泥塑教學設計

1、泥塑 教學設計教材分析泥塑課的設置是根據美術課程標準要求， 充分利用隨處可取的土陶泥等材料， 運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法， 欣賞古 、 今泥塑作品的藝術特色及審美情趣、 關注民族的文化遺產， 感受泥材的土趣味的獨特藝術美感， 并從中學習泥塑知識。 在泥塑創(chuàng)作中， 了解三維空間的塑造方法 ， 培養(yǎng)學生的動手能力， 造型能力和創(chuàng)造力。學生分析1 、 學生喜歡動手制作這一形式， 尤其是農村的孩子， 玩泥巴的游戲伴隨他們長大， 對泥巴情有獨鐘， 用泥制作作品更會讓他們感到愉快， 身心得到了解放。2 、 學生對泥塑的理解還很膚淺， 通過欣賞更多的作品來豐富涵養(yǎng)， 累積創(chuàng)作所需的文化底蘊。3 、 學生通過自己

2、的努力做出優(yōu)秀作品， 在同學面前得到展示， 會培養(yǎng)學生的成就感和自信心。教學目標1. 結合對泥塑藝術的認識和感受， 努力以創(chuàng)作表達自己的認識與感受。2. 重點學習與泥塑創(chuàng)作相關的基礎知識， 了解和感受泥塑創(chuàng)作的特點和樂趣。3. 運用自己喜歡的一種或多種泥塑創(chuàng)作方式表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。教學重點初步掌握泥板成型、 泥條成型基本技法。 運用基本技法創(chuàng)作一件作品。教學難點了解泥塑與其他藝術門類的關系， 認識泥塑創(chuàng)作與生活的關系， 使學生更加熱愛生活。教學準備泥塑創(chuàng)作的工具， 用水簸法加工得到的泥， 示范作品及圖片。設計思路1 、 引導學生課前收集泥塑發(fā)展的文字， 圖片等資料。 初步了解我國泥塑的發(fā)展史，

3、涵養(yǎng)傳統(tǒng)文化精神。2 、 理解 “ 古為今用” 的道理 ， 理解在深厚的文化土壤中再開拓出富有時代氣息的作品，鼓勵學生巧妙構思， 創(chuàng)作出富有情趣的作品。3 、 表現(xiàn)三維空間的泥塑制作技法有很多種， 以泥條造型來表現(xiàn)三維空間的講解為主， 引導學生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多的技法。4 、 由于學生在小時侯有玩泥巴和在學工時親身體驗泥巴特性的經驗， 所以本課的學習可以在教師的指導下， 學生自主學習， 教師給予適當的講解和指導。教學過程：（ 一 ） 創(chuàng)設情景， 引入新知在豐富多彩的藝術門類中， 泥塑是最獨具魅力的， 不僅是因為水、 土等因素與人類有著天然的親切感， 更主要的是這兩種樸素的材質為藝術家提供了極為寬

4、廣且變化莫測的想象空間 。 今天我們就來走進這片獨具魅力的藝術空間。教師出示課件請同學欣賞。教師提問： 欣賞作品后請同學們想一想， 泥塑與陶藝有什么不同嗎？你能試著分析一下它們各有何特點嗎？回答略 。 設計意圖 創(chuàng)設情景， 激發(fā)學生的興趣， 重現(xiàn)自己以前玩泥的情景， 產生創(chuàng)作愿望，激勵學生積極主動的投入到本課的學習。（ 二 ） 、 教師引導， 探討解疑5 、 欣賞從古至今的泥塑作品， 品味泥塑的藝術美感。 設計意圖 感受泥塑的藝術美， 理解其獨特趣味， 通過學生收集的資料與課件的資料相融合 ， 更加深對作品的理解， 即強調了學生的參與性， 又激發(fā)了學生的積極性。6 、 跟我學通過看書及課件學習

5、泥塑罐的制作方法及裝飾方法（ 切挖 、 粘貼 、 雕刻等 ）注 ： 泥條要保持濕度， 相互間要緊密， 注意保留自然的凹凸紋理 設計意圖 探究學習， 重點掌握泥塑的泥條成型的制作方法， 引導學生在探究中提高自學 ， 動手能力， 并激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)其它的泥塑方法。（ 三 ） 、 創(chuàng)作體驗， 形成技能；（ 1 ） 、 學生創(chuàng)作， 體驗創(chuàng)作過程。動起來吧！ 設計一件即實用又美觀的器具。 怎樣使它更有特點， 與眾不同？注意 ： 1 、 你身邊有許多輔助工具， 在遇到問題時， 可以運用備用的工具來解決。2 、 可幾個人一組， 共同完成一件作品， 每組的負責人安排好每個人的任務。3 、 注意室內及自身的衛(wèi)生。（

6、 2 ） 、 教師輔導， 學生形成技能。教師對那些需要幫助的學生進行個別輔導， 對于好學生鼓勵他們大膽創(chuàng)造。 設計意圖 根據課標對美術作業(yè)的要求出現(xiàn)的三部分“ 基本要求” 、 “ 具體化” 、 “ 可選部分 ” 來設置本課的創(chuàng)作體驗過程， 加深對泥塑的理解， 增強學生的動手能力及對泥塑的審美能力 。（ 四 ） 、 激發(fā)潛能， 表現(xiàn)評價；評出最佳造型獎、 最佳技巧獎、談創(chuàng)作體會， 制作過程中有什么新發(fā)現(xiàn)， 遇到什么問題是怎樣解決的？ 設計意圖 采用自評與他評的方法， 評價標準體現(xiàn)多維性， 以鼓勵為主， 成功展示自我 ， 愉快學習， 提高學生的表現(xiàn)力、 自信心和評價能力。 同時配合課題要求評出各種

7、獎項來增加學生的成就感。 達到課標提出的作業(yè)要求與作業(yè)評價相統(tǒng)一的原則。（ 五 ） 、 布置展覽， 成果展示。在美術專業(yè)教室展臺上， 為期一周。 設計意圖 深化本課的學習內容， 升華情感認識篇二： 泥塑教案美術泥塑教案河北屯中心小學朱文靜篇三 ： 勞動與技術泥塑教案112345 篇四 ： 泥塑教案文檔學習目標：1 掌握泥塑的基本方法， 嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結合的方式塑造立體形象。2 能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。3 體驗玩泥的樂趣， 提高學習勞技的興趣。4 感受中華傳統(tǒng)文化的魅力， 萌生傳承文化的情感。教學重點：掌握泥塑的基本方法， 塑造出成功的作品。教學難點：泥塑過程中各部分的插接

8、、 組合與形體的穩(wěn)定性。教學過程：一 、 談話導入， 欣賞作品。二 、 激發(fā)興趣、 初步嘗試你們以前做過泥塑么？ 請大家拿出一塊橡皮泥， 玩一玩 ？（學生在嘗試中體驗團、搓、 捏 、 壓等技能，教師巡視指導、 交流 ）同學們交流展示。 師提升總結， 引領示范。（同學們跟老師做一遍，教師指導技術要領）過渡 ： 學完了這些技術， 你想不想嘗試制作一件作品？三 、 自學嘗試、 熟悉技法多媒體課件展示制作鴨子的主要步驟， 學生看書邊自學、 邊嘗試 。 （ 師巡視指導）展示作品， 交流 （ 此環(huán)節(jié)重點解決1 、 顏色的搭配，2、抓住特征， 3、 支架固定） 小結 ：看來我們的作品要想栩栩如生、 不但要注

9、意顏色的合理搭配、 更要抓住事物的特征。 在必要的時候我們還學要用支架固定。過渡 ： 同學們還想玩么？ 接下來就請大家選擇你最喜歡的一件作品， 進行模仿創(chuàng)作。四 、 模仿創(chuàng)作、 提升技巧學生模仿創(chuàng)作學生將作品以第一次比較， 進行自評。師小結 ： 大家這一次的創(chuàng)作有很大的進步， 我們的泥塑技術在一次次練習中得到了提升 ， 相信大家能夠自己制作出一件自己創(chuàng)作的作品， 接下來 ， 我們就進行一個創(chuàng)意大比拼吧？比一比哪組的泥塑最形象、 最有趣 。五 、 充分想象、 綜合實踐1 、 學生創(chuàng)意制作， 教師參與點評2 、 生展示作品師 ： 哪一組最漂亮？ 學生互評！小結 ： 同學們真是心靈手巧， 創(chuàng)作的作品

10、生動形象、 栩栩如生。過渡 ： 其實泥塑在我國已經有悠久的歷史， 隨著時間的演變已經形成了各種風格。目標 ： 1 、 通過摸一摸、 猜一猜 、 講一講 ， 充分感知花瓶的造型特點。3 、 能恰當運用搓、 揉 、 捏等技能， 學習創(chuàng)造性地泥塑花瓶。4 、 設置情境， 提高幼兒對泥塑活動的興趣。準備 ： 每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（ 各種形狀） 。每人一塊橡皮泥， 泥工板 。若干朵用鉛絲、 皺紋紙做的彩色紙花。過程 ：1 、 猜一猜。請小朋友猜一猜， 桌上塑料袋里藏著什么？2 、 摸一摸， 講一講大家輪流摸一摸， 邊摸邊講， 講講里面是什么東西？ 是什么形狀的？ 請小朋友告訴老師 ， 塑料袋

11、里藏著什么？（ 花瓶 ）3 、 提出要求， 幼兒操作今天 ， 老師給每組帶來了一只漂亮的花瓶， 每只花瓶的樣子都不一樣， 請你開動你的小腦筋 ， 想一想 ， 然后用橡皮泥做一做， 花瓶會是什么樣的呢？要求 ：（1 ） 保持安靜， 小嘴巴抿緊4 2 ） 可以一邊摸， 一邊捏 ， 一步一步感知。5 3 ） 花瓶要做得大一些， 老師帶來了許多漂亮的小花朵， 花瓶做得好的小朋友， 老師就送他一朵花， 好嗎 ？6 、 展示作品， 小結請每組小朋友打開塑料袋， 大家相互欣賞。一 活動目的：1. 學生初步了解泥塑藝術及泥塑創(chuàng)作步驟；2. 通過動手實踐， 鍛煉學生的動手能力；3. 通過泥塑的創(chuàng)作， 培養(yǎng)學生的

12、造型設計能力和藝術想象力；4. 培養(yǎng)學生合作的能力、 協(xié)作的精神。2 活動器材：1. 泥塑模型2. 泥塑工具 泥塑刀一套3. 粘泥3 活動過程：1. 簡介 ： 輔導員老師簡介泥塑藝術、 泥塑創(chuàng)作要求及泥塑工具的名稱和使用。（1） 泥塑藝術：a ： 泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術， 它通過挖、 雕 、 掏等手段塑成各種造型b ： 泥塑的評判標準從藝術價值、 技術難度、 作品設計三個方面評價。（2） 泥塑創(chuàng)作：a ： （ 主題泥塑） 將花瓶泥塑模型（ 三片 ） 或碗泥塑模型（ 兩片 ） 合起來 ，然后邊往泥塑模型中鏟粘泥邊拍實， 直到模型中鏟滿粘泥為止， 接著仔細地分片取下泥塑模型 ， 最后

13、通過挖、 雕 、 掏等手段對泥塑作品進行加工。b： （ 創(chuàng)意泥塑） （ 讓學生發(fā)揮藝術想象力， 自由創(chuàng)作）2. 分組 ： 每兩個學生為一個泥塑創(chuàng)作小組， 合作進行創(chuàng)作。3. 創(chuàng)作 ： 依照泥塑模型進行創(chuàng)作。 （ 也可進行創(chuàng)意創(chuàng)作）4. 命名 ： 給自己創(chuàng)作的泥塑作品命名。5. 評比 ： 輔導員老師（ 或學生代表） 選出優(yōu)秀作品進行評講。4 活動要求：1. 每個操作臺安排3 個學生 ， 每張課桌安排2 個學生 。2. 每兩個學生為一個泥塑創(chuàng)作小組。3. 活動時 ， 輔導員老師巡視， 作個別指導。4. 愛護泥塑工具， 不得丟失或損壞。5. 活動結束， 做好泥塑操作臺的整潔工作， 將泥塑工具洗干凈放

14、回原處。5 . 活動總結：根據活動情況， 輔導員老師指出不足， 提出希望。一 活動目的：1 、 學生熟悉了解泥塑藝術及泥塑創(chuàng)作步驟；2 、 通過動手實踐， 鍛煉學生的對人頭部的塑造能力；3 、 通過泥塑的創(chuàng)作， 培養(yǎng)學生的造型設計能力和藝術想象力；4 、 培養(yǎng)學生合作的能力、 協(xié)作的精神。二 教學重點及難點能夠對頭像的空間結構有充分認1 、 讓學生知道并熟悉雕塑實踐中的塑造過程和步驟 識。2 、 學會熟練運用泥塑的簡單技法， 獨立塑造五官型體， 對人物的形象神態(tài)有一定的把握 ， 能達到獨立完成創(chuàng)作。三 教學方法講述法 、 引導法 、 啟發(fā)法 、 示范和互動探討法相結合3 活動材料工具準備（ 課

15、前完成）：1. 泥塑對象材料（ 創(chuàng)作素材由學生自己選擇人物類型）2. 泥塑工具 泥塑刀一套和一些自制的小工具3. 粘泥 （ 如上圖 ）4 活動課時和過程： 課時沒兩周一次課程， 每次課程2 節(jié) 80 分鐘 。5 1 ） 泥塑藝術：（ 一邊講 ， 一邊做一些示范）a: 泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術， 它通過挖、 雕 、 掏等手段塑成各種造型。b: 泥塑的評判標準從藝術價值及用途、 技術難度、 作品設計三個方面評價。（ 2 ） 泥塑創(chuàng)作：a 主題命名創(chuàng)作 根據教師給出的主題， 從在架子上纏繞繩索開始， 利用釘子和繩索的纏繞使泥牢固的依附在架子上， 然后將泥拍實， 通過揉 、 捏 、 按 、

16、 挖 、 雕 、 掏等手段對泥塑作品進行加工。b 自主創(chuàng)意泥塑 （ 讓學生發(fā)揮藝術想象力， 自由創(chuàng)作）我們結合兩個方面， 既有主題“ 人物頭像” ， 又有自主發(fā)揮的要求。2 、 分工 ： 每個學生為一個泥塑創(chuàng)作單位， 要求獨立進行創(chuàng)作， 完成作品。3 、 創(chuàng)作 ： 依照學生自己搜集的創(chuàng)作任務主題， 對 “ 人物頭像” 進行個人發(fā)揮創(chuàng)作。（ 1 ） 給架子上泥過程。這里給學生示范后開始巡走指導， 注意事項有：a 一定要牢固， 多用繩子纏繞。b 按照頭骨的結構上泥造型。c 空間結構意識。d 一些比例關系要準確， 比如五官的分布比例。（ 2 ） 大的泥稿結構完成后由教師逐一指出是否正確， 正確的開始

17、對頭部五官進行深入塑造。a 有的學生提出不知道如何塑造五官， 教師建議她們相互觀察。b 觀察后再進行塑造， 還有疑問的教師示范。c 在示范中傳授一些基本常用的工具使用方法和塑造技巧。d 提示學生反復觀察、 對比 ， 有空間意識的去想塑造， 多次調整直到形體準確。（ 3 ） 學生對完成作品進行其他裝飾4 、 命名 ： 給自己創(chuàng)作的泥塑作品取個名字。5 、 評比 ： 輔導員老師（ 或學生代表） 選出優(yōu)秀作品進行評講。 篇五 ： 泥塑教案泥塑教案（2 課時 ）教學目的： 通過泥塑一課， 讓學生了解泥塑的制作方法， 并能制作完成一些簡單的泥塑作品 。重點與難點： 泥塑的塑造和泥塑骨架的制作。教學準備：

18、 泥巴 、 范作二件。教學過程：一 、組織教學穩(wěn)定學生情緒， 集中學生的注意力。二 、導入出示范作， 引起學生的興趣。板書課題三 、 新授泥是雕塑作品最常用的材料之一， 除了作為完成作品的材料， 雕塑家在制作石膏雕塑、金屬雕塑等其它作品之前， 也往往先以泥塑的方法制作小稿， 再擴大翻新。6 、 講解泥的特點：讓學生閱讀后回答， 體積小的可直接塑造成形體， 體積大的作品必須在作品內加一個起支撐連接作用的骨架， 雕塑上也稱為“芯架 ”。7 、 大型泥塑的骨架材料：一般采用木材或鋼筋來制做骨架， 綁上草把抹上泥漿然后以泥料分層塑形。8 、 小型泥塑的骨架可采用的兩種做法：a 、 形體較為簡單的小型泥

19、塑用什么材料制作？生答 ： 可用牛皮紙卷成卷再敷以泥料。教師小結并解釋這樣做的目的是為了增強泥塊的凝聚力。b 、 形體復雜的采用什么材料制作？（ 指生回答）生 ： 用粗細不同的鐵絲捆扎骨架。小結 ： 形體復雜的用粗細不同的鐵絲綁扎骨架， 根據結構特點扎出一個大形， 然后往上掛泥 ， 為使泥塑成形后能穩(wěn)定， 可將鐵絲骨架固定到木板底托上。9 、 講解泥塑的制作方法：a 、 要把握被表現(xiàn)對象的基本形體結構， 并確定體積、 大小比例。b 、 掛泥塑形時， 對表現(xiàn)的物體細部要有深一步的了解， 然后通過泥料的堆積和剔除逐步完善細部。四 、 學生制作雕塑骨架， 教師巡視輔導。五 、 小結 。第二課時教學目