班主任工作藝術期末作業(yè)

1、 班主任工作藝術-之民主化管理班級感想看過魏書生老師講述他管理班級的視頻之后，我深有感觸，作為一個從教幾十年的班主任，能有這樣卓越的成就，是我這個一心想從教的師范生的學習的榜樣。從學生時代走過來的我，對我影響最深的莫過于一位又一位的班主任老師，無論是小學、初中、高中乃至現(xiàn)在正在就讀的大學里我都很佩服我的班主任們，因為他們不僅要代課而且還要管理班級，與班主任接觸得多，自然感情也就深厚。不同的班主任有不同的管理班級的方法，在魏老師的講述中，“民主化”是管理班級的科學方法之一，也是班主任老師工作的藝術所在。這里所謂“民主化”也就是指讓學生成為班級的主人，共同商定班級的事宜，凡是大家說了算。民主化管理

2、班級的核心思想之一便是班主任老師一定要樹立為學生服務的思想。孔子云：有教無類。毛主席也說過，一切從實際出發(fā)。作為班主任，首先要了解這個班級學生的特點，從學生的起點出發(fā)，制定適合學生的學習方案，讓學生充滿做主人的感覺，在學習上掌握主動權，而不是一味地接受老師所講授的知識。魏老師所講述的例子中，我深深地感受到孩子們其實都是天真無邪的，貪玩是孩子的天性，不愛學習是因為在學習中他們沒有找到學習的樂趣，所以厭倦學習。或許在我的從教生涯中一定會遇到各種各樣調皮的學生，但是，魏老師所提到的耐心是至關重要的。比如關于準備上公開課，孩子們一再地和魏老師唱反調，老師并沒有生氣，而是順著孩子們的意思，既然記不住七個

3、詞組，那咱們就記重要的三個，當然孩子們樂意去做啦。所以，學生的智商基本都是一樣的，學習的好與不好，除了自身是否努力之外，老師的教學方法當讓也起著舉足輕重的作用，充分為學生考慮，為學生服務，這就是作為一名合格班主任的基本要求之一。民主化管理班級的核心思想之二是學生和老師的互助關系的建立。魏老師說班里的每一位學生都是他的副班主任，都是他的小助手。一個班級的建立需要大家的共同努力，并不一定是班主任老師一個人的事情，大家組建起來的班級屬于大家。那么作為一個班主任，管理班級也要與大家共同協(xié)作。權力下放是魏老師提到的很好的一種管理班級的方法，它是指凡是班長能做的事，班主任就不做；凡是小組長干的事，班長就不

4、做；凡是大家自己能干的事，小組長就不做。這樣一來，不僅提高了工作效率，而且分工明確，不會出現(xiàn)管理混亂的情況。比如說，班級收書費費這件事情，學習委員負責，但是有小組長帶頭收錢，小組長負責將錢點清交至財務處。這樣一來，減輕了學習委員的負擔，也提高了工作效率，豈不一舉兩得。在此，魏老師提到的讓每一個同學都負起責任，分管班級的各項事務，既有條不紊有科學合理。正所謂“班級是我家，人人愛護她”由此達到了一種“人人有事做，事事有人做”的民主化局面。民主化管理班級的核心思想之三是從人性的角度出發(fā)，充分考慮學生的個性特點。世界上沒有兩片相同的樹葉，那么每一位學生也各有特點。同樣的，“金無足赤，人無完人”，更何況

5、是每一位可愛的學生呢？所以，每一個孩子都有自己的優(yōu)缺點，那么我們當老師的就需要去找到孩子們的優(yōu)點，讓他們肯定自己的優(yōu)點，并放大優(yōu)點，從而讓孩子們找到自信，對未來、對人生充滿信心。并且，我很贊賞魏老師對“人”字的理解：所謂“人”字，一撇一捺，說明人啊，有上坡之日，也有下坡之時；一長一短，說明有長處也有短處。要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處是很重要的。青春期的孩子處在成長發(fā)育的重要階段，樹立正確的自我認識是非常必要的。所以，此時，孩子們所產(chǎn)生的自卑、自負等心理都是需要老師正確引導的。教會學生對自己有一個正確的自我認識，努力完善自己的人格。當然對于自負的學生，班主任一定要努力去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，前面說過，每一

6、個孩子都是有優(yōu)缺點的，沒有一無是處的孩子，所以，哪怕是一點點優(yōu)點，老師都應該給予認可和表揚，讓孩子充滿自信。曾經(jīng)聽過這樣一句話：沒有學不好的學生，只有教不好的老師。在我看來，這句話是有幾分道理的。孩子從無知到有知，從不會學習到會學習，都離不開老師的循循善誘。所以，老師們，尤其是班主任們需要了解學生特點，科學民主地管理班級，從而使孩子們不僅學會學習而且從自主管理班級中學會管理自己的生活，乃至對整個人生都起著積極作用。從魏老師的民主化管理班級確實學到了不少東西，這對于我今后的從教生涯起到了很深刻的引導作用，借鑒前輩的寶貴經(jīng)驗，在今后，做一個合格的班主任。班主任工作藝術 之科學化管理班級感想 在魏老

7、師講了民主化管理班級之后，我深深地體會到有民主那么必然有科學的實施才可以相得益彰地管理好一個班級，當然，不僅僅是一個班級甚至是管理一個學校，乃至可以用來管理一個教育局。民主化的上升從而使得科學化的層次加深。對于一個管理系統(tǒng)來說，規(guī)章制度是必不可少的，那么就要采取“法治”，而不是“人治”。有規(guī)矩來約束，自然也就方便實施， 魏老師提到的科學化管理班級有三大系統(tǒng)：計劃系統(tǒng)、監(jiān)督系統(tǒng)、總結反饋系統(tǒng)。 首當其沖的計劃系統(tǒng)是前提，無論做什么事情，首先要制定一個計劃，這個計劃呢不僅要周密而且要詳細。怎樣制定計劃呢？魏老師提到，按時間、按空間、針對偶發(fā)事件來分別制定計劃。就按時間制定計劃來說，我們可以有：一日

8、常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、一年常規(guī)等等。對于一日常規(guī)也分為很多細小的部分，比如課前唱一支歌。對于唱這支歌，便可以制定各項要求，并不是就唱唱那么簡單。不僅要張嘴唱，怎么唱也是需要詳細的計劃的。大家整齊劃一、眼睛注視黑板、全身心投入等等。把一滴一點都考慮周到，制定起來方便，實施自然也就有效。對于一堂課，課前有唱歌，那么上課后該怎么樣呢？為了培養(yǎng)大家口頭表達能力，魏老師便要求大家在起立之后，便開始七嘴八舌說起來，說什么都可以，暢所欲言。這樣一來，學生的口頭表達能力提高了也更有上課的熱情了。所謂學習，老師教，學生學。那么自學也是教學的內(nèi)容之一。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。如果在自學中遇到問題，自

9、己想辦法解決，解決不了找老師，這樣的話擺脫了老師的“填鴨式”教學，讓學生成為學習的主人。同時提高學生的學習能力。一堂課下來，學生的任務按計劃實施，科學有效。所謂的按時間計劃也就是到什么時間做什么事，有條不紊。 那么對于按空間制定計劃呢也就是魏老師之前提到過的“事事有人做，人人有事做”。給每個人安排一件小事，小事做好了，一步一步的大事自然也就順理成章地做好了。對于學校這樣一個教育系統(tǒng)，學生、老師、主任、校長以及一些后勤工作人員都有自己份內(nèi)的事情要做，如此一來，大家各盡其職，認真扎實地負起責任便使得整個系統(tǒng)科學高效地運轉起來。制定好了計劃，實施久了自然大家就養(yǎng)成習慣了。每天班主任和大家一起做操、一

10、起跑步；老師和學生一起盡責任一起使學校這個大家庭和和睦睦地發(fā)展下去。 當然按時間制定計劃和按空間制定計劃是不夠的，還有對突發(fā)事件的計劃也是相當重要的。計劃要大家一起制定，那么在計劃討論中，大家便要集思廣益考慮到各種有可能發(fā)生的突發(fā)事件，一起商議制定好針對此類事件發(fā)生應該如何處理的計劃。對于計劃，總不可能盡善盡美，那么就需要在實施的過程中反復摸索、修改，直到達到可以更好實施的局面。 如此以來，全面、周密、詳細的計劃制定為后面的監(jiān)督以及總結奠定了好的基礎。對于監(jiān)督系統(tǒng)，并不是指老師監(jiān)督學生，校長監(jiān)督老師，而是相互監(jiān)督。也就是魏老師所說的：說了就要落到實處，常干常新，常定常新。監(jiān)督系統(tǒng)的第一關便是自

11、檢關。即自己檢查自己。對于應該做好的事情，對于計劃內(nèi)的事情，首先要學會自檢，自我反省是第一步。第二關便是互檢關。相互檢查可以找出自己尚未察覺的不足之處，使各項工作做得更好。第三關責任人檢查。在魏老師的管理班級方法中，各項工作都有負責人，那么在自檢和互檢之后，負責人再來檢查，那么不完善的地方自然就減少了。第四關集體監(jiān)督。一個集體是以班級為單位的，那么大家相互之間為了集體的利益相互監(jiān)督也是一種很好的方法。第五關班主任監(jiān)督抽查。這一步也是最后一步，在老師的監(jiān)督抽查下，各項工作必定已經(jīng)做到盡善盡美了。這樣一來，監(jiān)督作用下，便可以使計劃更加科學有效地實施。 總結反饋系統(tǒng)的建立是為了使計劃更加科學化，沒有

12、一成不變的事物，那么也沒有一成不變的計劃。針對事物的發(fā)展變化來調整修改計劃從而使其能夠適應新的有變化的局面。發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，是計劃能夠真正為大家所用，使其的作用可以最大化。 最后魏老師建議，老師的責任之一便是引導學生學會學習、發(fā)現(xiàn)學習中的快樂，人生本來就是一個享受的過程。 對于魏老師的科學化管理班級的方法，合理實用。進入正規(guī)化的管理才會使教育事業(yè)向前邁一大步。作為年輕的師范學子，我從魏老師這里學到了很多科學民主的方法，獲益匪淺。任小艾老師談班主任工作藝術感想 觀看完任小艾老師的關于如何做好一個班主任的視頻之后，我覺得她不僅是一位優(yōu)秀的教育工作者而且是一位充滿愛心的天使。對待學生，

13、她不僅盡到了一名教師的責任，并且也教會了孩子們做人的道理，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀，沒有哪個學生天生就會學習，同樣也沒有哪個學生從一開始就缺乏學習的本能。 學生作為教育對象的大部分群體，或許看起來有相似的地方，但是世界上沒有相同的兩片樹葉，更何況每一個可愛的孩子呢？任小艾老師提到，影響學生學習的三大類學生是值得班主任老師關注以及要想盡一切辦法改善的。第一類：談戀愛的學生。在青春期，由于心理和生理上的變化，孩子們有了青春期的萌動，對異性的好奇，從而引發(fā)早戀。中國家庭的父母大多都不會像孩子提及關于性的教育，導致孩子對此產(chǎn)生的強烈的好奇心，在胡思亂想中便產(chǎn)生了類似愛情的東西。其實，孩子們是無

14、知的，父母沒有向孩子傳達青春期的各種現(xiàn)象那么作為班主任老師就應該給予孩子們正確的引導。第二類：單親家庭的孩子。隨著人們物質生活水平的提高，越來越多的單親家庭出現(xiàn)。父母的感情不合導致一個家庭的破碎，孩子是無辜的，所以這些孩子在缺乏父愛或母愛的同時也產(chǎn)生了一些心理問題，從而影響了學習，更甚至影響未來的人生方向。第三類：心理存在障礙的學生。之所以會存在這樣的學生是因為網(wǎng)絡時代的到來深深地影響了這一代青少年。網(wǎng)絡游戲可以說是罪魁禍首，不少學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，無法自拔，而網(wǎng)絡游戲中的血腥暴力也影響著他們的思想，潛移默化地使孩子們誤入歧途。 對于以上三類學生，父母要多和孩子溝通是一方面，另一方面是我們的班

15、主任老師要引導孩子樹立正確的人生觀價值觀。很多孩子不愿意學習，我們不能強迫他而是開導他，孩子們的天性都是善良的，他們有自己的思想，他們有自己喜歡做的事，那么作為班主任就應該支持孩子們想做的事。我們作為一名教師，不能老是抱怨學生有多么不聽話，多么不愛學習。我們應該改變自己的心態(tài)，想想為什么學生不愿學習，多多觀察學生，和學生交流談心，了解他們的內(nèi)心想法，以一個朋友的身份走近他們，不要動不動請家長或家訪。有句話說得非常好“請家長是一個老師無能的表現(xiàn)。”我表示非常贊同。古語有云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。那么老師都教育不了孩子那么家長也不見得會教育好。 當今社會提倡素質教育，那么何為素質教育呢？任老師

16、解釋道，素質教育就是要看是否面向全體學生；是否讓每一個孩子都得到全面發(fā)展；是否讓學生主動發(fā)展。道德教育便是素質教育的核心，而道德教育就是我們所說的做人的教育。任老師提到我們教育工作者要轉變我們傳統(tǒng)的教育觀念，如何真正教會孩子做人，那么就要從以下三方面改變：第一、改變教育方式。從管理型到服務型，真正關心每一位學生的成長，幫助學生解決問題，多溝通，多交流，采用魏老師一樣的民主化科學化管理班級，讓學生能脫離被管制的局面，從而學會自律?！皾櫸锛殶o聲”，在細微的行動中便可以影響到學生。第二、改變學習方式。教會孩子主動學習以及終身學習的本領，也就是所謂的“授之以魚，不如授之以漁。”現(xiàn)在的孩子大多說都是被父

17、母逼著去上學的，這種強制性確實有一定的效果，但是那只是表面現(xiàn)象，孩子們真正地不理解為什么學習，從而喪失了自主選擇的能力。那么家長和老師都有責任和義務培養(yǎng)孩子的自主選擇能力。第三，平等對待孩子。父母是孩子的老師，很對家長對孩子的管教很嚴，動不動就用采取暴力手段，那么這樣一來只會加深孩子心中積怨，不會起到良好的促進作用。那么心平氣和的溝通交流就顯得尤為重要。父母給孩子做好榜樣，孩子會從細小的事件中感受到父母的用心良苦，感化孩子比懲罰孩子要有用的多。 任老師還提到，一個教師的成長軌跡應該有以下五部分構成：1、學會調查。2、反思。3、改變。4、創(chuàng)新。5、總結和積累。明知道學生不喜歡老師的家訪、家長會、請家長，那么做班主任的就應該思考為什么孩子們不喜歡，還不就是因為老師在家長面前數(shù)落孩子的不是，又間接地批評了家長的教子無方，讓家長因為自己的孩子而生氣，生氣的后果不就是孩子要挨板子嗎？沒有那個孩子是喜歡被父母批評的，所以孩子們把自己遭受的痛苦都追究到老師給家長告了狀，孩子們不喜歡這些方式。想通了這些問題，那么我們?yōu)楹尾桓淖円幌录以L