幼兒園大班語(yǔ)言多變的故事

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班語(yǔ)言：多變的故事大班語(yǔ)言活動(dòng)：多變的故事活動(dòng)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序，較完整地自編故事。2、 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)想象，讓幼兒自由講述自己的想法。1、 出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片，問：它們是些什 么樣的小老鼠？（讓幼兒自由描述老鼠的樣子）。2、 它們看見半個(gè)西瓜皮，會(huì)把它當(dāng)成什么玩（用）？（先讓 幼兒想象再出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片）。3、 引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。師：我真想講故事了，可是，這個(gè)故事可能發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方呢？

2、出示有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。二、示范性地按一種思路進(jìn)行講述，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連 貫、完整地講述句子或短文。1、 利用太陽(yáng)、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述；邊講述邊將選用的圖片按次序排好。2、 通過提問，了解講故事的先后順序，并再次編故事激發(fā)興趣。師：我講的“西瓜船”的故事里，先講到什么？再講了什 么地方？還把誰(shuí)講到故事里了，最后講它們?cè)趺赐妫繋熜〗Y(jié)：其實(shí)，自己講故事并不難，只要選一個(gè)什么樣的 時(shí)候、在什么樣的地方、故事里有誰(shuí)、它們?cè)谠趺礃油?，選好 這些內(nèi)容，自己想怎么樣編就可以怎么樣編了。不信，你看我 再編一個(gè)。（）你瞧，編故事不難吧？你們想試一試嗎？3、 激發(fā)幼兒選圖講故事，嘗試按時(shí)

3、間、地點(diǎn)、人物、事件的順序編一編。講述之前，說說講述意圖，并進(jìn)行選圖，教 師幫助幼兒理順?biāo)悸?。（問：你取什么題目，是什么時(shí)候，在什 么地方，發(fā)生了什么事情？）講述時(shí)，讓幼兒先取題目，說說講 述意圖，利用黑板上的活動(dòng)圖片幫助幼兒理順?biāo)悸?。鼓?lì)編的不同，有創(chuàng)新。三、幼兒操作小圖片分組編講故事。1、 講解操作要求：四種顏色的小圖片分別代表了時(shí)間、 地點(diǎn)、人物、事件圖。由一人管理小圖片，其余每人各選一張， 按次序編一個(gè)故事由一人先講，其它人聽好，等輪到自己編時(shí)要 編得不同，可多編幾個(gè)。2、 幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幼兒編講故事，了解幼兒所編情況。四、幼兒講述故事。1、 師：你們組編了幾個(gè)故事，你編了幾個(gè)？誰(shuí)編得很好聽？2、 每組請(qǐng)一位幼兒講述故事。3、 肯定幼兒的積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。五、延伸：語(yǔ)言角活動(dòng)師：剛才，我們用圖片編了那么多好聽的不同故事，你們肯定 還想編