常見的堿說課

1、課題1 常見的酸和堿第三課時 常見的堿教學(xué)教學(xué)理念理念教材教材分析分析學(xué)情學(xué)情分析分析教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)教教 學(xué)學(xué)流流 程程一、教學(xué)理念一、教學(xué)理念1. 采用以采用以“探究探究”為核心的多種教學(xué)方法，在教師的引導(dǎo)為核心的多種教學(xué)方法，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)體現(xiàn)下，學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)體現(xiàn)“探究、體驗、探究、體驗、合作、交流、尊重合作、交流、尊重” 等課改理念。等課改理念。2.導(dǎo)學(xué)自主導(dǎo)學(xué)自主，以學(xué)案，以學(xué)案提供學(xué)習(xí)導(dǎo)引提供學(xué)習(xí)導(dǎo)引，有效提高課堂效率；，有效提高課堂效率； 既尊重了既尊重了化學(xué)課程改革的化學(xué)課程改革的新理念新理念，又適時融入，又適時融入了我校推行的了我校推

2、行的“導(dǎo)學(xué)自主導(dǎo)學(xué)自主”教學(xué)法。教學(xué)法。二、教材分析二、教材分析 酸和堿的學(xué)習(xí)在整個初中階段占有十分重要的地酸和堿的學(xué)習(xí)在整個初中階段占有十分重要的地位，是歷年來中考命題的重點之一。本章內(nèi)容充分體位，是歷年來中考命題的重點之一。本章內(nèi)容充分體現(xiàn)了現(xiàn)了“從生活中走進化學(xué)，由化學(xué)走向社會從生活中走進化學(xué)，由化學(xué)走向社會”的課程的課程理念，有助于學(xué)生進一步認(rèn)識化學(xué)與生活的密切關(guān)系。理念，有助于學(xué)生進一步認(rèn)識化學(xué)與生活的密切關(guān)系。 本節(jié)內(nèi)容安排在酸的性質(zhì)之后，能夠進一步提高本節(jié)內(nèi)容安排在酸的性質(zhì)之后，能夠進一步提高學(xué)生從個別到一般的概括能力，不僅學(xué)會分析和解決學(xué)生從個別到一般的概括能力，不僅學(xué)會分析和

3、解決問題的方法，還能培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納能力。問題的方法，還能培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納能力。1.1.地位和作用地位和作用2.2.重點難點重點難點 重點：重點：氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì) 難點：難點：氫氧化鈉與非金屬氧化物的反應(yīng)氫氧化鈉與非金屬氧化物的反應(yīng) 及化學(xué)方程式的書寫及化學(xué)方程式的書寫三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析 學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)了“常見的酸常見的酸”后，學(xué)生已經(jīng)具備了探后，學(xué)生已經(jīng)具備了探究酸的化學(xué)性質(zhì)的能力，為堿的學(xué)習(xí)奠定了一定究酸的化學(xué)性質(zhì)的能力，為堿的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但是，與酸不同的是，學(xué)生的基礎(chǔ)。但是，與酸不同的是，學(xué)生對對“堿堿”的的認(rèn)識比較缺乏生活經(jīng)驗

4、和感情基礎(chǔ)。認(rèn)識比較缺乏生活經(jīng)驗和感情基礎(chǔ)。 所以，為了更好地實現(xiàn)課堂的高效性，我把所以，為了更好地實現(xiàn)課堂的高效性，我把“堿的性質(zhì)堿的性質(zhì)”的學(xué)習(xí)更多地的學(xué)習(xí)更多地設(shè)計成探究實驗設(shè)計成探究實驗，為，為學(xué)生的能力發(fā)展提供更多的機會。學(xué)生的能力發(fā)展提供更多的機會。四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：知識與技能：認(rèn)識氫氧化鈉和氫氧化鈣主要的性質(zhì)及其用途，歸納總結(jié)堿認(rèn)識氫氧化鈉和氫氧化鈣主要的性質(zhì)及其用途，歸納總結(jié)堿的一些相似的化學(xué)性質(zhì)；的一些相似的化學(xué)性質(zhì)；通過實驗，學(xué)生的通過實驗，學(xué)生的動手動手、觀察及分析和解決問題的能力觀察及分析和解決問題的能力得到得到提高提高。2.過程與方法：過程與方法

5、： 通過探究活動，進一步認(rèn)識與體驗科學(xué)探究的過程。通過探究活動，進一步認(rèn)識與體驗科學(xué)探究的過程。3.情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀： 發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新的精神 。 課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié) 課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 拓展創(chuàng)新環(huán)節(jié)拓展創(chuàng)新環(huán)節(jié)五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程 根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)新課，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)新課，完成學(xué)案中比較簡單完成學(xué)案中比較簡單的內(nèi)容的內(nèi)容，在預(yù)習(xí)中在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并帶著問題發(fā)現(xiàn)問題并帶著問題走進課走進課堂堂。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備演示實驗器材演示實驗器材儀器藥品：儀器藥品：事先收集滿事先收集滿C

6、O2的塑料瓶的塑料瓶NaOH濃溶液濃溶液教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備分組實驗器材分組實驗器材 第一組第一組：儀器藥品：儀器藥品：表面皿、鑷子、試管表面皿、鑷子、試管NaOH固體、蒸餾水固體、蒸餾水教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備分組實驗器材分組實驗器材 第二組第二組：儀器藥品：儀器藥品：點滴板點滴板稀稀NaOH溶液、石蕊溶液、溶液、石蕊溶液、酚酞溶液酚酞溶液教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備分組實驗器材分組實驗器材 第三組第三組(A組組)：儀器藥品：儀器藥品：注射器、帶導(dǎo)管的雙孔塞、注射器、帶導(dǎo)管的雙孔塞、小氣球、小氣球、事先收集滿事先收集滿CO2的錐形瓶、的錐形瓶、NaOH濃溶液濃溶液教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備分組實驗器材分組實驗器材 第三組第三

7、組(B組組)：儀器藥品：儀器藥品：橡膠塞、小燒杯、橡膠塞、小燒杯、事先收集了事先收集了CO2的注射器、的注射器、NaOH濃溶液濃溶液教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備分組實驗器材分組實驗器材 第四組第四組：儀器藥品：儀器藥品：燒杯、膠頭滴管、點滴板、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、鑷子燒杯、膠頭滴管、點滴板、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、鑷子塊狀生石灰、蒸餾水、塊狀生石灰、蒸餾水、Ca(OH)2固體、澄清石灰水、固體、澄清石灰水、石蕊溶液、酚酞溶液石蕊溶液、酚酞溶液提出提出氫氧化鈉的研究內(nèi)容氫氧化鈉的研究內(nèi)容探究探究氫氧化鈉主要的性質(zhì)氫氧化鈉主要的性質(zhì)總結(jié)總結(jié)氫氧化鈉主要的性質(zhì)氫氧化鈉主要的性質(zhì)應(yīng)用應(yīng)用氫氧化鈉的性質(zhì)氫氧化鈉的性質(zhì)(用途用途

8、)類比類比自主完成氫氧化鈣的學(xué)習(xí)自主完成氫氧化鈣的學(xué)習(xí) 總結(jié)總結(jié)堿的一些相似的堿的一些相似的 化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)課堂練習(xí)課堂練習(xí)教學(xué)過程教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景，引入新課創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 沒有用手?jǐn)D壓，塑料瓶為什么會變癟？教學(xué)過程教學(xué)過程1.氫氧化鈉氫氧化鈉一、常見的堿一、常見的堿三組探究實驗：三組探究實驗：(1)(1)探究探究NaOH的的物理性質(zhì)；物理性質(zhì)；(2)(2)探究探究NaOH與與指示劑的作用；指示劑的作用；(3)(3)探究探究NaOH與的與的CO2反應(yīng)；反應(yīng)； 氫氧化鈉的性質(zhì)探究氫氧化鈉的性質(zhì)探究實施過程：實施過程：(1)(1)在老師帶領(lǐng)下，學(xué)生先了解三組探究實驗；在老師帶領(lǐng)下，學(xué)生先了解

9、三組探究實驗；(2)(2)小組成員分工合作，共同探究小組成員分工合作，共同探究；(3)(3)師生共同分析，并最終確定結(jié)論師生共同分析，并最終確定結(jié)論；(4)(4)學(xué)生歸納學(xué)生歸納總結(jié)總結(jié)NaOH的性質(zhì)。的性質(zhì)。實 驗現(xiàn) 象分 析 觀察NaOH固體的顏色、狀態(tài) 用鑷子取一小塊NaOH放在表面皿上，放置一會兒，觀察現(xiàn)象。 用鑷子取3-5小塊NaOH放入試管，倒入約5mL水，振蕩，并用手觸摸試管外壁 實驗探究實驗探究 1 1目的：目的：探究探究NaOH的物理性質(zhì)的物理性質(zhì)氫氧化鈉的氫氧化鈉的潮解潮解實驗探究實驗探究 2 2加紫色石蕊溶液加無色酚酞溶液氫氧化鈉溶液目的：目的：探究探究NaOH與指示劑的

10、作用與指示劑的作用實驗探究實驗探究3 3(A(A組組) )探究探究NaOH與與CO2的反應(yīng)的反應(yīng)目的：目的： 錐形瓶中為事先收集滿的錐形瓶中為事先收集滿的CO2，注射器中，注射器中為濃為濃NaOH濃濃溶液。將溶液。將NaOH濃溶液濃溶液全部全部注入注入錐形瓶，錐形瓶，再將活塞抽回原處再將活塞抽回原處。輕輕振蕩。輕輕振蕩(注意注意:一定要保證裝置氣密性的良好一定要保證裝置氣密性的良好),觀察小氣球的觀察小氣球的變化并分析原因。變化并分析原因。CO2NaOH濃溶液濃溶液NaOH與與CO2的反應(yīng)的反應(yīng)實驗探究實驗探究3 3(B(B組組) ) 注射器中事先收集注射器中事先收集80mLCO2，在在小燒杯

11、小燒杯中倒入大約中倒入大約30mL30mLNaOH濃溶液。濃溶液。將注射器針頭將注射器針頭的橡膠塞取下，吸取的橡膠塞取下，吸取20mL20mL的的NaOH溶液后立即溶液后立即塞好，將注射器針頭朝上塞好，將注射器針頭朝上豎直放置豎直放置，輕輕振，輕輕振蕩蕩(注意注意:手不要碰觸活塞手不要碰觸活塞),觀察活塞的位置變觀察活塞的位置變化并分析原因?；⒎治鲈颉Ｌ骄刻骄縉aOH與與CO2的反應(yīng)的反應(yīng)目的：目的：CO2NaOH濃溶液濃溶液NaOH物理性質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)白色固體、易潮解、溶于水放熱白色固體、易潮解、溶于水放熱1.能使指示劑顯示不同的顏色；能使指示劑顯示不同的顏色；2.能與能與C

12、O2、SO2等某些非金屬氧化物反應(yīng)。等某些非金屬氧化物反應(yīng)。易潮解易潮解2.能與能與CO2、SO2等某些非金屬氧化物反應(yīng)。等某些非金屬氧化物反應(yīng)。實驗室可做干燥劑實驗室可做干燥劑 工廠燃燒含硫煤會產(chǎn)生大量的工廠燃燒含硫煤會產(chǎn)生大量的SO2，污染環(huán)污染環(huán)境，可以用境，可以用NaOH溶液吸收。溶液吸收。其它用途其它用途含含NaOH肥肥 皂皂石石 油油造造 紙紙紡紡 織織印印 染染其他用途其他用途2.2.氫氧化鈣氫氧化鈣水溶液俗稱：水溶液俗稱： (2)(2)制取方法：制取方法：反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)現(xiàn)象：(3)(3)物理性質(zhì)：物理性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)：(4)(4)用途：用途：(1)(1)俗名：俗名：或或(

13、學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué))學(xué)生自主探究實驗學(xué)生自主探究實驗探究二：探究二：Ca(OH)2 固體的顏色、狀態(tài)固體的顏色、狀態(tài)探究三：探究三：Ca(OH)2 溶液與指示劑的作用溶液與指示劑的作用探究一：探究一：生石灰與水的反應(yīng)生石灰與水的反應(yīng)教師提供的儀器藥品：教師提供的儀器藥品：學(xué)生可以自主設(shè)計的實驗：學(xué)生可以自主設(shè)計的實驗：燒杯、膠頭滴管、點滴板、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、鑷子燒杯、膠頭滴管、點滴板、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、鑷子塊狀生石灰、蒸餾水、塊狀生石灰、蒸餾水、Ca(OH)2固體、石蕊溶液、固體、石蕊溶液、澄清石灰水、酚酞溶液澄清石灰水、酚酞溶液Ca(OH)2的性質(zhì)的性質(zhì)物理性質(zhì)：物理性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)：白

14、色固體、微溶于水白色固體、微溶于水1.能使指示劑顯示不同的顏色；能使指示劑顯示不同的顏色；2.能與能與CO2、SO2等某些非金屬氧等某些非金屬氧 化物反應(yīng)?；锓磻?yīng)。CO2用用 途途建筑材料建筑材料檢驗檢驗CO2二、堿具有的一些相似的化學(xué)性質(zhì)：二、堿具有的一些相似的化學(xué)性質(zhì)：1.堿能使指示劑顯示不同顏色；堿能使指示劑顯示不同顏色；2.堿能與某些非金屬氧化物反應(yīng)。堿能與某些非金屬氧化物反應(yīng)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)一、一、常見的堿常見的堿 NaOH 俗名、性質(zhì)、用途俗名、性質(zhì)、用途 Ca(OH)2 俗名、性質(zhì)、用途俗名、性質(zhì)、用途二、堿的一些相似的化學(xué)性質(zhì)二、堿的一些相似的化學(xué)性質(zhì) 1.堿能使指示劑顯示

15、不同的顏色堿能使指示劑顯示不同的顏色 2.堿能與某些非金屬氧化物反應(yīng)堿能與某些非金屬氧化物反應(yīng) 只用一種試劑，就能一次性把只用一種試劑，就能一次性把澄清石澄清石灰水灰水、食鹽水和鹽酸、食鹽水和鹽酸三種溶液區(qū)別開的試三種溶液區(qū)別開的試劑是劑是 ( )( ) A. A. 酚酞溶液酚酞溶液 B B紫色石蕊試液紫色石蕊試液 C C水水 D D酒精酒精 課堂練習(xí)課堂練習(xí)1 1 下列物質(zhì)敞口放置在空氣中，因發(fā)生下列物質(zhì)敞口放置在空氣中，因發(fā)生化學(xué)變化而質(zhì)量增加的是化學(xué)變化而質(zhì)量增加的是 ( )( ) A. A. 濃硫酸濃硫酸 B B濃鹽酸濃鹽酸 C C氫氧化鈉氫氧化鈉 D D氯化鈉氯化鈉 課堂練習(xí)課堂練習(xí)

16、2 2 課堂練習(xí)課堂練習(xí)3 3 NaOH和和Ca(OH)2均可均可與與CO2發(fā)生反應(yīng)，發(fā)生反應(yīng)，請問：請問：檢驗檢驗CO2用哪種堿溶液比較好？用哪種堿溶液比較好？ 吸收吸收CO2用哪種堿溶液比較好？用哪種堿溶液比較好？ 為什么？為什么？拓展創(chuàng)新：拓展創(chuàng)新： 拓展創(chuàng)新環(huán)節(jié)拓展創(chuàng)新環(huán)節(jié) 以小組為單位，再設(shè)計其它實驗方案，以小組為單位，再設(shè)計其它實驗方案，要求：能通過明顯的現(xiàn)象來證明要求：能通過明顯的現(xiàn)象來證明NaOH與與CO2發(fā)生了反應(yīng)，發(fā)生了反應(yīng)，并畫出裝置圖展示。并畫出裝置圖展示。思考分析思考分析CO2紅墨水紅墨水NaOH溶液溶液下列哪組實驗?zāi)軌蜃C明下列哪組實驗?zāi)軌蜃C明NaOH與與CO2發(fā)生了反應(yīng)？發(fā)生了反應(yīng)？ 有人質(zhì)疑：上述實驗并不能確定有人質(zhì)疑：上述實驗并不能確定NaOH一定與一定與CO2發(fā)生了反應(yīng)，請解釋理由并加以發(fā)生了反應(yīng)，請解釋理由并加以證明。證明。教學(xué)預(yù)設(shè)：教學(xué)預(yù)設(shè)：沒有用手?jǐn)D壓，你知道塑料瓶為什么變癟了嗎？沒有用手?jǐn)D壓，你知道塑料瓶為什么變癟了嗎？課后作業(yè)課后作業(yè)1.完成學(xué)案完成學(xué)案“課后自測課后自測”部分部分 3. 登陸相關(guān)網(wǎng)站，了解認(rèn)識酸和堿的發(fā)現(xiàn)過程。登陸相關(guān)網(wǎng)站，了解認(rèn)識酸