《白鷺》教案(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 白鷺名師教案教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)漢字，會(huì)寫 10 個(gè)字, 積累“適宜、嫌棄、鏡匣、清澄”等詞語。2. 朗讀課文，邊讀邊想象畫面，讀出對(duì)白鷺的喜愛之情，背誦課文。3. 通過優(yōu)美生動(dòng)的語句理解課文內(nèi)容， 初步了解作者借助具體的事物抒發(fā)情感的方法。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，邊讀邊想象畫面，讀出對(duì)白鷺的喜愛之情，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過優(yōu)美生動(dòng)的語句理解課文內(nèi)容， 初步了解作者借助具體的事物抒發(fā)情感的方法。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、古詩(shī)導(dǎo)入。1. 出示詩(shī)歌詠白鷺 。詠白鷺?biāo)?陳普我在這邊坐，爾在那邊歇。青天無片云，飛下數(shù)點(diǎn)雪。2. 學(xué)生朗讀詩(shī)歌，說一說自己的體會(huì)。3. 白鷺是

2、一首精巧的詩(shī)。你首先想到了哪首詩(shī)？預(yù)設(shè)：關(guān)于白鷺的詩(shī)歌有很多，比如： “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 ”“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。 ”4. 導(dǎo)入新課。美麗的荷塘邊， 一群白鷺有的凌空展翅， 有的站立枝頭， 有的突然沖入水中叼起一條魚來。 多么美的畫面的?。?今天我們一起走進(jìn)課文， 去感受白鷺的優(yōu)美。1 / 7 5. 走進(jìn)作者：郭沫若：原名郭開貞，四川樂山人，為我國(guó)著名的文學(xué)家、考古學(xué)家、思想家、革命活動(dòng)家、詩(shī)人。主要作品：詩(shī)集女神 、星空等；歷史劇屈原 、蔡文姬、武則天等； 回憶錄洪波曲等。一生創(chuàng)作了極多文學(xué)作品。二、檢查預(yù)習(xí)，掌握生字。1. 本課的生字較多，而且有些還比較復(fù)雜，你

3、能夠認(rèn)識(shí)它們嗎？出示詞語指讀：白鷺 嫌棄 黛色 鑲嵌 鏡匣 嗜好2. 生字從詞語中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？鷺 嫌 黛 嵌 匣 嗜3. 注音領(lǐng)讀。4. 重點(diǎn)掌握詞語“嫌棄、黛色”的意思。預(yù)設(shè)：嫌棄：厭惡而不愿意接近。黛色：青黑色。5. 現(xiàn)在我們打開優(yōu)教學(xué)生字， 學(xué)習(xí)生字吧。 相信你也可以寫得很好。 我們?cè)跁鴮憰r(shí)一定要先把坐姿規(guī)范一下。請(qǐng)拿起你的鋼筆跟老師一起寫字吧?。?）出示生字：宜、鶴、嫌等 10 個(gè)生字。（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。（3）打開優(yōu)教學(xué)生字。講解生字的意義與寫法。（4）小組合作，研究書寫這些生字的注意事項(xiàng)。重點(diǎn)指導(dǎo)：利用形近字區(qū)別法，記住“嫌、哨、恩”的寫法。（5）學(xué)生臨

4、習(xí)生字。教師巡回指導(dǎo)。6. 積累詞語。精巧 配合 身段 適宜 白鶴 生硬 尋常 忘卻 鏡匣 清晨孤獨(dú) 悠然 黃昏 恩惠 美中不足三、初讀課文，整體感知1. 聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。2 / 7 2. 讀一讀課文，去感受作者表達(dá)的感情吧！把你的感情讀出來！3. 小組交流不理解的句子，分享優(yōu)美的句子。四、賞析課文，感受美好白鷺是詩(shī)人的愛物， 讓我們?cè)谖恼轮幸黄痤I(lǐng)略白鷺的美。 畫出描寫白鷺外形的句子，看一看白鷺是什么樣子的呢？（一）感受外形美1. 快速默讀課文，說一說你從哪一段的描寫中感受到了白鷺的外形美？預(yù)設(shè)：那雪白的蓑毛 , 那全身的流線型結(jié)構(gòu) , 那鐵色的長(zhǎng)喙

5、, 那青色的腳 , 增之一分則嫌長(zhǎng), 減之一分則嫌短 , 素之一忽則嫌白 , 黛之一忽則嫌黑。色素的配合 , 身段的大小 , 一切都很適宜。提出問題：作者是從哪兩個(gè)方面，展示了白鷺的外形美的？預(yù)設(shè)：顏色和形體（色素的配合和身段的大?。?。2. 出示句子：那雪白的蓑毛 , 那全身的流線型結(jié)構(gòu) , 那鐵色的長(zhǎng)喙 , 那青色的腳這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：“那那那那”連用四個(gè)“那”字，從“簑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”( 從整體到部分、從頭到腳 ) 描寫白鷺的美。3. 出示句子：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。從這句話中你感受到了什么？預(yù)設(shè)：“增- 減、素- 黛；長(zhǎng)- 短、白-

6、黑”選用四對(duì)反義詞，運(yùn)用整齊的句式，寫出了白鷺的外形美。充分展示了作者對(duì)白鷺的熱愛。4. 除了描寫白鷺，作者還描寫了哪些鳥？為什么要描寫這些鳥？3 / 7 預(yù)設(shè)：作者還描寫了白鶴、 朱鷺、蒼鷺等幾種鳥。 這樣做的目的是跟白鷺形成對(duì)比，在展示白鷺獨(dú)特的美的同時(shí)，也體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的情有獨(dú)鐘。（二）感受圖畫美白鷺外形美，同時(shí)，作者描寫白鷺的同時(shí)也讓我們感受到了一種圖畫美。1. 小組交流：（1）讀 68 自然段，思考：你看到了幾幅美麗的圖畫？預(yù)設(shè)：白露釣魚圖、白鷺望哨圖、白鷺飛行圖。（2）你最喜歡哪幅圖？小組交流喜歡的理由！小組自由交流。2. 小組展示：（1）白鷺釣魚圖出示句子：在清水田里， 時(shí)有一只

7、兩只白鷺站著釣魚， 整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。體會(huì)“嵌”子的好處。預(yù)設(shè)：“嵌”字，感受到畫面的美，畫中有著濃濃的詩(shī)韻。體會(huì)比喻句的生動(dòng)形象。（2）白鷺望哨圖出示句子：晴天的清晨 , 每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂 , 看來像是不安穩(wěn) , 而它卻很悠然。說一說你的體會(huì)。預(yù)設(shè)：“不安穩(wěn)”與“悠然”對(duì)比，寫出了白鷺的棲息樹梢特點(diǎn)。出示句子：這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨 , 可它真是在望哨嗎 ?問題一：4 / 7 “嗜好”是什么意思？預(yù)設(shè)：嗜好表示特別的愛好。寫出了白鷺的獨(dú)特。問題二：這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：運(yùn)用反問的手法，增加了

8、對(duì)白鷺棲息特點(diǎn)的神秘感，產(chǎn)生無限的遐想。問題三：白鷺的嗜好是： 孤獨(dú)、站在小樹的絕頂， 大安穩(wěn)、卻很悠然。它在干什么呢？學(xué)生自由交流。白鷺的行為讓我們有無窮的猜想，韻味無窮。（3）白鷺飛行圖出示句子：黃昏的空中偶見白鷺的低飛， 更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。 那是清澄的形象化，而且具有生命了。偶見是什么意思？“偶見” 說明白鷺低飛并不常見。 偶然見到白鷺低飛是一種幸福， 是大自然的恩惠。因?yàn)槟鞘且环N清澄的境界。 而是清澄境界的形象化， 它讓清澄具有了生命。給人以美的享受，帶來無窮的樂趣。（三）體會(huì)詩(shī)意美白鷺在作者的眼中是完美的。就算有缺點(diǎn)也可以接受。1. 出示句子：或許有人會(huì)感到美中不足 , 白鷺

9、不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？這是一個(gè)怎樣的句子？表達(dá)了什么意思？預(yù)設(shè)：這是一個(gè)反問句。反問句表達(dá)肯定的意思?？梢灾苯痈臑殛愂鼍洹＜矗夯蛟S有人會(huì)感到美中不足 , 白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。這也說明白鷺雖然不會(huì)唱歌，但它本身一樣能給人帶來美的享受。2. 出示句子：不, 歌未免太鏗鏘了。5 / 7 （1）“鏗鏘”是什么意思？“未免太鏗鏘了”表達(dá)了什么？預(yù)設(shè)：“鏗鏘”是形容有節(jié)奏而響亮的聲音。 “未免太鏗鏘了”表達(dá)了作者對(duì)白鷺的柔和的美的贊揚(yáng)。（2）破折號(hào)表示什么？用“”( 破折號(hào)) 給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無處不美。破折號(hào)在這里表示轉(zhuǎn)折。3. 出示句子

10、：白鷺實(shí)在是一首詩(shī) , 一首韻在骨子里的散文詩(shī)。你從“實(shí)在”和“韻”這兩個(gè)詞中體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)：寫出了作者對(duì)白鷺的真切喜愛和熱烈贊美。作者借白鷺抒發(fā)了自己對(duì)鳥類，對(duì)鄉(xiāng)居生活的熱愛，這是借物抒情的手法。五、學(xué)文悟法1. 作者的開頭寫“白露是一首精巧的詩(shī)。 ”結(jié)尾又說“白鷺實(shí)在是一首詩(shī) ,一首韻在骨子里的散文詩(shī)。 ”這樣寫有什么好處？預(yù)設(shè)：收尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。2. 課文使用了怎樣的結(jié)構(gòu)？預(yù)設(shè)：總分總的結(jié)構(gòu)。3. 你喜歡作者寫的這首散文詩(shī)嗎？為什么？學(xué)生自由交流，歸結(jié)寫法。預(yù)設(shè)：觀察細(xì)致：描寫白鷺的外形細(xì)致而有條理。用詞準(zhǔn)確：抓住了白鷺的孤獨(dú)站立、釣魚、飛翔。修辭優(yōu)美：使用比喻、擬人、反問的修辭手法。引人遐想：可它真是在望哨嗎？六、亮絕招兒學(xué)習(xí)了課文的寫法，同學(xué)們一定也想小試牛刀