幼兒園心理健康教育計劃1

1、心理健康教育教學計劃36歲的學前兒童是心理發(fā)展、成長和人格形成的關鍵時期， 其特點是可塑性強，但在心理發(fā)展上極不成熟，自我調節(jié)、控制水平 較低，自我意識薄弱， 極易受環(huán)境和不良因素的影響形成不健康的心 理和人格。學前兒童的心理健康與否，將會對他們的認識、情感、個 性、道德的發(fā)展和社會適應等產(chǎn)生極其深刻的影響。 目前我國由于受 傳統(tǒng)教育觀念、 文化等各種因素的影響， 忽視幼兒健康心理和人格的 培養(yǎng)，致使在兒童中普遍存在著獨立性差、心理脆弱、怕苦畏難、任 性、不懂得關心人、缺乏創(chuàng)造性、缺乏合作交往意識和能力、自控能 力差等問題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差，如孤僻、攻擊性 行為、膽怯、多動、吸

2、吮手指、情緒障礙等等。這種狀況如不加以重 視，勢必影響幼兒的發(fā)展。 重視和加強幼兒心理健康教育正在成為全 社會的共識， 幼兒園教育作為國民素質教育的基礎， 應為幼兒一生的 發(fā)展、成才打好健康心理和人格素質的基礎。因此。我園對幼兒的心 理健康教育進行了相關的探索和研究，在重視幼兒身體健康的同時， 也相繼拉開了幼兒心理健康教育的序幕。一、指導思想：1、對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我， 增強調控自我、承受挫折、 適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)孩子健全的人格和 良好的個性心理品質。2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學有效的心理 咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康

3、水平，增強發(fā)展自我的能力。3、要以面向全體孩子為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育真 正進人課堂， 在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式， 主要是通 過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。二、具體工作：1、加強高素質教師群體的培養(yǎng)；2、為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作；3、實施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個別輔導為輔。4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡，形成以心理健康工作室、各班班主 任為主的以廣大家長、 全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡， 為孩子的 身心健康做出努力。三、具體實施：1、教師自身的心理健康維護 教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè)， 正如雅斯貝爾斯所言： “教 育意味

4、著一棵樹動搖另一棵樹， 一朵云推動另一朵云， 一個靈魂喚醒 另一個靈魂?！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教師心理素質的重要性。 然而教師也是一個普通的人，職稱評定、業(yè)務競爭、應試教育、社會 對教師的期望， 家長和教師之間的人際關系， 生活中的壓力和工作中 的競爭，會讓教師產(chǎn)生不同程度的心理壓力， 會產(chǎn)生這樣或那樣的心 理問題。教師的言行對幼兒的心理發(fā)展成長起著重大而深遠的影響。 要讓幼兒具有良好的心理素質， 教師先要有良好的心理素質， 要提高 幼兒的心理健康水平， 教師要有較高的心理健康水平， 為此我園制定 了以下措施：（1）每星期三晚上對教師進行一次心理健康教育內容的培訓。 （形式不限，聽講座，

5、看錄像，觀摩心理教育輔導課等等）（2）上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并組織 聽課。（3）組建教師心理咨詢志愿者隊伍。2、重視知行統(tǒng)一， 把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動中 只有思想、 理念上的重視， 而沒有完善的幼兒心理健康教育的機 制、系統(tǒng)的幼兒心理健康教育理論體系和教育內容相支撐， 是不能很 好落實幼兒的心理健康教育的。 因此，在高度重視幼兒心理健康教育 的基礎上，尊重幼兒，關注幼兒，把心理教育理念上的重視落實到教 師的教育教學行為當中。 根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際需要， 制定 適合幼兒心理健康教育的教育模式、教育目標、主要內容與途徑，同 時結合各學科教學，運用教育技能

6、技巧，措施如下：（1）教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。 （2）設立師生互動交流版面。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情 感的地方。3、營造良好的教育氛圍，注重家園教育的一致性 家庭是孩子成長的第一所學校，承擔著對孩子的情感、性格、 意志等心理品質的培養(yǎng)。 因此家長也是幼兒心理健康教育中的主要實 施者，同樣需要有較高的心理健康水平。 利用多種形式對家長加強心 理健康系統(tǒng)知識的培訓， 普和幼兒的心理健康知識， 對家長來說更顯 重要。為了孩子的心理健康，家長們應創(chuàng)造一個和諧、美滿的家庭環(huán)境；幫助孩子樹立正確的人生態(tài)度、學會正確認識事物；做情緒的主 人，以平靜的情緒對待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，教 育孩子學會正確對待自己， 積極鼓勵孩子多參加集體活動， 豐富孩子 的精神生活；培養(yǎng)孩子的幽默感，有利于培養(yǎng)孩子健康的心理，因此 我們教師應該與家長多溝通；針對部分家長組織一些培訓。 （形式不 限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導課等等）四、具體工作安排：1、心理健康教育活動計劃安排：小班心理健康教育活動： 開開心心上幼兒園 、一起玩，真快 樂中班心理健康教育活動： 讓自己高興、孤獨的小兔 大班心理健康