孩子呢?任小艾老師提到,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的三大類學(xué)生是值得班主任老師關(guān)注以及要想盡一切辦法改善的。第一類:談戀愛的學(xué)生。在青春期,由于心理和生理上的變化,孩子們有了青春期的萌動,對異性的好奇,從而引發(fā)早戀。中國家庭的父母大多都不會像孩子提及關(guān)于性的教育,導(dǎo)致孩子對此產(chǎn)生的強烈的好奇心,在胡思亂想中便產(chǎn)生了類似愛情的東西。其實,孩子們是無

14、知的,父母沒有向孩子傳達青春期的各種現(xiàn)象那么作為班主任老師就應(yīng)該給予孩子們正確的引導(dǎo)。第二類:單親家庭的孩子。隨著人們物質(zhì)生活水平的提高,越來越多的單親家庭出現(xiàn)。父母的感情不合導(dǎo)致一個家庭的破碎,孩子是無辜的,所以這些孩子在缺乏父愛或母愛的同時也產(chǎn)生了一些心理問題,從而影響了學(xué)習(xí),更甚至影響未來的人生方向。第三類:心理存在障礙的學(xué)生。之所以會存在這樣的學(xué)生是因為網(wǎng)絡(luò)時代的到來深深地影響了這一代青少年。網(wǎng)絡(luò)游戲可以說是罪魁禍?zhǔn)祝簧賹W(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,無法自拔,而網(wǎng)絡(luò)游戲中的血腥暴力也影響著他們的思想,潛移默化地使孩子們誤入歧途。 對于以上三類學(xué)生,父母要多和孩子溝通是一方面,另一方面是我們的班

15、主任老師要引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀價值觀。很多孩子不愿意學(xué)習(xí),我們不能強迫他而是開導(dǎo)他,孩子們的天性都是善良的,他們有自己的思想,他們有自己喜歡做的事,那么作為班主任就應(yīng)該支持孩子們想做的事。我們作為一名教師,不能老是抱怨學(xué)生有多么不聽話,多么不愛學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該改變自己的心態(tài),想想為什么學(xué)生不愿學(xué)習(xí),多多觀察學(xué)生,和學(xué)生交流談心,了解他們的內(nèi)心想法,以一個朋友的身份走近他們,不要動不動請家長或家訪。有句話說得非常好“請家長是一個老師無能的表現(xiàn)?!蔽冶硎痉浅Y澩?。古語有云:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。那么老師都教育不了孩子那么家長也不見得會教育好。 當(dāng)今社會提倡素質(zhì)教育,那么何為素質(zhì)教育呢?任老師

16、解釋道,素質(zhì)教育就是要看是否面向全體學(xué)生;是否讓每一個孩子都得到全面發(fā)展;是否讓學(xué)生主動發(fā)展。道德教育便是素質(zhì)教育的核心,而道德教育就是我們所說的做人的教育。任老師提到我們教育工作者要轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念,如何真正教會孩子做人,那么就要從以下三方面改變:第一、改變教育方式。從管理型到服務(wù)型,真正關(guān)心每一位學(xué)生的成長,幫助學(xué)生解決問題,多溝通,多交流,采用魏老師一樣的民主化科學(xué)化管理班級,讓學(xué)生能脫離被管制的局面,從而學(xué)會自律。“潤物細(xì)無聲”,在細(xì)微的行動中便可以影響到學(xué)生。第二、改變學(xué)習(xí)方式。教會孩子主動學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),也就是所謂的“授之以魚,不如授之以漁?!爆F(xiàn)在的孩子大多說都是被父

17、母逼著去上學(xué)的,這種強制性確實有一定的效果,但是那只是表面現(xiàn)象,孩子們真正地不理解為什么學(xué)習(xí),從而喪失了自主選擇的能力。那么家長和老師都有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)孩子的自主選擇能力。第三,平等對待孩子。父母是孩子的老師,很對家長對孩子的管教很嚴(yán),動不動就用采取暴力手段,那么這樣一來只會加深孩子心中積怨,不會起到良好的促進作用。那么心平氣和的溝通交流就顯得尤為重要。父母給孩子做好榜樣,孩子會從細(xì)小的事件中感受到父母的用心良苦,感化孩子比懲罰孩子要有用的多。 任老師還提到,一個教師的成長軌跡應(yīng)該有以下五部分構(gòu)成:1、學(xué)會調(diào)查。2、反思。3、改變。4、創(chuàng)新。5、總結(jié)和積累。明知道學(xué)生不喜歡老師的家訪、家長會、請家長,那么做班主任的就應(yīng)該思考為什么孩子們不喜歡,還不就是因為老師在家長面前數(shù)落孩子的不是,又間接地批評了家長的教子無方,讓家長因為自己的孩子而生氣,生氣的后果不就是孩子要挨板子嗎?沒有那個孩子是喜歡被父母批評的,所以孩子們把自己遭受的痛苦都追究到老師給家長告了狀,孩子們不喜歡這些方式。想通了這些問題,那么我們?yōu)楹尾桓淖円幌录以L

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