人教版四年級第三單元作文+閱讀輔導(dǎo)

1、小博士午托 四年級第三單元作文輔導(dǎo)四年級語文上冊第三單元作文與閱讀訓(xùn)練一、閱讀一課內(nèi)閱讀巨人的花園“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎的，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出了綠芽，開出許多美麗的花朵?！鞍?！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。它不僅抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”1、 解釋詞語。叱責(zé)： 任性： 2、 為什么說“沒有孩子的地方就沒有春天”？ 3、 巨人看著小男孩的眼神，為什么心里火辣辣的？他從小男

2、孩的眼里讀懂了什么？ 4、本文是一篇（ ），作者是（ ）國作家（ ）。本文顯著特點(diǎn)是運(yùn)用（ ）的方法展開故事情節(jié)，從中揭示了（ ）的道理。去年的樹鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，他就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥又對著燈火看了一會兒，就飛走了。1、 文中的兩個“看”字，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。第一次“看”，是“鳥”費(fèi)盡周折，終于找到了好朋友樹，它仿佛在說： 第二個“看”，是鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說： 你從這兩個“看”字中讀出了什么？ 2、 我還知道表示“看”的字有（ ）、（ ）和（ ）。3、 去年的樹作者是（ ）國作家（ ）。這篇童話通過（ ）展開的故事情節(jié)。全文共有四次對話

3、：第一次是（ ）與（ ）的對話；第二次是（ ）與（ ）的對話；第三次是（ ）與（ ）的對話；第四次是（ ）與（ ）的對話。這四次對話，構(gòu)成了一個完整的故事，占美了高尚的、令人感動的（ ）。4、 讀了這段話，你想對小鳥說什么？ 二課外閱讀井蛙之志有一天，一只小井蛙對來井邊飲水的畫眉鳥說：“朋友們都（潮 嘲）笑我坐井觀天，見識短淺，這太不公平了!這回我（立下 樹下）雄心壯志：訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，兩年內(nèi)成為一名知識淵博的學(xué)者!不信你瞧，我的學(xué)習(xí)計(jì)劃都訂好了！”大概是由于過分（感動 激動）吧，小井蛙（的 得）肚皮一鼓一鼓的，看樣子真要發(fā)奮干一（番 場）事業(yè)呢！ 畫眉鳥說：“井蛙弟弟訂了計(jì)劃可得努力去實(shí)現(xiàn)呦！

4、好吧，兩年后我聽你的好消息?！闭f完，就飛走了。小井蛙愛不釋手地看著自己的（紅 宏）偉計(jì)劃，越看心里越美。他興沖沖地（借 惜）來了幾本厚厚的書籍，心想，這一來當(dāng)上學(xué)者就更有把握啦! 第二天，小井蛙拿出一本書，翻開看了幾行，喲，看書還挺吃力的呢！他想，先好好休息幾天，等精力（充分 充沛）了，（在 再）來啃這本厚書也不遲。 一個星期后，當(dāng)他第二次拿起書的時(shí)候，忽然想起：蝌蚪們不是約我今天去做游戲嗎?去不去呢?小井蛙又想：兩年的時(shí)間還長呢，先去玩，明天再看書吧! 從蝌蚪那里回來后，小井蛙感到身上有點(diǎn)酸脹酸脹的，不過精神還是挺不錯。他正準(zhǔn)備看書，抬頭一望，（園園 圓圓）的月亮正掛在井臺的上空，好幾顆星星

5、還直沖他眨眼呢!小井蛙的心又動了:這么好的天氣不賞賞月,開開心，那才是傻瓜呢，明天再看書吧! 這樣一天推一天，兩年時(shí)間不知不覺地溜走了。一天清晨，小井蛙正在睡懶覺，朦朧中從井臺傳來唱歌的聲音：“明日推明日，明日有多少，萬事推明日，時(shí)光空消磨”“誰呀?這么早就來吵吵，煩死了!”小井蛙嘟囔了一句?！拔沂钱嬅冀憬?，特地趕早來祝賀你成為學(xué)者的。太陽都曬著屁股了，你怎么還沒起床呀?” 小井蛙一翻身爬起來，張開嘴巴，攤開雙手，半天說不出一句話來。1、 把文中括號內(nèi)不正確的字、詞劃去。2、 解釋下面的詞語。（1） 坐井觀天： （2）愛不釋手： 3、井蛙所立的志向 ；它是這樣去做的： ；結(jié)果 。 4、 這則寓

6、言故事給了我們怎樣的啟示？ 古時(shí)候，橄欖壩人的祖先一直過著流浪的生活，他們多想找一塊富饒美麗的土地，過上安定幸福的日子啊！一天，突然從天上傳來一陣叫聲：“到橄欖壩去吧，那里會讓你們過上幸福的日子！” 大家抬頭一看，原來是一只綠孔雀。綠孔雀說完，就展翅向遠(yuǎn)處飛去。人們歡歡喜喜地跟著綠孔雀向前跑。跑啊，跑啊，歷盡了艱難困苦，終于到了一個大壩子。但是，那里到處都是沼澤，成群的蚊子黑壓壓地飛來飛去，毒蛇纏在樹上吐著芯子。有的人看了，說：“綠孔雀不是騙大家嗎？”但是一些堅(jiān)強(qiáng)的人留下來了，決心用自己的雙手來建設(shè)橄欖壩。一年年過去了，橄欖壩變了樣。一片片整齊的竹樓；竹樓周圍是數(shù)不清的竹叢和果樹，有芒果、木瓜

7、、荔枝、椰子、柚子、芭蕉一樹樹、一枝枝掛滿了累累果實(shí)；遠(yuǎn)處是蔥郁的樹林、成群的牲畜、金黃的稻田到處是欣欣向榮的景象。綠孔雀沒有騙人。后來這個寨子就起名叫綠孔雀寨。1、給短文加一個恰當(dāng)?shù)念}目。2、在第一自然段中找出一對反義詞，寫在括號里。（ ）（ ）3、用橫線畫出描寫橄欖壩原來的樣子的句子。4、作者寫橄欖壩現(xiàn)在的樣子是按由（ ）到（ ）的順序來安排材料的。具體寫了哪些事物，用“”畫出。5、你從這篇短文中悟出了什么道理？ 二、作文題目一：編寫童話 要求： 1、寫童話。自己選擇幾種動物、或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌?，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。2、假設(shè)一個情景，在什么

8、地方，什么時(shí)間，發(fā)生什么事情，故事中還有些什么“人物”。故事可以結(jié)合我們平時(shí)的生活編寫，只要把主人公改變一下，適當(dāng)夸張一點(diǎn)。也可以自己想一個虛構(gòu)的故事。 3、設(shè)想一下童話中的物體都有生命以后，會變得如何？說話的聲音（尖的、粗的、還是溫柔的）、走路的動作（跳的、滾的、爬的、搖擺的）、性格脾氣（快樂的、小氣的、急性子、慢性子、愛發(fā)脾氣）。 4、主人公做了一講什么樣的事，故事有趣，吸引人。并讓大家從故事中明白了一個道理。 范文：五 指 爭 功一天夜里，小主人睡著啦，可是小主人的五個手指卻為了“誰是老大”這個問題爭論不休。大拇指首先發(fā)言，他趾高氣揚(yáng)地說：“我長得最壯，力量也是最大的。水要噴出來，是我死

9、力抵住。重東西翻倒，也是我用勁扳住。小主人夸獎別人的時(shí)候，也總是豎起我。摁手印的時(shí)候，也是我出場，輕活兒重活兒都是我干的，我肯定是老大！”說完，不屑一顧地瞟大家一下。“哼，你長得身材矮矮，頭大而肥，構(gòu)造簡單，哪像我這般苗條。”食指憤憤不平地叫道?！拔腋嬖V你，你的本領(lǐng)在我看來只是雕蟲小技。小主人拿筆時(shí)，全靠我推動筆桿。小主人打電話時(shí)，全靠我撥號碼。小主人打字時(shí)，全靠我按鍵盤。小主人”食指滔滔不絕地說著?！笆持??！敝兄赴翚馐愕卣f，“比身材，我身材高挑，曲線優(yōu)美，我是最美的，所以我才是老大！”說完，怒氣沖沖地瞪了食指一眼。無名指不甘示弱地說：“戴結(jié)婚戒指可都是戴在我身上的，我就是幸福的標(biāo)志?！毙∧?/p>

10、指扯開嗓門喊道：“主人掏耳朵時(shí)，不也是用我才行？”他們越吵越激烈，吵醒了小主人。小主人語重心長地說：“只要你們團(tuán)結(jié)合作，揚(yáng)長避短，就沒有強(qiáng)弱、美丑之分了！”【指導(dǎo)老師點(diǎn)評：小作者運(yùn)用比喻、擬人的方法，生動地寫出了每個手指的本領(lǐng)。在具體的描寫過程中，作者能抓住每個指頭的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，如大拇指長得壯，力氣大；食指最苗條，本領(lǐng)大；中指最美；無名指是幸福的標(biāo)志；小拇指的作用也不可少。最后，用小主人的話來篇末點(diǎn)題，突出中心?！侩y忘的生日派對廣東省廣州市天河區(qū)華成小學(xué)四年級  金塏瀚  指導(dǎo)老師：孫萍萍一天，天氣晴朗。這一天是小熊的生日，他打算要開個生日派對。小熊經(jīng)過了媽媽的同意，就去

11、打電話邀請小動物們來參加生日派對。下午，小動物們陸續(xù)地來到了小熊家，最早到的就是小鴨了。他來到小熊家門前，按了一下門鈴，屋里發(fā)出一聲“叮咚”的聲音，小熊急急忙忙地去給小鴨開門。因?yàn)楝F(xiàn)在還沒到派對時(shí)間，所以小鴨先和小熊一起準(zhǔn)備晚上派對用的食物。菜下鍋了，鍋里響著“嗶嗶”的聲音。晚上，派對開始了。小動物們紛紛送上精美的禮物，小狗看到了桌子上一大桌的食物，說道：“萬事俱備，只欠蛋糕了，要不我們一起做個蛋糕怎么樣？”小熊聽了，覺得這主意不錯，正巧家里還有一些做蛋糕的材料，于是，小熊爽快地答應(yīng)了。說完，他們就開始干起活兒來。小熊給他們各自分配了任務(wù)，然后自己去拿等會兒吃蛋糕用的盤子。他們做好了準(zhǔn)備工作，小熊媽媽就把蛋糕拿進(jìn)爐里烤，30分鐘過后，爐里發(fā)出了“叮咚”的聲音，小熊媽媽戴上手套去拿蛋糕。蛋糕拿出來后，香味撲鼻，真是令人口水直流啊！現(xiàn)在只差最后一步，那就是給蛋糕加上糖果和巧