幼兒教育學(xué)模擬55

1、 模擬 幼兒教育學(xué)模擬 55名詞解釋第 1 題： 語言法 參考答案：語言法：語言法是兒童教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法，即以教師 語言為主要工具對兒童進行說教、指導(dǎo)、勸說等，來達到相應(yīng)的教育目的，最常 見的語言法有兩種：故事法和討論法。詳細解答： 第 2 題：幼小銜接 參考答案： 幼小銜接：是指由幼兒園大班進入到小學(xué)一年級，此時恰好是結(jié)束幼兒園生 活開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期。詳細解答： 第 3 題：幼兒體育 參考答案： 幼兒體育：指幼兒園進行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運用科學(xué)的方法增強 幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。詳細解答：判斷題 第 4

2、 題： 幼兒的游戲主要在教師的直接指導(dǎo)下進行的。 （ ）A. 正確B. 錯誤 參考答案： B幼兒的游戲主要是自己完成，教師擔(dān)當(dāng)提供資源者和協(xié)助者的角色。第 5 題： 幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。 （ ）A. 正確B. 錯誤參考答案： B幼小銜接不僅要幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活， 小學(xué)也應(yīng)以幼兒園保教目標(biāo)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)孩子順利地渡過幼兒園向小學(xué)過渡的階段。第 6 題： 教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。 （ ）A. 正確B. 錯誤 參考答案： B教師的指導(dǎo)過多與效率的高低不一定成正比 第 7 題： 尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。 （ ）

3、A. 正確B. 錯誤 參考答案： A第 8 題： 幼兒之間的沖突只是小孩子的事情，沒什么大不了的。（ ）A. 正確B. 錯誤 參考答案： B幼兒間的沖突影響到幼兒社會性、人際交往，影響到其發(fā)展簡答題第 9 題：試總結(jié)分析影響兒童發(fā)展的有關(guān)因素 參考答案：(1)先天因素遺傳； (2)后天因素環(huán)境和教育； (3)先天因素是個體發(fā) 展的物質(zhì)基礎(chǔ)， 后天因素則是個體發(fā)展的條件， 幼兒是在兩者的相互作用下逐漸 發(fā)展起來的。詳細解答： 第 10 題：簡述幼兒園環(huán)境的含義及其對幼兒發(fā)展的意義。 參考答案：(1) 幼兒園環(huán)境的概念有廣義和狹義之分。廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教 育賴以進行的一切條件的總和；它包

4、括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又包括園外的家庭、 社會、自然、文化等大環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā) 展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。 幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精 神環(huán)境兩大類。 (2) 幼兒園環(huán)境對兒童發(fā)展的意義： 合格的物質(zhì)環(huán)境是保 證幼兒園教育質(zhì)量的第一要素。精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵。詳細解答：論述題第 11 題：什么是結(jié)構(gòu)游戲？教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時應(yīng)注意哪些事項？ 參考答案：結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料， 經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生 活的游戲。它能夠發(fā)展兒童的目測力、操作能力及創(chuàng)造力，磨煉幼兒的意志，培 養(yǎng)做事認真、克服困難、堅持到底、團結(jié)協(xié)作

5、的品質(zhì)等。結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)中教師 應(yīng)注意： (1) 逐步投入多樣化的、可塑性強的結(jié)構(gòu)游戲材料，包括一些廢舊 材料的應(yīng)用， 營造富有吸引力的游戲氛圍。 在對材料的選用上， 不是選擇所有的 材料，而是應(yīng)該進行一定的取舍和篩選， 盡量選用對幼兒發(fā)展有利的材料和道具。 (2) 引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能。兒童只有掌握一定的建造知 識和技能，才能獨立地進行結(jié)構(gòu)游戲， 幼兒園各年齡班應(yīng)學(xué)會對應(yīng)的結(jié)構(gòu)知識和 技能。 (3) 處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系。教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到導(dǎo)航的作用， 教師要學(xué)會觀察、誘導(dǎo)、鼓勵、評議、示范等指導(dǎo)策略。教師也要尊重兒童的主 體地位，做到不強迫，讓幼兒有真正的自主選擇權(quán)

6、；鼓勵兒童進行嘗試，激勵兒 童不怕失敗。 (4) 重視結(jié)構(gòu)游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果。教 師要充分創(chuàng)造條件，尊重幼兒用自己獨特的方式來建構(gòu)、探索，允許幼兒出錯， 給予幼兒充分發(fā)展的機會。(5) 培養(yǎng)兒童正確對待游戲材料，教給兒童收放 材料的方法， 養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。 在兒童進行結(jié)構(gòu)游戲的過程中， 教師應(yīng)允許 孩子把東西弄亂，但是要教育兒童愛惜玩具材料以及他人建造的成果。詳細解答：第 12 題：如何認識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作？ 參考答案：幼小銜接工作是一項長期的、整體的工作，其表現(xiàn)在： (1) 長期性而非 突擊性。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分， 要為兒童的終

7、身發(fā)展打好 基礎(chǔ)。因此， 不應(yīng)當(dāng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題， 而應(yīng)把 它置身于終身教育的大背景下去考慮。 應(yīng)當(dāng)看到， 讓幼兒順利地進入小學(xué)只是幼 兒園教育的近期目標(biāo)， 它是實現(xiàn)幼兒園教育長遠目標(biāo)的一個組成部分。 也就是說， 要以兒童的長遠發(fā)展為目標(biāo)， 對兒童進行全面的素質(zhì)教育。 對幼兒園來講， 在時 間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段， 而不僅僅是大班后期； 在 內(nèi)容上要涉及幼兒發(fā)展的各個方面， 而不僅僅是知識準(zhǔn)備； 在人員上要包括幼兒 園全體人員、家長及有關(guān)成人，而不僅僅是大班老師。對小學(xué)來講，也不能僅僅 把銜接工作看成是幼兒園的事情， 而應(yīng)當(dāng)遵循素質(zhì)教育的精神

8、， 改革不適合兒童 發(fā)展的教育形式、 方法等。 (2) 整體性而非單項性。 幼小銜接是全面素質(zhì)教 育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、德、美各方面全面進行，不應(yīng)僅偏重某 一方面。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴(yán)重。有的教師一談到銜接，馬 上就想到讓幼兒認漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各方面的全 面準(zhǔn)備重視不夠。研究表明：健康的身體、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣及 求知欲、充足的自信心與自我控制能力、 穩(wěn)定的情緒以及人際交往能力、 獨立性 等，對幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活是至關(guān)重要的。 兒童入學(xué)后適應(yīng)不良的主要原因是 對新環(huán)境所需的身體、 心理素質(zhì)、 獨立自理能力等準(zhǔn)備不足。 幼兒

9、入學(xué)適應(yīng)困難 不僅僅是在“智”的方面，更多的是由于身體、態(tài)度、習(xí)慣、意志、人際關(guān)系、 交往能力、 獨立自理能力等方面的準(zhǔn)備不足而造成的。 要搞好幼小銜接工作， 必 須促進幼兒的體、智、德、美的全面發(fā)展，在全面發(fā)展教育過程中培養(yǎng)他們?nèi)雽W(xué) 所必須的各種基本素質(zhì)。 在銜接中僅偏重某一方面是錯誤的， 而在某一方面中又 偏重某些因素則更片面了。詳細解答：案例分析第 13 題：請為幼兒園大班設(shè)計一份以“夏天”為主題的教育活動教案 參考答案：夏季音樂會 活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，感受語言的豐富與優(yōu)美。2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達的能力。3、了解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩歌。 活動準(zhǔn)備：1、背景

10、圖片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點、小朋友、小狗、 小貓胸飾各一個2、大樹、池塘、草地的場景3、課件、錄音機、磁帶活動過程：1、今天，我們要去觀看夏季音樂會，你們高興嗎 ? 那就讓我們帶著喜悅的心情、 伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧 !2、音樂會已經(jīng)開始了， 讓我們聽聽，是誰在唱歌 ?（ 蜜蜂、知了、青蛙、雷公公 ） 他們是怎么唱歌的 ?（ 嗡 嗡、知了、咕呱、轟隆 ） 他們在什么地方唱歌 ?（ 草叢中、大樹上、池塘里、 天空中 ） 你能用一個好聽的詞來形容一下嗎 ?（ 綠綠的草叢中、高高的大樹上、 清清的池塘里、 高高的天空中 ）3、小演員的歌聲交織在一起， 就匯成了一支美妙的夏天的歌， 聽： 夏天的歌在哪里 ?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里 ?知了，知了，在高高的大樹上。夏天的歌在哪里 ?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。 夏天的歌在哪里 ?轟隆，轟隆，在高高的天空中。4、他們的歌聲好聽嗎 ?那就請小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的 動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧 !（ 幼兒和教師一起帶著動作， 學(xué)習(xí)朗 誦詩歌兩遍 ） 小朋友們的歌聲真是太動聽了 !5、創(chuàng)編詩歌：讓我們看看又有哪些小演員來到了音樂會 ?（ 小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點 ）他們也想把歌聲 編進這支夏天的歌里，請小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商