長長面條中班語言教案.doc

1、長長面條中班語言教案長長的面條中班語言教案 ，WTT希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。長長的面條中班語言教案作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是WTT幫大家整理的長長的面條中班語言教案，希望大家能夠喜歡?；顒颖尘埃含F(xiàn)實世界中，絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線團、大大卷、媽媽的燙發(fā)、小小的彈簧、盤山公路、石拱橋這些都告訴我們：彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。從這個角度的選擇可以讓孩子們提高探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方

2、法，更重要的是可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造。故事長長的面條就是來自于主題彎彎繞繞中的一個語言活動，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化?；顒幽繕耍?、傾聽故事，感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。2、大膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途。活動準備：故事磁帶，長繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠活動過程：一、小象的長面條1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會覺得面條像什么?他們會怎么玩呢?3、教師借助長繩子進行引導(dǎo)，并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。4、小狐貍看到了這根長長的面條，眼睛一亮，你覺得他會怎么做呢?5、教師引導(dǎo)幼兒大

3、膽想象，并用簡筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場景。(激發(fā)幼兒想象時，要注意兩個要點：一是幫助幼兒理解面條細長柔軟的特點;二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗展開想象。)二、彎彎直直的長面條1、教師帶來一個故事，里面的小鳥和小狐貍也看到了小象做的這根長面條。故事里的小鳥和小狐貍會拿面條做什么?2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。(講述小象拉面時，應(yīng)該用肢體動作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大，作出一根特別長的面條的情景。)3、故事里，小鳥把長長的面條當作了什么?是怎么玩的?4、小狐貍把長長的面條怎么了?5、我們小朋友也想到拿面條當繩子玩嗎?6、長長的面條一會彎彎的，一會直直的，可以有很多的變化。三、如果，我有長面條1、完

4、整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的面條，你覺得像什么?會拿它怎么玩呢?2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個小朋友合作，先商量要用長長的.面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進行裝飾。3、幼兒兩個人一組進行討論。教師觀察、引導(dǎo)，請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫。反思：故事長長的面條就是來自于主題彎彎繞繞中的一個語言活動，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。根據(jù)綱要中強調(diào)的"要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力"，我在本次教學(xué)活動的設(shè)計中改變了以往以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，以故事情節(jié)為線索，嘗試以開放性、假設(shè)性的提問為中介，以激發(fā)孩子們積極思維、大膽求異、自主表達為核心，展開整個教學(xué)過程。長長的面條中班語言教案如果還不能滿足你的要求，請在搜索更多其他長長的面條中