初二八年級2020物理線上線下教學銜接具體計劃參考范文

1、初二八年級初二八年級 20202020 物理線上線下教學銜物理線上線下教學銜接具體計劃參考范文接具體計劃參考范文初二八年級 2020 物理線上線下教學銜接具體計劃范文 一、 指導思想 結合此次線上空中課堂、 科任教師直播教學內容和本班學生學習 情況， 致力于構建開放而有活力的學科教學體系，促進學生學習方式的改變， 全面提高每一個學生的學科素養(yǎng)，為孩子的終身學習、 生活和工作奠定堅實的學科基礎。八年級下學期物理是整個初中物理的重點和難點所在， 大多數學生學習起來感到非常吃力， 如何把本學期的課程上好， 讓學生學好就成為了 本學期的教學工作中心。二、 班級學生情況分析 本班現有學生 x 人， 經過

2、本學期為期 x 周的線上“空中課堂” 和科任教師線上直播教學， 根據學生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看， 有的同學興趣較濃， 基礎知識和能力掌握較好， 能主動學習， 但有個別學生自制力較差， 無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真， 甚至出現應付的情況。物理是學生剛接觸的一門學科， 一些基礎較好、 思維靈活、 接受性強、 自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣， 如上課不專心聽講，不認真做筆記， 課前沒預習， 課后沒有按時復習， 結果不能按時按量的獨立完成作業(yè); 有的學生對物理這門學科沒有興趣， 這方面女同學較多;

3、 還有的學生在學習能力、學習方法上不正確， 死記硬背不利于學生在各方面的提高。三、 教材分析 八年級物理下冊主要學習力學。本冊共分六章。第七章力第八章運動和力第九章壓強第十章浮力第十一章功和機械第十二章簡單機械。每章的導入提起了 學生對本章的興趣， 每章的閱讀指導突出了 本章的重難點。本書在每章安排了 大量的探究性實驗，充分體現了 探究性學習的新教學理念。四、 開學安排 （一）對“空中課堂” 講過的知識運用課堂時間進行回顧復習， 不放過任何一個知識點， 使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固， 還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài)， 縮小學生之間的差距， 為后續(xù)教學工作的展開打好基礎。（二）根據學生學習情

4、況， 利用一定的時間和精力， 以測試的方式了 解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況， 加強指導， 嚴格要求。（三）學習新知識的同時， 堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、 勇于發(fā)言和認真寫字的習慣。對學生多一些寬容， 以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵， 提高他們的學習興趣， 消除學生在“空中課堂” 線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理， 增強他們的學習信心。（四）培養(yǎng)學生良好的學習習慣。分析學生不能學好的一個重要原因是沒有形成良好的學習習慣， 這樣就無法形成系統(tǒng)的物理知識結構， 久而久之學生就失去了 信心。因此， 本學期開學起， 就要很下功夫

5、培養(yǎng)學生良好好的學習習慣。（五）培養(yǎng)學習物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師”有了 興趣就可以變苦學為樂學。其中多做有趣的物理實驗和多講物理科學故事一定程度上能激發(fā)學生的興趣，平時教學語言要多變和適當增加幽默感， 增強語言的感染力。（六）加大備課力度。備課備得好與否， 直接關系到課堂教學的效果好不好， 關系到學生能否學好那堂課教師所授知識。（七）注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維， 才能應對復雜多變的問題。想法解決計算題丟分大的問題。培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學、 獻身科學的精神。篇二一、工作目標與思路為了更好地貫徹“一切為了學生，充分相信學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的教學理念。本學期地理教研工作繼續(xù)

6、貫徹教師發(fā)展中心“學得愉快，教得幸福，社會滿意”的教學主張。借助“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動平臺,落實太倉市地理課堂“圖表貫穿、自主合作、探究展示、質疑生成、當堂反饋”的有效教學策略，發(fā)揮好中心“研究、指導、服務、引領”的作用，打造信息技術與中學地理教學深度融合的課堂。二、工作重點與措施1、精心謀劃，參與“曬課”。按照蘇州市教育局的要求，組織地理教師積極參與“一師一優(yōu)課，一課一名師”的“曬課”活動。我校王維菊老師參與“曬課”本校老師將積極參與，和小王一起研究、探討“一師一優(yōu)課，一課一名師”的規(guī)范與要求，精心準備，多次研磨，力爭“曬”出我們最好的地理課，參與蘇州市的評比并獲佳績。2、改進方式、提高質量。改進地理課堂教學方式、提高地理課堂教學質量是地理課堂教學永恒的主題，因此落實地理課堂“圖表貫穿、自主合作、探究展示、質疑生成、當堂反饋”的有效教學策略是我們地理教師追求的目標。本學期重點是打造信息技術與中學地理課堂的深度融合。充分利用信息技術的優(yōu)勢來輔助地理課堂教學，來改進教學方式，來減輕師生的負擔，從而提高課堂效率與效益，提高課堂教學質量。例如：除了運用多媒體教學、網絡教學、互動電子白板教學外，還準備運用一對一數字