21《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、21大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字呢，會(huì)寫13個(gè)字。2正確，流利地朗讀課文。3能找到第二，三，四自然段的關(guān)鍵句填寫在圖表中，借助圖表說(shuō)出課文寫了哪些大自然的聲音。4品讀第二自然教學(xué)重點(diǎn)：1正確，流利地朗讀課文。2理清課文脈絡(luò)。3品讀第二自然段。一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。1師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們來(lái)玩?zhèn)€小游戲。老師說(shuō)一種事物名稱，你們就模擬這種事物發(fā)出的聲音，好不好？風(fēng)，狂風(fēng)（呼呼），小雨（沙沙），大雨（嘩嘩），流水（叮叮咚咚），小鳥(niǎo)（嘰嘰喳喳），小狗（汪汪汪），鴨子（嘎嘎嘎），青蛙（呱呱呱）。2師：孩子們太厲害了，各種不同事物的聲音模擬得惟妙惟

2、肖。其實(shí)大自然還有很多美妙的聲音，這節(jié)課我們就來(lái)聆聽(tīng)大自然的聲音。（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們舉起手和老師一同書寫課題，一齊讀課題。（齊讀課題）二、范讀課文，感受美妙。師：請(qǐng)孩子們輕輕翻開(kāi)書88頁(yè)，一邊聽(tīng)朗讀錄音，一邊感受那來(lái)自大自然的美妙聲音?。úシ耪n文朗讀錄音）三、初讀課文，識(shí)記字詞。師：下面請(qǐng)孩子們自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀流利。1、生自由讀文。師：看孩子們認(rèn)真讀書的樣子真是一種享受！同學(xué)們要去聽(tīng)大自然那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。同桌的同學(xué)先互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)吧。2、檢查字詞。（1）出示帶拼音詞語(yǔ)：美妙 演奏 雄偉 匯聚 打擊樂(lè)器呢喃細(xì)語(yǔ) 洶涌澎湃 波瀾壯闊 淙淙 潺潺 唧哩哩

3、嘰嘰喳喳（2）同桌互讀，檢查讀詞。師：讀好的同學(xué)用端正的坐姿告訴老師！先看第一行，誰(shuí)愿意讀？(評(píng)：你不僅字音讀得準(zhǔn)，而且聲音非常響亮。)還有誰(shuí)能像他這樣讀一遍？全班一起讀一遍。第二行詞，誰(shuí)來(lái)讀？(評(píng)：他的字音讀得很準(zhǔn)，尤其是“呢喃”鼻音讀得很準(zhǔn)。)請(qǐng)一組的同學(xué)一起讀。第三行這些詞請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，第三行的詞有一個(gè)共同點(diǎn)，他們都是什么詞？（生答：擬聲詞）描繪事物聲音的詞叫做擬聲詞。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這樣的詞有哪些？好了，誰(shuí)能讀讀第三行的詞？(評(píng)：這位同學(xué)的平舌音和翹舌音讀得很清晰，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀一遍這些詞)師：看來(lái)帶拼音的生字詞是難不倒你們了，那這樣（點(diǎn)擊去掉拼音）你們還會(huì)讀嗎？這么自信！男女生來(lái)Pk

4、一下吧！女生先來(lái)。（3）去拼音男女賽讀。師：咱們班的女生讀詞真不錯(cuò)！男生加油了！一起讀。師：男同學(xué)也很棒?。?）認(rèn)識(shí)多音字呢。師：在這些字詞中有一個(gè)字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的多音字。（點(diǎn)擊呢字變紅）在本課讀（），可以說(shuō)呢喃細(xì)語(yǔ)，呢大衣（點(diǎn)擊出示拼音及組詞），呢字還有另一個(gè)讀音是（點(diǎn)擊出示ne），做句末語(yǔ)氣詞時(shí)讀ne，比如：你呢，為什么呢（點(diǎn)擊出示ne的組詞），大家一起來(lái)讀一讀。（齊讀）3、寫字1、師：生字詞咱們會(huì)讀了，老師要檢查你們會(huì)寫了嗎？（點(diǎn)擊課件出示會(huì)寫的字）孩子們仔細(xì)觀察，看看有哪些字容易寫錯(cuò)需要提醒同學(xué)們的。奏：最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。師：你觀察很仔細(xì)，這點(diǎn)經(jīng)常有同學(xué)會(huì)出錯(cuò)。琴：下部是

5、“今”，不要寫成“令”。 師評(píng)價(jià)：這的確是需要注意的地方。器：中間的“犬”不要漏了點(diǎn)。師評(píng)價(jià)：師：點(diǎn)不能漏，謝謝你的提醒。2、舉起你們的手和老師一起寫兩個(gè)相同結(jié)構(gòu)的字。琴：上面兩個(gè)王寫緊湊些，下面今字撇捺要舒展。奏：注意3橫之間的距離要?jiǎng)蚍Q3、生練寫。師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出寫字本把上面的2個(gè)字描一個(gè)，再寫一個(gè)。4、展評(píng)。（生評(píng)）師：不少同學(xué)已寫好了，我們來(lái)看看這位同學(xué)寫得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？生評(píng)。師：這位同學(xué)的字不僅書寫筆畫漂亮，間架結(jié)構(gòu)也特別好，真是個(gè)小小書法家。四、再次讀文，理清脈絡(luò)。師：生字障礙掃清了，相信課文就讀得更棒了！下面請(qǐng)同學(xué)們4人小組輪流讀課文，每人讀一段，比一比誰(shuí)讀得最好，

6、然后完成課后第二題。小組讀文，完成第二題。師：我們來(lái)看看這位同學(xué)的完成情況。孩子們同意嗎？我們來(lái)合作讀這4個(gè)句子，老師讀上面的，你們讀下面的。師生合作讀。師：讀了這幾個(gè)句子，我們就能知道，課文寫了大自然的哪些美妙的聲音呢？（板書：風(fēng)，水，動(dòng)物）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些句子都在各段的（生：開(kāi)頭），它們是各個(gè)段的總起句。它們都能概括各段的內(nèi)容，是各個(gè)段的中心句。你們知道課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的嗎？這句話概括了全文的內(nèi)容，又在文章的開(kāi)頭，它既是全文的中心句，也是全文的總起句。五、學(xué)習(xí)第二自然段。師：孩子們真會(huì)讀書，通過(guò)讀文知道課文寫了大自然里的風(fēng)、水、動(dòng)物都能發(fā)出各種美妙的聲音。下面讓我們先一同走進(jìn)大森

7、林，聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)之曲吧。1、生自由讀第二自然段2、匯報(bào)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀了這一段你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？出示句子：當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)句子？生讀師：孩子，你聽(tīng)過(guò)微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的聲音嗎？你來(lái)模仿一下。全班同學(xué)一起來(lái)模仿師：就是這樣，那聲音輕輕柔柔的，你一言，我一語(yǔ)，小聲地說(shuō)話，就是“呢喃細(xì)語(yǔ)”。 帶著這種感受誰(shuí)來(lái)讀微風(fēng)部分，生讀，師：多輕柔的聲音呀師：微風(fēng)是溫柔的，那狂風(fēng)吹起，森林又是怎樣的景象？指名生讀（放大變紅）雄偉的樂(lè)曲那聲音充滿力量生活中，你聽(tīng)

8、過(guò)雄偉的樂(lè)曲嗎？聽(tīng)過(guò)充滿力量的聲音嗎？生說(shuō)師：帶著這種感受，誰(shuí)來(lái)讀狂風(fēng)部分 生讀，生評(píng)價(jià)。你覺(jué)得他讀的怎么樣？師：是呀，當(dāng)狂風(fēng)大作，吹得樹(shù)葉嘩啦啦，嘩啦啦直作響時(shí)，整座森林引導(dǎo)生接讀第四句。師：大自然里的風(fēng)，有時(shí)輕輕柔柔的，有時(shí)雄壯而充滿力量的，來(lái)女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分。讀得真好，讓我們把這美妙的聲音留在心頭吧。師：正因?yàn)檫@樣，所以說(shuō)風(fēng)全班齊讀：是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。師：當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，生：樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。師：不一樣的樹(shù)葉，生：有不一樣的聲音；師：不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。師：文中用了多少個(gè)不一樣？（四個(gè)）師：是呀，森林里的樹(shù)葉各種各樣，有大的，有指名生接：小的；有硬的，有指名生接；有厚的，有指名生接。相同的樹(shù)葉在春、夏、秋、冬天里，風(fēng)翻動(dòng)他的聲音也是不一樣的。讓我們讀這個(gè)句子。生齊讀：不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。同學(xué)們，這風(fēng)可真了不起，令人不得不夸他風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。所以說(shuō)，大自然有許多美妙的聲音師小結(jié)：這個(gè)自然段圍繞第一句，先寫誰(shuí)發(fā)出聲音?再寫怎