人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

1、人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一、班級(jí)情況分析本班學(xué)生語(yǔ)文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要 表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維 性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠 整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言 表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫 作能力差，篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一 半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，但

2、與城關(guān)學(xué)校相比，差距仍很大。我將繼 續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng) 鼓勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。二、教材分析本冊(cè)教材以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”， 第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感 動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組 “作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第 一次在“語(yǔ)言的藝術(shù)”，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第 二次在“走進(jìn)信息世界”，突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專 題任務(wù)驅(qū)動(dòng)，活動(dòng)貫穿始終的編排形式。除去第六組

3、，全冊(cè)共有課 2828 篇，精讀和略讀各有 1414 篇。每組由“導(dǎo) 語(yǔ)”，“課例”“口語(yǔ)交際 - -習(xí)作”“回顧 - -拓展”組成。每組課文后設(shè) “詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。一些課文后還安排資料袋和閱讀鏈接。全冊(cè)課文中的生字，要求認(rèn)識(shí) XXXX 個(gè)字，要求寫的 XXXX 個(gè)字。三、教學(xué)目標(biāo)：（一） 識(shí)字與寫字教學(xué)。1 1、 在閱讀中識(shí)字，借助字，詞典理解字義。2 2、 指導(dǎo)學(xué)生寫好字，適當(dāng)提高寫字的速度。3 3、 引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)聽寫檢測(cè)。（二） 閱讀教學(xué)1 1、 繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。（1 1） 朗讀。不僅要做到正確、流利、而且要做到有感情。教師少講， 讓學(xué)生入情入境地朗讀課文。讓學(xué)生在讀中體

4、味文章的美好，感悟文章的 表達(dá)方法。（2 2） 默讀。默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。要把默 讀與理解、思考訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起。要求學(xué)生在默讀中把握課文的主 要內(nèi)容，思考課后練習(xí)題。默讀要求學(xué)生要有明確的目的、方法要得當(dāng)， 并能體現(xiàn)對(duì)課文學(xué)習(xí)遂步深入的層次。2 2、 發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 語(yǔ)文課，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在任何時(shí)候，我們都不能忘記這個(gè)根本任務(wù)。（1 1）通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。主要抓住課文中的詞語(yǔ)、句式，段與段，句與句，詞與詞之間的關(guān)聯(lián)。（2 2）在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng)；體會(huì)用詞的準(zhǔn)確；體會(huì)借物喻人的方

5、法；體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵；體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體；寄情于物的方法。3 3、把握每個(gè)單元豐富的人語(yǔ)言內(nèi)函，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。（三）口語(yǔ)交際1 1、要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。2 2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情景。3 3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。4 4、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1 1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)要在激勵(lì)。A A、首先要解決寫的內(nèi)容B B、選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫C C、指導(dǎo)的內(nèi)容：目的是否明確；內(nèi)容是否具體；順序是否清楚；用詞是否適當(dāng)；是否表達(dá)出真情實(shí)感。D D 講評(píng)程序：總評(píng)& →rarr;交流，欣賞佳作& →rarr;指導(dǎo)修改& →rarr;互改, 自改。2 2、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。A A、鼓勵(lì)學(xué)生“睜大”眼睛，“伸長(zhǎng)”耳朵發(fā)現(xiàn)生活的人與事。B B、合理安排好材料，運(yùn)用精美的語(yǔ)言來表達(dá)。3 3、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)A A、平時(shí)多寫感受、啟發(fā)，仿寫課文中的開頭、結(jié)尾B B、把課后小練筆寫好（五）綜合性學(xué)習(xí)1 1、閱讀兩篇閱讀材料，了解報(bào)告的基本特點(diǎn)。研究什么？怎么解決