教育界政協(xié)提案范文

1、教育界政協(xié)提案范文準(zhǔn)確掌握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和要害，作出正確的判斷，才能使提案言之有據(jù)。下文 是本人為大家收集的教育界政協(xié)提案范文，僅供參考 ！篇1:教育界政協(xié)提案范文案由：關(guān)于對(duì)民辦幼兒園實(shí)行規(guī)范化管理的建議提案人：除xxx幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，也是父母的希望。因此幼兒教育就顯得尤為重要?，F(xiàn) 在我區(qū)的城區(qū)發(fā)展相當(dāng)快，幼兒園顯得非常“擁擠”。目前，我區(qū)僅有廖廖幾家 幼兒園得到政府機(jī)關(guān)的撥款資助，絕大多數(shù)幼兒園被推向社會(huì)，因此民辦幼兒園 如雨后春筍般的發(fā)展起來(lái)。但是，民辦幼兒園參差不齊，有的園舍設(shè)施設(shè)備的安 全、幼兒園食堂、食品采購(gòu)登記制度、幼兒園藥品、幼兒園飲水、幼兒園的晨檢 和午睡、值班、接送幼兒車輛管

2、理等都不太規(guī)范，存在很多問(wèn)題。一是幼兒園的教室不規(guī)范。有的租用門市作為教室，無(wú)窗，長(zhǎng)期靠燈光照 明，影響幼兒視力；消防設(shè)施不具備，無(wú)消防通道；有的設(shè)在公路邊，無(wú)防護(hù)欄等 安全設(shè)施，存在嚴(yán)重安全隱患。二是課桌和凳子、活動(dòng)設(shè)施、活動(dòng)場(chǎng)所不規(guī)范，影響幼兒的身體發(fā)育，有 的還存在安全隱患。三是接送幼兒的車輛管理不規(guī)范。有些幼兒園用的是報(bào)停車、二手車接送、 超載現(xiàn)象嚴(yán)重，并且沒(méi)有相關(guān)的手續(xù)，存在重大安全隱患。四是教師不具備從教資格，或者教師又充當(dāng)保育員，沒(méi)通過(guò)全面體檢，沒(méi) 辦健康證。杜絕幼兒園或?qū)W校發(fā)生有精神病患者充當(dāng)教師而傷害幼兒的事件。五是收費(fèi)比較混亂，沒(méi)有按幼兒園等級(jí)制定統(tǒng)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園在領(lǐng)

3、 得教育行政部門頒發(fā)的辦學(xué)許可證后，應(yīng)當(dāng)?shù)矫裾块T進(jìn)行民辦非企業(yè)單位登記， 取得法人資格，并經(jīng)價(jià)格主管部門辦理收費(fèi)許可證后方可招生。六是幼兒園老師的待遇太低。很多學(xué)前教育畢業(yè)生都很優(yōu)秀，能歌善舞， 但總是干不了幾年，就迫于生計(jì)轉(zhuǎn)行了。優(yōu)秀教師相繼離開學(xué)前教育，最終還是 耽誤了孩子們。建議：一、全區(qū)制定統(tǒng)一的實(shí)施辦法，對(duì)民辦幼兒園實(shí)行規(guī)范化管理。二、建議制定幼兒教育規(guī)劃，合理布局并適當(dāng)增加公立幼兒教育機(jī)構(gòu)，建 議在萬(wàn)人規(guī)模的社區(qū)，設(shè)立一所公立幼兒園。三，督促民辦幼兒園經(jīng)營(yíng)方切實(shí)保障幼兒教師的合法權(quán)益，使幼兒教師享 有與中小學(xué)教師同等待遇，以保證幼兒教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。四，對(duì)不符合條件的幼兒園，按照

4、民辦教育促進(jìn)法、幼兒園管理?xiàng)l例 國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門（單位）關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見的 通知等有關(guān)法律法規(guī)和文件精神，堅(jiān)決予以取締。篇2:教育界政協(xié)提案范文案由：關(guān)于加快農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的建議案農(nóng)村基礎(chǔ)教育在整個(gè)國(guó)民教育體系中占有舉足輕重的地位。改革開放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村面貌發(fā)生了巨大而深刻的變化， 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，綠色農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng) 業(yè)、科技農(nóng)業(yè)方興未艾，其中一個(gè)根本原因，就是我國(guó)完成了基本普及九年義務(wù) 教育和基本掃除青壯年文盲的歷史性任務(wù)， 有數(shù)以億計(jì)受過(guò)基礎(chǔ)教育的農(nóng)村勞動(dòng) 力作為農(nóng)村改革和發(fā)展的人力資源基礎(chǔ)。但是，農(nóng)村教育整體薄弱的狀況還沒(méi)有得到根本改變。目前，我國(guó)農(nóng)村15

5、歲及以上人口平均受教育年限不足 7年，與城市平均水平相差近3年。在15歲 至64歲農(nóng)村勞動(dòng)力人口中，受過(guò)大專以上教育的不足 1%比城市低13個(gè)百分 點(diǎn)。全國(guó)現(xiàn)有8500萬(wàn)文盲半文盲，四分之三以上集中在西部農(nóng)村、少數(shù)民族地 區(qū)和國(guó)家級(jí)貧困縣。全國(guó)有431個(gè)縣沒(méi)有“普九”，已經(jīng)“普九”的部分地區(qū)是 低水平意義上的“普九”，基礎(chǔ)不穩(wěn)。不少地方存在學(xué)生因貧輟學(xué)、 拖欠教師工 資、學(xué)校危房年久失修、公用經(jīng)費(fèi)短缺等突出問(wèn)題。主要問(wèn)題是：一、農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入問(wèn)題我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的人口大國(guó)，興辦著世界上規(guī)模最大的教育，教育經(jīng)費(fèi) 十分緊張，1999年全國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為81911億元，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)為億 元

6、，占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例為 低于世界上許多發(fā)展中國(guó)家的教育投入比例。而 這有限經(jīng)費(fèi)中的大部分又沒(méi)有投入到基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育之中。以 1998年為例，我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育學(xué)生為億，占當(dāng)年全國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)生的2/3,但 當(dāng)年全國(guó)預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)中用于農(nóng)村基礎(chǔ)教育的只占 %自80年代初期以來(lái)，我國(guó)逐步把基礎(chǔ)教育的財(cái)政與管理權(quán)限下放給各級(jí)地 方政府，實(shí)行“分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理”的模式。隨著農(nóng)村稅費(fèi)改革和減輕農(nóng)民負(fù) 擔(dān)政策的實(shí)施，已逐步建立健全“以縣為主”的義務(wù)教育管理體制。由于近年來(lái)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重不平衡，縣與縣之間的財(cái)政收入差異十分明顯， 造成各地基 礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展不平衡。據(jù)報(bào)道，目前中央財(cái)政把預(yù)算內(nèi)教

7、育事業(yè)費(fèi)的50%Z上花費(fèi)在高等教育上。同樣，省級(jí)財(cái)政也把較大部分教育經(jīng)費(fèi)花費(fèi)在非義務(wù)教育特 別是高等教育上。中央和省兩級(jí)財(cái)政對(duì)基礎(chǔ)教育投資宏觀調(diào)控能力的減弱，導(dǎo)致一些困難的地區(qū)，特別是農(nóng)村貧困地區(qū)（主要在西部）教育經(jīng)費(fèi)短缺的矛盾十分突 出，師資力量較為薄弱，校舍危改負(fù)擔(dān)較重（例如截止2001年底，重慶酉陽(yáng)共有 426所中小學(xué)不同程度存在危房和破舊房，全縣共有危房萬(wàn)平方米，占校舍總面 積）。有的地方甚至出現(xiàn)了學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的現(xiàn)象 （近年來(lái)農(nóng)村初中 在校生輟學(xué)率又連年回升，2001年已達(dá)到）,這種情況制約了農(nóng)村基礎(chǔ)教育事 業(yè)的發(fā)展。二、農(nóng)村地區(qū)適齡女孩的基礎(chǔ)教育問(wèn)題在一些農(nóng)村地區(qū)，女孩失

8、學(xué)問(wèn)題十分嚴(yán)重。廣西隆林縣的某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，女孩 不入學(xué)率和輟學(xué)率達(dá)55%在凌云縣的一個(gè)鄉(xiāng)，女孩入學(xué)率只有 75%其他一些 地區(qū)的情形也不樂(lè)觀，越往高年級(jí)的女孩越少，能上初中的就更少。分析根本原因，在農(nóng)村，重男輕女的思想依然根深蒂固，認(rèn)為“女孩讀書 沒(méi)用，反正將來(lái)是嫁人”。所以，九年義務(wù)教育中輟學(xué)的或因家庭經(jīng)濟(jì)困難上不 起學(xué)的絕大部分是女孩。為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，不少未完成義務(wù)教育階段的女孩子 加入到了打工妹的行列。在繁華的城市里，由于沒(méi)有文化或文化低下，她們只能 到工作時(shí)間長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度大、工作環(huán)境惡劣、報(bào)酬低廉的行業(yè)，她們的合法權(quán)益 很難得到保障。尤其是，隨著農(nóng)村改革的深入，農(nóng)村男性勞動(dòng)力的大規(guī)模轉(zhuǎn)移

9、，“農(nóng)業(yè)女 性化”的趨勢(shì)日益突出。調(diào)查顯示：農(nóng)村婦女從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的比例為比男性高個(gè)百分點(diǎn)，新的分工格局把農(nóng)村婦女推向農(nóng)業(yè)勞動(dòng)主力軍的位置。今天的農(nóng)村女童是未來(lái)農(nóng)村的勞動(dòng)者和科技人才，這支人力資源文化科技 素質(zhì)的高低，將直接關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景。 因此，政府在實(shí)施基礎(chǔ)教育發(fā) 展規(guī)劃時(shí)，要正視目前貧困地區(qū)女童入學(xué)率低、 輟學(xué)率高的現(xiàn)象，撥出專項(xiàng)女童 教育資金，采取減免學(xué)雜費(fèi)等辦法，特別是要多重視、關(guān)注和支持目前資金困難 的“春蕾計(jì)劃”，為女童入學(xué)提供經(jīng)濟(jì)支持。為推動(dòng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的健康發(fā)展，我們建議：一、建議提高中央和省級(jí)政府財(cái)政支出中教育經(jīng)費(fèi)的比重，進(jìn)一步改進(jìn)完 善農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制

10、，完善以政府投入為主，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育 財(cái)政轉(zhuǎn)移支付的力度，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的教育投入保障制度。二、建議國(guó)家有關(guān)部門合理地分配高等教育與基礎(chǔ)教育的資金投入比例， 以使“優(yōu)先發(fā)展基礎(chǔ)教育”的政策得以落實(shí)。三、建議對(duì)少數(shù)民族地區(qū)、個(gè)別邊遠(yuǎn)山區(qū)、經(jīng)濟(jì)貧困地區(qū)的農(nóng)村義務(wù)教育 實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生實(shí)行發(fā)放助學(xué)金制度。四、建議教育部門在建設(shè)中等職業(yè)學(xué)校時(shí)，能根據(jù)婦女的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，辦 一些女子職業(yè)中、高等專業(yè)學(xué)校，在學(xué)校內(nèi)開設(shè)適合女性就業(yè)優(yōu)勢(shì)的專業(yè)課程， 按農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的專業(yè)需要， 對(duì)婦女進(jìn)行職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，擴(kuò)大女性接受中等 甚至是高等職業(yè)技術(shù)教育機(jī)會(huì)。篇3:教育界政協(xié)提案范文案

11、由：關(guān)于重視中小學(xué)幼兒園自然災(zāi)害安全教育刻不容緩的提案提案者：李xx一、提案的起因在去年的四川汶川特大地震中，中小學(xué)生成為最大的傷亡群體之一，許多 鮮花般的生命被地震吞噬，我們從電視畫面中看到，綿竹市東汽中學(xué)數(shù)百名師生 被埋；北川中學(xué)1000多名師生被埋；聚源中學(xué)千余名師生被埋，但經(jīng)歷了同樣的 大地震，四川安縣桑棗中學(xué)一一一所著名的初級(jí)中學(xué)，連續(xù)13年都是全縣中考第一名，因?yàn)榧议L(zhǎng)都拼命把孩子往里送，學(xué)生最多的班達(dá)80多名學(xué)生。學(xué)校所在地就是緊臨著地震最為慘烈的北川，地震發(fā)生后，全校2200多名學(xué)生，上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場(chǎng)，以班級(jí)為組織站好， 僅用時(shí)1分36秒，2

12、000多師生無(wú)一傷亡。桑棗中學(xué)教學(xué)樓全部倒塌，為何可以 做到師生無(wú)一傷亡？這是由于校長(zhǎng)葉志平有著強(qiáng)烈的避險(xiǎn)意識(shí)，他的學(xué)生平時(shí)接 受了很好的自然災(zāi)害安全教育和多次演習(xí)的結(jié)果。我國(guó)位于北半球中緯度環(huán)球?yàn)?zāi)害帶與環(huán)太平洋災(zāi)害帶交匯的位置，是世界 上自然災(zāi)害發(fā)生廣泛、災(zāi)種多樣、災(zāi)情嚴(yán)重的國(guó)家之一。全球多種災(zāi)害（除現(xiàn)代火山災(zāi)害外）在我國(guó)都有發(fā)生，尤其以地震、干旱、洪澇、泥石流、滑坡、風(fēng)暴 潮的危害最為嚴(yán)重。我國(guó)自然災(zāi)害發(fā)生的頻率高、強(qiáng)度大，全球20世紀(jì)發(fā)生的54起重大自然災(zāi)害中，我國(guó)占了 8起。我國(guó)人口眾多，即使在自然條件惡劣的 地區(qū)人口的密度也比其他國(guó)家高得多， 形成了自然災(zāi)害人員傷亡大，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 和

13、財(cái)產(chǎn)損失嚴(yán)重的特點(diǎn)。建筑垮塌后可以重建，甚至建得比災(zāi)前還好，但自然災(zāi) 害給人體造成的死亡、傷殘等生理傷害，以及造成恐慌、憂愁、痛苦等心理和精 神傷害卻許久難以彌補(bǔ)。中小學(xué)幼兒園是災(zāi)害中未成年人最密集和最難立即疏散 的地方之一，學(xué)生的安全意識(shí)和自救能力也相對(duì)最差最弱，是承災(zāi)人群中的脆弱群體，他們是祖國(guó)的未來(lái)，家庭的希望和家長(zhǎng)的精神支柱，他們的生存狀況牽動(dòng) 著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的心。所以加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園自然災(zāi)害安全教育責(zé)任重大，刻不容緩。二、中小學(xué)幼兒園自然災(zāi)害安全教育現(xiàn)狀安全教育沒(méi)有常規(guī)化、制度化。雖然有關(guān)部門規(guī)定，每年 3月份最后一周 的星期一，是全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”，但真正落實(shí) （或知道這

14、個(gè)日子的意 義）的學(xué)校不多，即使是知道或落實(shí)的許多中小學(xué)幼兒園也只是在這一天 （或某些 特定時(shí)間）進(jìn)行安全教育，很多也只是為應(yīng)付上級(jí)部門的檢查搞的形式主義。教育的廣度和深度不夠。目前中小學(xué)幼兒園安全教育多偏向于交通、火災(zāi)、 飲食、疾病、治安、用電等安全教育，而對(duì)自然災(zāi)害中的安全教育相對(duì)薄弱，且 重口頭教育，輕行動(dòng)指導(dǎo)?，F(xiàn)有的自然災(zāi)害安全教育課程設(shè)置不合理。絕大多數(shù)的中小學(xué)幼兒園沒(méi)有 規(guī)范的自然災(zāi)害安全教育教材，只在個(gè)別教材的某些章節(jié)有所體現(xiàn)， 或在安全宣 傳小冊(cè)子、宣傳畫上有體現(xiàn)。事實(shí)上，我國(guó)新課程改革后，人教社等編著了科學(xué)、 規(guī)范、內(nèi)容齊全的高中地理教科書自然災(zāi)害與防治，但令人遺憾的是：只是 高中教材，幼兒園和義務(wù)教育階段沒(méi)有；新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)的省區(qū)有，其他省區(qū)沒(méi)有， 即使在新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)，該教材也形同虛設(shè)，因?yàn)檫@只是地理科目的選修教材， 不 選學(xué)地理科的學(xué)生是不學(xué)，高考也不考自然災(zāi)害與防治的內(nèi)容。三、建議1 .國(guó)家教育部門應(yīng)立即著手指導(dǎo)編寫相關(guān)的中小學(xué)校自然災(zāi)害安全教育教 材。并通過(guò)舉辦各種專題講座、開展知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，對(duì)全國(guó)中小學(xué)、幼兒 園學(xué)生以致全體國(guó)民進(jìn)行預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的安全教育。普及的內(nèi)容從幼兒到成人深度、廣度上可各有側(cè)重不同，使全體國(guó)民樹立憂患意識(shí)和避害意識(shí)。2 .要在所有中小學(xué)校幼兒園中健全各項(xiàng)自然災(zāi)害預(yù)警體系和制定防