28《醉翁亭記》教學(xué)案

1、28課 醉翁亭記 第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇千古傳誦的名文，古往今來，多少人們對(duì)此文百讀不厭，津津樂道，感慨萬千，沉醉于其中。那么人們?yōu)楹味?？本文有何?dú)特的魅力？讓我們一起來欣賞這篇美文吧。二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)音：借助工具書，掃清字詞障礙，了解文學(xué)常識(shí)；2、積累文言詞匯，清晰、準(zhǔn)確地朗讀課文；3、理解本文景物描寫的方式和作用；4、背誦全文。三、快樂自學(xué)我最行（一）初級(jí)自學(xué)：基礎(chǔ)知識(shí)。1、朗讀課文一次，標(biāo)識(shí)難讀難寫的字，查字典，解決生字。2、預(yù)習(xí)檢測(cè)，注音：環(huán)滁（ ） 瑯琊（ ） 輒（ ） 弈（ ） 穴暝（ ）傴僂（ ） 酒洌（ ） 提攜（ ） 山肴野蔌（ ）

2、觥籌（ ）陰翳（ ）3、文學(xué)常識(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)：結(jié)合課下注釋和預(yù)習(xí)時(shí)查閱的資料，了解作者及寫作背景，在課題旁邊寫出你所知道的與課文及作者相關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)。本文作者是： ，本文選自 。4、對(duì)照課下注釋，再讀課文，并自譯課文，然后完成以下問題。 A、提出課文中難翻譯的句子，學(xué)生相互幫助解決。B、強(qiáng)記課文下面的注釋5分鐘，比一比誰記得最多。形式：分組搶答搶答（1）：解釋加點(diǎn)字詞。有亭翼然臨于泉上者 翼：醉翁之意不在酒 意： 名之者誰 名：若夫日出而林霏開 若夫： 至于負(fù)者歌于途 至于：傴僂提攜 傴僂：搶答（2）：翻譯句子。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。 譯文：故自號(hào)曰醉翁也。 譯文：醉翁之意不在酒，在乎山水

3、之間也。譯文：醉能同其樂，醒能同其文者。 譯文： （二）中級(jí)自學(xué)：閱讀課文，整體感知。1、朗讀指導(dǎo)。朗讀課文。朗讀時(shí)要注意21個(gè)“也”語氣不盡相同，“也”大致表達(dá)了以下幾種語氣。（1）陳述（用于描寫景物）如：環(huán)滁皆山也，瑯琊也。（2）肯定（用于介紹人名）如：山之僧智仙也，太守自謂也。（3）感嘆（用于直抒胸臆）如：在乎山水之間也。得之心而寓之酒也。朗讀時(shí)，應(yīng)通過上述語氣進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng)有較長(zhǎng)的停頓。朗讀時(shí)，還要注意25個(gè)“而”字，讀時(shí)應(yīng)分辨輕重。一般來說，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的都要重讀。如：四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。凡作為連接

4、詞語的“而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”，則可以輕讀。如：朝而往，暮而歸。此外還要注意駢散結(jié)合的句式，讀時(shí)節(jié)奏要注意富于變化，悅耳動(dòng)聽。2、分組分段朗讀課文。3、整體感知。理解景物描寫的方式和作用。本文寫景很有層次，找出文中寫景的句子，讀一讀，思考本文寫景按照什么順序?qū)懙摹＃?）寫亭的環(huán)境： 從 到 。（2）寫山間之朝暮：從 到 。（3）寫山間之四時(shí)：從 到 。（4）寫宴飲場(chǎng)面： 從 到 。4、再讀寫景文字，讀出欣喜熱愛之情。四、詞語小結(jié)。1、而表并列。 泉香而酒洌。（輕讀）表承接。 太守歸而宴客從也（輕讀）表修飾。 雜然而前陳者（輕讀）表轉(zhuǎn)折。 而不知人之樂（重讀）2、也表陳述。 環(huán)滁皆山也表肯

5、定。 山之僧智仙也表感嘆。 在乎山水之間也五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、完成課后思考與練習(xí)一、二、三。 2、家庭作業(yè)：背誦課文第二課時(shí)一、過關(guān)檢測(cè)1、背誦課文?？蛇x擇課文中的任意一段背下來2、遷移練習(xí)：根據(jù)下列情境，用醉翁亭記中的語句填空。（1）美國在聯(lián)合國大唱人權(quán)高調(diào)，真是“ ”，意在干涉別國內(nèi)政。（醉翁之意不在酒）（2）這個(gè)案情十分復(fù)雜，撲朔迷離，但偵察人員決心全力以赴，非把它查個(gè)“ ”。（水落石出）二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、領(lǐng)略文章的人歡，體悟作者與民同樂的社會(huì)理想與政治理想文章線索、主旨。2、培養(yǎng)自己熱愛祖國山河，熱愛祖國文化的高尚情操。聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)代觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)作者的胸懷志趣和美好理想。三、快樂自學(xué)我

6、最行高級(jí)自學(xué)：精讀課文，局部研討。精讀一：領(lǐng)略文中的人歡。好山好水好地方。自然要有人來欣賞。那么，課文是如何描寫人們歡樂的場(chǎng)面呢？（1）指名朗讀第三小節(jié)，思考：人們的歡樂體現(xiàn)在哪里？太守見到這些，有著怎樣的神態(tài)？(小組討論明確：滁人游，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；太守宴，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；眾賓歡，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說說笑笑，無拘無束。作為太守，見此其樂融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。)（2）學(xué)生討論：我們?nèi)绾卫斫馓氐淖?？（師總結(jié):太守是太高興了。為何高興呢，因?yàn)槟芘c老百姓一起同樂。這是以醉寫出他的快樂啊。）板書（以醉寫樂）（3）請(qǐng)同學(xué)們快速找出帶樂的句

7、子，思考:作者以醉寫樂，但這樂真的是無憂無慮的樂嗎？方法指導(dǎo)：結(jié)合寫作背景，理解他政治上失意，仕途落魄，內(nèi)心世界很復(fù)雜，只好借酒澆愁的情感。板書（樂中帶悲）（4）朗讀指導(dǎo)，齊讀第三小節(jié)，讀出歡樂的氣氛。精讀二：找出文中第四段中的議論語句。要求：大聲朗讀兩次，思考：這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（明確：“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人之從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也?！狈治隽瞬煌瑢哟蔚臉?，鳥樂是本能享受山水之樂。賓客的樂是隨太守游而樂，境界不高。只有樂其樂與民同樂才是最高層次的樂。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂于山水，更重要的是在于與民同樂這一文章主旨，也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負(fù)。“卒章顯志”這是古人常用的一種寫作手法。）暢所欲言：結(jié)合現(xiàn)代觀念，談?wù)勀闳绾卫斫夤湃恕芭c民同樂”的胸懷志趣和美好理想？老師小結(jié)：本文以“樂”為主線，用“醉”與“樂”的統(tǒng)一，寫出作者“與民同樂”的思想。文章寫景抒情自然結(jié)合，由景生情、情景交融。文章在語言上也很有特色，用了21個(gè)