怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

1、怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？ 之勘阻及廣創(chuàng)作時間：二 O二一年七月二十九日現(xiàn)代家庭多為獨生子女家庭 ，孩子們生活條件越優(yōu)越，越容易以自我為中心，缺少責(zé)任感.11月12日，本版刊登了 一名讀者的來電.她說，兒子今年讀初一，有一次，他不小心把家里的相機(jī)摔壞了 ，一點內(nèi)疚的感覺都沒有.無奈之下，我 扣了他兩個月的零花錢，用來抵維修的費用.不意，他惱羞成怒，絕食抗議.這名家長說：兒子一點責(zé)任心都沒有，真不知 道該怎么辦？ ”責(zé)任心是一個人安身立命的基礎(chǔ).一個沒有責(zé)任心、價值感的孩子，將來很難獲得勝利.為此，本版組織了一組文 字，讓我們來聽聽專家、家長的觀點 .放手讓孩子自力做事責(zé)任心差的孩子，年夜大都家境優(yōu)

2、越.望子成龍心切的父母，心甘情愿、盡其所有、盡其所能地替孩子做一切事情，滿足孩子物質(zhì)上的一切需要，把孩子的責(zé)任擔(dān)到自己肩上.結(jié)果 卻使孩子缺乏奮發(fā)向上的愿望、缺乏責(zé)任心.那么作為家長，應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？從心理學(xué)的角度來看，以下原則是必需遵守的：1.言傳身教.教育家陶行知說：我要兒子自立立人，我自己就得自立立人.我要兒子自助助人，我自己就得自助助人.同樣，要培養(yǎng)子女的責(zé)任感、事業(yè)心 ，家長首先就要敬業(yè)愛崗，有強(qiáng)烈的責(zé)任感、 事業(yè)心，因為父母是子女的第一位啟蒙教師.然而，現(xiàn)在有些父母把很小的孩子寄養(yǎng)在親戚或老師家，等孩子年夜了或呈現(xiàn)問題了才接回家管教.在這些孩子的眼中，父母就是

3、沒有責(zé)任感的人，那么這些孩子又怎會聽進(jìn)父母的勸呢.2、讓孩子自己的事自己做.父母的包攬行為會使孩子失去責(zé)任心，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，父母就要熬煉孩子自力做事的能力.隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教導(dǎo)孩子自己的事情自己做.做之前提出要求，鼓勵孩子認(rèn)真完成.如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導(dǎo)，可是一定不要包攬取代，給孩子機(jī)會把事情自力做完.兩次諾貝爾獎獲得者居 里夫人曾對自己的女兒說：你們長年夜以后，要自己去謀業(yè) 我只留給你們精神財富，決不給你們留下金法郎.'在居里夫人的影響下，后來女兒成了著名科學(xué)家.3、鼓勵孩子做事#要有始有終，承當(dāng)責(zé)任.孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸 摸、去試試，

4、可是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾 .所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也 要有檢查、催促以及對結(jié)果的評價，以便培養(yǎng)孩子鍥而不舍，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣.例如，當(dāng)孩子要養(yǎng)些花草植物時，家長 在承諾孩子的要求前，可以讓孩子許諾按時澆水或給小植物喂養(yǎng)等.固然孩子在照顧的過程中，難免三天打魚兩天曬網(wǎng),這時候家長應(yīng)1進(jìn)行監(jiān)督，并告訴孩子疏于照顧的后果，讓孩子負(fù)起責(zé)任來.4、培養(yǎng)孩子的耐心.心理學(xué)家提出了用 等一下再享受”的原則來培養(yǎng)孩子的責(zé)任感.例如輪流玩的兒童游戲，小孩如果讓玩伴先玩，自己比及最后，一定能享 受到?jīng)]有人敦促的樂趣；放學(xué)回家后要先完成作業(yè)再看電視或玩耍；讓孩子學(xué)會忍耐，

5、先面對痛苦解決問題，事后享受的快樂才會更年夜.否則盡管他們智力不比人差，成果卻因不愿用功而落后.5、讓孩子體驗勝利.孩子通過努力取得了一定的成果時，家長要給予積極肯定.家長的表彰與肯定會讓孩子體驗到勝利的喜悅，樹立自信心，增強(qiáng)其勝利感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己應(yīng)該做很多事而且能做得很好怎樣培養(yǎng)孩子抗波折的能力寒假中遇到一些家長，他們都告訴我，看到假期中的孩子無憂 無慮，作為家長，他們感到高興.但轉(zhuǎn)眼假期就將結(jié)束，孩子又將面 臨新的學(xué)習(xí)生活，他們特別擔(dān)憂的是，孩子在學(xué)習(xí)過程中又將碰到 種種波折，看到孩子面對波折時的痛苦，他們就感到痛心.我對這些 家長說，其實今天的孩子缺少的就是抗

6、波折的能力，而這種能力無論對孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是將來的工作都是極為重要的.這些家長聽了以后，都向我咨詢該如何培養(yǎng)孩子抗波折的能力.我想結(jié)合學(xué)習(xí)了魏書生老師的相關(guān)文章以后，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子抗波折能力的一 些做法.一、幫手孩子認(rèn)識抗波折能力的重要家長要告訴孩子，無論在學(xué)習(xí)、生活和將來的工作中，一個人都不成 能一帆風(fēng)順，總會遇到各種年夜年夜小小的波折.而看一個人能否取得勝利，關(guān)鍵就要看這個人是如何面對種種波折的.家長可以跟孩子講講自己怎樣面對波折取得勝利的故事，也可以告訴孩子，很多勝利者之所以取得勝利，就是因為他們善于克服種種困難 ，有著 驚人的抗波折能力.還可以從反面教育孩子，如果一個人不具備抗 波

7、折的能力，那他其他方面就是十分優(yōu)秀，最終也不會有多年夜的 成績.我可以給你提供這樣的一個故事.有一個年夜學(xué)的高才生去 某單元應(yīng)聘，面試結(jié)束以后去看錄取的情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己面試的成果很差.他經(jīng)受不了這樣的沖擊，就去投河自盡.幸虧被好心人及 時救起，這時他們家發(fā)現(xiàn)那高才生面試的成果是第一名，是孩子在看成果時看錯了一行.那高才生欣喜不已，馬上去單元報到.但老板 卻不要那高才生了 ，理由是那高才生抗波折的能力這樣差，以后在 工作中遇到更年夜的波折，那該怎么辦呢？家長就可以把這些正反 兩方面的故事講給孩子聽，讓孩子認(rèn)識到，在平時的學(xué)習(xí)和生活中 培養(yǎng)抗波折能力是非常重要的.二、引導(dǎo)孩子樂觀空中對遇到的波折

8、當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)或生活中遇到波折的時候 ，家長要引導(dǎo)孩子以樂觀積 極的心態(tài)面對.要告訴孩子，困難是暫時的，一切總會過去.比如，當(dāng) 孩子在檢驗中考砸了 ，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)以后，告訴孩子就不要去多 想什么了，不要總是沉溺在失敗的痛苦之中.可以讓孩子高聲地告 訴自己：“我是個不錯的學(xué)生，下一次我就能考好了 ，我能行，我能 行的！”然后可以陪著孩子逛逛商場，也可以和孩子一起卡拉 OKB 樂一下.讓孩子很快從失敗的陰影中走出來 .能很快從波折中走出 來的孩子，往往抗波折能力就是比力強(qiáng)的.三、在生活中設(shè)置孩子抗波折的情境孩子抗波折的能力，是在一次又一次克服困難的過程中增強(qiáng)的.寒假中，或許什么事情都由家長包攬.開

9、學(xué)以后，很多事情可以讓孩子 自己去完成.比如，剛開學(xué)的時候，或許天氣還冷，可是，家長要讓孩 子自覺按時起床；高年級的孩子 ，早飯可以由他自己去做.再比如， 寒假中的生活或許沒有規(guī)律，更不要提早起熬煉身體了 .開學(xué)以后， 可以提出讓孩子早起熬煉身體，介入長跑.堅持熬煉有利于磨練孩 子的意志，增強(qiáng)孩子抗波折的能力.生活中的這些情境，對培養(yǎng)孩子 抗波折能力是很有效的.四、推薦孩子閱讀名人抗波折的故事.上文已經(jīng)提到，很多名人之所以勝利，就是因為抗波折的能力特別 強(qiáng).推薦孩子讀這些名人如何抗波折的故事，有利于孩子抗波折能 力的增強(qiáng).在看了名人抗波折的故事以后，孩子們會覺得自己在學(xué) 習(xí)和生活中遇到的困難就

10、缺乏掛齒了.比如，原本我孩子遇到波折就愁眉鎖眼.在我推薦他讀了美國盲聾作家海倫？凱勒的 我生活的 故事以后，孩子的心被震撼了，他情不自禁地說：“我在生活中遇 到的波折與作家比起來真是小巫見年夜巫了 .”漸漸地，當(dāng)學(xué)習(xí)和 生活中遇到波折的時候，他就能以名人的經(jīng)歷來鼓勵自己了 .抗波折能力的強(qiáng)弱是孩子良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)，家長一定要想法子提高孩子的這種能力，以讓孩子能夠在學(xué)習(xí)和生活的風(fēng)浪中披荊斬 棘前行.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心一、習(xí)慣養(yǎng)成一一責(zé)任心培養(yǎng)的起點1.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中培養(yǎng)責(zé)任心.課堂教育具有“滴水穿石”的作用，作 為班主任我非常重視在每一堂課中抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，時刻讓學(xué)生清楚”作為一名學(xué)生

11、，有責(zé)任培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.”讓學(xué)生學(xué)會聽講、 回答問題、念書、寫作 業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)做事的認(rèn)真態(tài)度，教育學(xué)生面對知識不要單從興趣動 身,要磨練自己學(xué)習(xí)的意志，在學(xué)習(xí)中能享樂，說明學(xué)習(xí)的責(zé)任心就 強(qiáng).為此我特意在班上設(shè)立了 “完美責(zé)任心單項獎”.哪個同學(xué)暗 示有突出的責(zé)任意識就獎給他一朵小金花，如聽講認(rèn)真發(fā)言積極的小朋友、作業(yè)認(rèn)真書寫準(zhǔn)確的小朋友、做值日生負(fù)責(zé)的小朋友等.除此以外，我還從班主任的課堂延伸到所有學(xué)科的課堂.因為有部份學(xué)生往往是上班主任的課守紀(jì)律，而上科任老師的課就放松了 ， 針對學(xué)生的兩面性，我要求本班學(xué)生不單要上好班主任的課，更要上好其它學(xué)科的課，這是每

12、一個學(xué)生的責(zé)任.一年以來，在課堂教學(xué) 中我誨人不倦地“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，塑造著學(xué)生上課主動學(xué)習(xí)的 責(zé)任心，現(xiàn)在同學(xué)們逐漸上課自覺了、穩(wěn)定了 ，視上課專心為己任.2 .勞動習(xí)慣養(yǎng)成中培養(yǎng)責(zé)任心就在班級的衛(wèi)生勞動中，有的學(xué)生雖然知道自己該干什么，但做事往往沒有質(zhì)量保證.如隨便拿一把沒有洗過的拖把，在教室空中涂涂濕，就拿去放著，這樣根本達(dá)不到拖地的目的.我要求他洗干凈拖把并絞干才華拿到教室拖地 ，拖時需用力地拖，把空中的污滯拖干凈，角角落落都拖到，這樣才算完成拖地的工作.如果遇到 責(zé)任心差、不積極完成勞動任務(wù)的 ，要嚴(yán)格要求，發(fā)揮“磨勁”，教 育學(xué)生做什么事都要做得最好，都要向第一看齊，做每一件事每

13、件 事都要很投入.在分配勞動任務(wù)時,我盡量讓每個學(xué)生都有一個服 務(wù)的小崗位，每天做好一項工作，如拖地、擦窗、擦黑板等，讓每個 學(xué)生明白自己每天的工作，讓每個學(xué)生有事可做，有責(zé)可負(fù)，體會 “承當(dāng)責(zé)任”的酸甜苦辣，從而激發(fā) “積極配合，團(tuán)結(jié)一致”的良 好情感，在平素細(xì)小的班級工作中培養(yǎng)自我責(zé)任心.我還制訂家務(wù)勞動承包細(xì)則，與家長聯(lián)系好，每個學(xué)生自己劃定每天應(yīng)該完成的 家務(wù)事，而且要把活兒干好，讓孩子從小就理解家務(wù)活應(yīng)該人人承 當(dāng).勞動光榮，懶惰可恥，從小在勞動中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使學(xué)生終身受益.3 .從小事做起，來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心. 讓盡可能多的學(xué)生介 入到集體活動、班級管理中來，對成果不理想的學(xué)

14、生，首要的不是強(qiáng) 逼他們做強(qiáng)化練習(xí)，而是尋找一把開啟心靈的鑰匙 .可以把他們安 插到適當(dāng)?shù)膷徫簧先ィ热鐒趧有〗M長、早讀評分員等，在具體的工 作中讓他們建立起與集體的真實聯(lián)系，使他們感受到自己對他人是有用處的，從而發(fā)生自豪感和責(zé)任心.可是，由于小學(xué)生自我約束能 力差，暗示時好時壞，學(xué)習(xí)責(zé)任心時強(qiáng)時弱，這時我們要允許學(xué)生有 反復(fù)，有發(fā)展.只要我們有耐心，堅持不懈，反復(fù)抓，抓反復(fù)，好的習(xí) 慣養(yǎng)成了，責(zé)任心也勢必增強(qiáng).二、在家庭、集體活動介入中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心1.在時間：二O二一年七月二十九日家庭中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心目前由于很多家長的包攬取代，使孩子自身無任何責(zé)任可言，久而久之，其責(zé)任意識就被逐漸抹殺

15、或淡 化了.其實對孩子來說，盡管其能力還相對較弱，可是他們已經(jīng)能夠 而且樂于去做一些事情，因此作為父母，應(yīng)該年夜膽地放手讓孩子 去做一些力所能力的事情，在這過程中，幫手孩子從小樹立起一種 責(zé)任意識，增進(jìn)其責(zé)任心的發(fā)展.因此我屢次和家長一塊兒探討、研究：如何根據(jù)自己孩子的情況進(jìn)行責(zé)任心培養(yǎng)？為了掌握每一個學(xué)生的責(zé)任意識狀況，我給每個學(xué)生建立了家校聯(lián)系本，每個星期安插一項家庭習(xí)慣養(yǎng)成作業(yè)，如完成家庭作業(yè)的習(xí)慣、愛勞動的習(xí)慣 等，或讓學(xué)生根據(jù)自己的情況自制習(xí)慣作業(yè).家長對學(xué)生的情況一個星期一個反饋，老師一個星期一個小結(jié).同時，提倡家長與孩子一 塊兒談心，告訴他們怎樣在家做爸爸媽媽的好孩子，在學(xué)校老師

16、的做好學(xué)生，同學(xué)的好伙伴，讓他們學(xué)會為自己的行為負(fù) 責(zé).2.集體活動中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心學(xué)校每年舉辦的元旦“七彩搖籃”文藝活動和六一 “走進(jìn)書?！蹦顣?jié)活動時我都讓 每一個學(xué)生積極介入，讓他們體現(xiàn)和體驗自身的價值，以進(jìn)一步增強(qiáng)自我完善的責(zé)任意識.而且教育學(xué)生積極介入社區(qū)活動，在社區(qū)的文明建設(shè)、照顧孤寡老人、植樹養(yǎng)花等活動中，盡到小學(xué)生的責(zé)任.三、責(zé)任心的遷移性我們不難想象，一個對自己不負(fù)責(zé)任的人，何談對他人負(fù)責(zé)？ 一個對家庭不負(fù)責(zé)任的人，如何承當(dāng)社會責(zé)任心？但責(zé)任心的培養(yǎng)過程，是一個可以遷移的過程.對社會責(zé)任心的培養(yǎng)可以向家庭責(zé)任心遷移，家庭責(zé)任心也可以向社會責(zé)任心的培養(yǎng)遷移.對小學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)

17、應(yīng)該從年夜處著眼，從小處著手.讓小學(xué)生在小事上充沛感受責(zé)任的分量.哪怕只是倒一次垃圾，洗一塊手帕，忠于職守時應(yīng)給予表彰和鼓勵 ，失責(zé)時應(yīng)給 予批評和處分.通過這樣的方式強(qiáng)化小學(xué)生對他人負(fù)責(zé)，對自己生存的環(huán)境負(fù)責(zé).如發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點稱譽他“看，今天小明真不 錯，自己的事情自己做，真是個負(fù)責(zé)任的好孩子”從而進(jìn)一步增強(qiáng) 孩子的行為念頭.又如孩子早上舉措慢，上學(xué)遲到，挨老師批評，通 過讓孩子承當(dāng)“失責(zé)”的后果 ，從而理解上學(xué)絕不是自己個人的私 事,而是對社會的一種責(zé)任，以到達(dá)對社會責(zé)任的效果.班級中設(shè)置班干部，不單是為了協(xié)助班主任管理班級的 ，更重 要的是通過設(shè)置班干部，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力.因此，不

18、論實行怎樣 的班干部輪換制，班主任都有一項重要的任務(wù)，那就是培養(yǎng)班干部 的能力.怎樣培養(yǎng)小學(xué)生班干部呢？一、教授方法 學(xué)生的才華不是天生就有的，是從實踐中熬煉出來的，在具體工作中，班主任可 以從三方面入手給班干部教授方法 .1、“扶著走” “扶著走”的關(guān) 鍵是抓好“第一次”.一個新的班集體組成以后 ，對新發(fā)生的小干 部來說，會遇到一連串的第一次一一第一次組織早讀，第一次率領(lǐng)學(xué)生勞動，第一次組織課外活動等.在“第一次”前，班主任要耐心 指導(dǎo)，手把手地教.年級越低，越得細(xì)心指導(dǎo).如：第一次早讀，班主 任要告訴班長提前十分鐘到校，先將早讀的內(nèi)容和要求繕寫在黑板 上,同等學(xué)們陸續(xù)到校后組織上早讀，個別同學(xué)學(xué)習(xí)有問題要耐心時間：二O二一年七月二十九日解答，對紀(jì)律有問題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生抵觸.早 讀結(jié)束后要進(jìn)行小結(jié).2、“領(lǐng)著走”這是半扶半放階段 .班干部有 了一些工作實踐經(jīng)驗以后，班主任可在各種具體工作之前，請小干 部提前設(shè)想，提前安插，自己充任顧問.如，班里組織春游活動，班主 任先請班干部談?wù)劸唧w想法，然后進(jìn)行彌補：怎樣做到