本科教學(xué)工作審核評(píng)估50問(wèn)

1、教育部審核評(píng)估專(zhuān)家組入校后，將對(duì)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院和教學(xué)管理部門(mén)負(fù)責(zé)人、部分教師和學(xué)生開(kāi)展訪(fǎng)談。了解學(xué)校師生員工對(duì)審核評(píng)估相關(guān)工作的認(rèn)知情況，對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)等方面的理解和認(rèn)同程度。本手冊(cè)分為兩個(gè)部分，包括本科教學(xué)工作審核評(píng)估的相關(guān)知識(shí)和我校頂層設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題，供全校各單位和師生員工閱讀并熟悉有關(guān)內(nèi)容，做好迎接評(píng)估的準(zhǔn)備工作。第一部分本科教學(xué)工作審核評(píng)估知識(shí)1、黨在新時(shí)期的教育方針是什么？答：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2、什么是高等學(xué)校的生命線(xiàn)？答：人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等學(xué)校生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量

2、是高校永恒的主題。3、什么是教學(xué)工作的核心資源？答：教師隊(duì)伍是教學(xué)工作的核心資源。在教學(xué)工作中，教師是主導(dǎo)，是關(guān)鍵。教師隊(duì)伍對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校將來(lái)的發(fā)展起著重要的作用。一所優(yōu)秀的高等學(xué)校一定有一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。4、高校教學(xué)的“三個(gè)地位”指的是什么？ 答：教學(xué)工作中心地位、教學(xué)改革核心地位和教學(xué)建設(shè)優(yōu)先發(fā)展地位。5、高校的“四項(xiàng)職能”指的是什么？ 答：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新。6、 高等教育評(píng)估的法律依據(jù)主要有哪些？答：中華人民共和國(guó)教育法中華人民共和國(guó)高等教育法和中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法對(duì)高等學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的評(píng)估有著明確的規(guī)定。中華人民共和國(guó)教育法第二十四條

3、規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度?！敝腥A人民共和國(guó)高等教育法第四十四條規(guī)定：“高等學(xué)校的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量，接受教育行政部門(mén)的監(jiān)督和由其組織的評(píng)估。”中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法第四十條規(guī)定：“教育行政部門(mén)及有關(guān)部門(mén)依法對(duì)民辦學(xué)校實(shí)行督導(dǎo)，促進(jìn)提高辦學(xué)質(zhì)量；組織或者委托社會(huì)中介組織評(píng)估辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，并將評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公布?！?、新時(shí)期高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估有哪些新要求？答：黨的十八大報(bào)告明確要求，“努力辦好人民滿(mǎn)意的教育”“著力提高教育質(zhì)量”“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“深化教育領(lǐng)

4、域綜合改革”“促進(jìn)高校辦出特色爭(zhēng)創(chuàng)一流”“深入推進(jìn)管辦評(píng)分離”“委托社會(huì)組織開(kāi)展教育評(píng)估監(jiān)測(cè)”。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃納要（2010-2020年）對(duì)提高高等教育質(zhì)量和加強(qiáng)質(zhì)量保障與評(píng)估提出了一系列要求。概括起來(lái)主要包括六個(gè)方面：一是“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”“建立和完善國(guó)家教育基本標(biāo)準(zhǔn)”“把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)”；二是“建立高校分類(lèi)體系，實(shí)行分類(lèi)管理”“根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”；三是“健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估”“建立科學(xué)、規(guī)范的評(píng)估制度”；四是“鼓勵(lì)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)對(duì)高等學(xué)校學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、課程等

5、水平和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估”“探索與國(guó)際高水平教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)合作，形成中國(guó)特色學(xué)校評(píng)價(jià)模式”；五是“建立高等學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度”“整合國(guó)家教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)構(gòu)及資源，完善監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，定期發(fā)布監(jiān)測(cè)評(píng)估報(bào)告”；六是“明確各級(jí)政府責(zé)任，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)管辦評(píng)分離，形成政事分開(kāi)、權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制”。8、什么是“五位一體”本科教學(xué)評(píng)估制度？答：教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的意見(jiàn)（教高20119號(hào)指出，建立健全以學(xué)校自我評(píng)估為基礎(chǔ)，以院校評(píng)估、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證及評(píng)估、國(guó)際評(píng)估和教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)檢測(cè)為主要內(nèi)容，政府、學(xué)校、專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和社會(huì)多元評(píng)價(jià)相結(jié)合，與中國(guó)特色現(xiàn)代高等教

6、育體系相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)估制度。人們習(xí)慣上稱(chēng)之為“五位一體”本科教學(xué)評(píng)估制度。“五位一體”本科教學(xué)評(píng)估制度，一是強(qiáng)調(diào)高校自我評(píng)估，強(qiáng)化高校的主體地位和質(zhì)量意識(shí)。要求高校建立有效的校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和調(diào)控機(jī)制，建立本科教學(xué)自我評(píng)估制度，在此基礎(chǔ)上形成本科教學(xué)年度質(zhì)量報(bào)告，并使質(zhì)量報(bào)告發(fā)布制度化、常態(tài)化。二是建立教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)行高校教學(xué)質(zhì)量的常態(tài)監(jiān)測(cè)。通過(guò)建立高校、國(guó)家基礎(chǔ)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，形成常態(tài)監(jiān)控機(jī)制，并在一定范圍內(nèi)公布一些核心數(shù)據(jù)，加強(qiáng)對(duì)狀態(tài)數(shù)據(jù)的分析，充分發(fā)揮狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)在學(xué)校自查、政府監(jiān)控、社會(huì)監(jiān)督中的重要作用。三是分類(lèi)開(kāi)展院校評(píng)估，引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。院校評(píng)估分合格評(píng)

7、估和審核評(píng)估兩類(lèi)，接受合格評(píng)估并取得“通過(guò)”的學(xué)校，五年后進(jìn)入審核評(píng)估。四是開(kāi)展專(zhuān)業(yè)認(rèn)證及評(píng)估，增強(qiáng)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的適應(yīng)性。一方面鼓勵(lì)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和行業(yè)用人部門(mén)對(duì)高校的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行評(píng)估，促進(jìn)人才培養(yǎng)與職業(yè)準(zhǔn)入資格制度相銜接；另一方面，積極推進(jìn)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)實(shí)質(zhì)等效的專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，提高我國(guó)高校的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。五是鼓勵(lì)開(kāi)展國(guó)際評(píng)估，提高我國(guó)高等教育的國(guó)際化水平，促進(jìn)建成一批世界一流的專(zhuān)業(yè)和高水平大學(xué)。積極與國(guó)際組織和發(fā)達(dá)國(guó)家的相關(guān)教育機(jī)構(gòu)增強(qiáng)交流合作，擴(kuò)大和提升中國(guó)高等教育質(zhì)量保障的國(guó)際影響力、話(huà)語(yǔ)權(quán)和競(jìng)爭(zhēng)力。鼓勵(lì)學(xué)校自主開(kāi)展國(guó)際評(píng)估，聘請(qǐng)世界高水平專(zhuān)家和評(píng)估機(jī)構(gòu)，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和流程

8、開(kāi)展評(píng)估。9、教學(xué)評(píng)估對(duì)提高本科教學(xué)質(zhì)量有什么作用？答：本科教學(xué)評(píng)估是評(píng)價(jià)、監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。評(píng)估不僅能鑒定學(xué)校教學(xué)工作的質(zhì)量和水平，診斷學(xué)校教學(xué)工作存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議，而且能發(fā)揮“以評(píng)促建”的作用，促進(jìn)學(xué)校更新教育觀(guān)念，明確發(fā)展方向和目標(biāo)、深化教學(xué)改革。同時(shí)，教學(xué)評(píng)估還具有激勵(lì)和督促作用，能夠促進(jìn)學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)管理、建立自我約束、自我監(jiān)控機(jī)制，完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系。我國(guó)以往開(kāi)展的教學(xué)評(píng)估實(shí)踐已充分證明，學(xué)校通過(guò)評(píng)估，教學(xué)工作水平明顯提升，達(dá)到了保障并提高教學(xué)質(zhì)量的目的。10、 什么是審核評(píng)估？ 答：普通高等學(xué)校本科

9、教學(xué)工作審核評(píng)估（簡(jiǎn)稱(chēng)審核評(píng)估）是“五位一體”評(píng)估制度中院校評(píng)估的一種模式。教育部關(guān)于開(kāi)展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的通知（教高201310號(hào)）中對(duì)審核評(píng)估進(jìn)行了詳細(xì)闡述，概括地講，它是依據(jù)被評(píng)估對(duì)象自身設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)被評(píng)估對(duì)象人才培養(yǎng)目標(biāo)與效果的實(shí)現(xiàn)情況。審核評(píng)估不同于合格評(píng)估和水平評(píng)估。合格評(píng)估屬于認(rèn)證模式評(píng)估，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就通過(guò)。水平評(píng)估屬于選優(yōu)模式評(píng)估，主要是看被評(píng)估對(duì)象處于什么水平，重點(diǎn)是選“優(yōu)”。審核評(píng)估主要看被評(píng)估對(duì)象是否達(dá)到了自身設(shè)定的目標(biāo)，國(guó)家不設(shè)統(tǒng)一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，是用自己的尺子量自己，審核結(jié)論不分等級(jí)，形成寫(xiě)實(shí)性審核報(bào)告。審核評(píng)估的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)校建立自律機(jī)制，強(qiáng)化自

10、我改進(jìn)，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。11、審核評(píng)估的指導(dǎo)思想與原則是什么？答：審核評(píng)估的指導(dǎo)思想可以概括為“一堅(jiān)持、兩突出、三強(qiáng)化”。就是要在堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”這二十字方針基礎(chǔ)上，突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展，強(qiáng)化辦學(xué)合理定位，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，強(qiáng)化內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。審核評(píng)估堅(jiān)持以下五項(xiàng)原則。一是主體性原則，強(qiáng)調(diào)以學(xué)校自我評(píng)估、自我檢驗(yàn)、自我改進(jìn)為主，體現(xiàn)學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位。二是目標(biāo)性原則，強(qiáng)調(diào)以學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)校目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)。三是多樣性原則，學(xué)校辦學(xué)和人才培養(yǎng)的多樣化，尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)和自

11、身特色，鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)國(guó)家和社會(huì)要求，結(jié)合自身?xiàng)l件，合理確定自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成辦學(xué)特色。這一原則體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)高等教育分類(lèi)指導(dǎo)、分類(lèi)評(píng)價(jià)的思想。四是發(fā)展性原則，強(qiáng)調(diào)注重學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系及其長(zhǎng)效機(jī)制的建立，關(guān)注內(nèi)涵的提升和質(zhì)量的持續(xù)提高。五是實(shí)證性原則，強(qiáng)調(diào)基于證據(jù)作出審核判斷，以數(shù)據(jù)為依據(jù)、以事實(shí)來(lái)證明。以上原則貫穿于審核評(píng)估方案的內(nèi)容中，貫穿于專(zhuān)家組的評(píng)審過(guò)程中，也貫穿于學(xué)校的自評(píng)自建過(guò)程中。12、審核評(píng)估的理念是什么？ 答：審核評(píng)估強(qiáng)調(diào)“對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，為學(xué)校服務(wù)”和“以學(xué)校為主體，以學(xué)生發(fā)展為本位”的理念。強(qiáng)調(diào)“對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)”，是因?yàn)楦叩葘W(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)

12、者和接班人的重任，教育質(zhì)量直接關(guān)系到國(guó)家未來(lái)，因此通過(guò)評(píng)估的診斷作用來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)高等學(xué)校不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿(mǎn)足國(guó)家發(fā)展需要。評(píng)估是政府提供的一項(xiàng)服務(wù)，目的是通過(guò)評(píng)估手段來(lái)幫助學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，審核評(píng)估倡導(dǎo)評(píng)估專(zhuān)家與學(xué)校平等交流、相互合作，共同為學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分體現(xiàn)“為學(xué)校服務(wù)”的理念。“以學(xué)校為主體，以學(xué)生發(fā)展為本位”的理念反映了高校是人才培養(yǎng)質(zhì)量的責(zé)任主體，評(píng)估只是外在的促進(jìn)因素，內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力還在學(xué)校自身。外部評(píng)估能否轉(zhuǎn)化為學(xué)校持久發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)校增強(qiáng)質(zhì)量保障的主體意識(shí)，健全內(nèi)部質(zhì)量保障體系，也取決于學(xué)校自身的努力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)校

13、的主體。學(xué)校一切教育教學(xué)活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。同時(shí)，學(xué)生又是教育過(guò)程的參與者和評(píng)價(jià)者，學(xué)生評(píng)價(jià)是改進(jìn)學(xué)校工作的重要依據(jù)。因此，審核評(píng)估充分尊重高校辦學(xué)的多樣性與自主性，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，重視學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，使學(xué)生成為評(píng)估的真正受益者。13、審核評(píng)估的重點(diǎn)是什么？答：審核評(píng)估涵蓋了高等學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，要對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作“五個(gè)度”進(jìn)行審核。一是學(xué)校人才培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度；二是辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度；三是教師和教學(xué)資源的保障度；四是教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度；五是學(xué)生和社會(huì)用人

14、單位的滿(mǎn)意度。以上這幾個(gè)方面涵蓋了學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)輸入輸出過(guò)程。專(zhuān)家通過(guò)對(duì)這幾個(gè)方面的審核，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作和教育質(zhì)量做出全面的判斷。14、審核評(píng)估的對(duì)象及條件是什么？答：審核評(píng)估對(duì)象包括兩部分高校：一是參加過(guò)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估，獲得“合格”及以上結(jié)論的高校均應(yīng)參加審核評(píng)估；二是參加普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估，獲得“通過(guò)”結(jié)論的新建本科院校，五年后須參加審核評(píng)估。參加審核評(píng)估的學(xué)校應(yīng)達(dá)到兩個(gè)條件：一是學(xué)校辦學(xué)條件應(yīng)達(dá)到教育部頒布的普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）（教發(fā)20042號(hào)）規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)。二是公辦普通本科高校生均撥款須達(dá)到財(cái)政部教育部關(guān)于進(jìn)一步提高地方普

15、通本科高校生均撥款水平的意見(jiàn)（財(cái)教2010567號(hào)）規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，即2012年原則上生均撥款水平不低于12000元，并逐步提高。從參評(píng)學(xué)校應(yīng)達(dá)到的條件可以看出，審核評(píng)估一方面要存進(jìn)高校改善辦學(xué)條件，另一方面要促使辦學(xué)方履行職責(zé)。15、我校本次迎接的評(píng)估全稱(chēng)是什么？ 答：全稱(chēng)為“普通高等學(xué)校本科教學(xué)審核評(píng)估”，簡(jiǎn)稱(chēng)為“審核評(píng)估”。16、本科教學(xué)審核評(píng)估的意義與目的是什么？答：一是督促高校按國(guó)家規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)；二是提高本科教學(xué)質(zhì)量保障水平；三是引領(lǐng)高校科學(xué)定位、分類(lèi)合作、多元發(fā)展、特色辦學(xué)。17、本科教學(xué)審核評(píng)估工作的周期是多長(zhǎng)？答：每5年開(kāi)展一輪18、審核評(píng)估有哪些程序？答：審核評(píng)估程序包

16、括學(xué)校自評(píng)、專(zhuān)家進(jìn)校考察、評(píng)估結(jié)論審議與發(fā)布等。（1）學(xué)校自評(píng)。參評(píng)學(xué)校根據(jù)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估實(shí)施辦法和審核評(píng)估內(nèi)容及上一次本科教學(xué)工作評(píng)估存在問(wèn)題的整改情況，結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展自我評(píng)估，按要求填報(bào)本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上形成自評(píng)報(bào)告，同時(shí)提交各年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告。（2）專(zhuān)家進(jìn)?？疾?。實(shí)施審核評(píng)估的機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)學(xué)校提供的本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，形成分析報(bào)告。專(zhuān)家組在審核學(xué)校自評(píng)報(bào)告、本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告及教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱材料、個(gè)別訪(fǎng)談、集體訪(fǎng)談、考察教學(xué)設(shè)施與公共服務(wù)設(shè)施、觀(guān)摩課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)等形式，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作做出公正客觀(guān)評(píng)價(jià)，形成寫(xiě)實(shí)性審核

17、評(píng)估報(bào)告。（3）評(píng)估報(bào)告內(nèi)容。審核評(píng)估報(bào)告應(yīng)在全面深入考察和準(zhǔn)確把握所有審核內(nèi)容基礎(chǔ)上，對(duì)各審核項(xiàng)目及其要素的審核情況進(jìn)行描述，并圍繞審核重點(diǎn)對(duì)學(xué)校本科人才培養(yǎng)總體情況作出判斷和評(píng)價(jià)，同時(shí)明確學(xué)校教學(xué)工作值得肯定、需要改進(jìn)和必須整改的方面。（4）評(píng)估結(jié)論審議與發(fā)布。各?。▍^(qū)、市）教育行政部門(mén)和教育部評(píng)估中心應(yīng)按年度將所組織的審核評(píng)估情況形成總結(jié)報(bào)告報(bào)教育部。教育部組織評(píng)估專(zhuān)家委員會(huì)進(jìn)行審議，公布審議結(jié)果，并由教育部評(píng)估中心和各地教育行政部門(mén)公開(kāi)發(fā)布參評(píng)高校的審核評(píng)估結(jié)論。（5）評(píng)估結(jié)果。審核評(píng)估結(jié)果是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的反映，與學(xué)校辦學(xué)、發(fā)展直接相關(guān)，學(xué)校要根據(jù)審核評(píng)估中提出的問(wèn)題及建議進(jìn)行整改

18、，有關(guān)教育行政部門(mén)應(yīng)對(duì)評(píng)估學(xué)校的整改情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，并在政策制定、資源配置、招生規(guī)模、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)等方面予以充分考慮，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。19、學(xué)校自評(píng)要完成哪些內(nèi)容？答：1、完成學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的填報(bào)；2、發(fā)布上一年度（或?qū)W年度）本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告；3、形成學(xué)校自評(píng)報(bào)告等。20、審核評(píng)估專(zhuān)家是如何構(gòu)成的？ 答：為規(guī)范審核評(píng)估工作，提高審核評(píng)估質(zhì)量，由教育部評(píng)估中心統(tǒng)一組建全國(guó)審核評(píng)估專(zhuān)家?guī)欤瑸榻逃吭u(píng)估中心及各?。▍^(qū)、市）組織的審核評(píng)估工作提供專(zhuān)家資源。審核評(píng)估專(zhuān)家組由組長(zhǎng)、成員和秘書(shū)組成。專(zhuān)家組一般為9-15人，設(shè)組長(zhǎng)1人，（必要時(shí)可設(shè)副組長(zhǎng)1人），評(píng)估秘書(shū)1人。專(zhuān)家組包括熟

19、悉教學(xué)、管理和評(píng)估工作的教育專(zhuān)家，同時(shí)還吸收行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)用人部門(mén)有關(guān)專(zhuān)家參加。選聘評(píng)估專(zhuān)家時(shí)，將考慮參評(píng)學(xué)校的規(guī)模、類(lèi)型、辦學(xué)定位和學(xué)科結(jié)構(gòu)。專(zhuān)家選聘堅(jiān)持回避制度，對(duì)利益相關(guān)者（校董、兼職教授、校友、利益沖突者等）實(shí)行回避。各省組織審核評(píng)估時(shí)，外?。▍^(qū)、市）專(zhuān)家一般不少于進(jìn)?？疾鞂?zhuān)家組人數(shù)的三分之一。21、專(zhuān)家進(jìn)?？疾斓膬?nèi)容有哪些？答：專(zhuān)家組在審核學(xué)校提交的各項(xiàng)材料基礎(chǔ)上，通過(guò)深度訪(fǎng)談、聽(tīng)課、查閱相關(guān)原始材料、召開(kāi)座談會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)考察等形式，全面了解學(xué)校教學(xué)工作情況，重點(diǎn)考察學(xué)校人才培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度，教師和教學(xué)資源的保障度，

20、學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿(mǎn)意度以及人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)及運(yùn)行狀況，學(xué)校深化本科教學(xué)改革的措施及成效等。22、專(zhuān)家進(jìn)校后主要的考察技術(shù)是什么？ 答：專(zhuān)家進(jìn)?？疾焓切畔①Y料收集與判斷的過(guò)程。在審核評(píng)估中，專(zhuān)家一般采用六項(xiàng)考察技術(shù)，即深度訪(fǎng)談、聽(tīng)課看課、校內(nèi)外考察走訪(fǎng)、文卷審閱、問(wèn)題診斷、溝通交流。23、審核評(píng)估專(zhuān)家深度訪(fǎng)談的對(duì)象是哪些？答：深度訪(fǎng)談時(shí)評(píng)估專(zhuān)家通過(guò)有目的、有計(jì)劃地與參評(píng)學(xué)校有關(guān)人員進(jìn)行深入交談獲取評(píng)估信息的一種方法。訪(fǎng)談形式上以一對(duì)一的訪(fǎng)談為主。訪(fǎng)談對(duì)象包括校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師、學(xué)生、用人單位人員以及退休人員。24、審核評(píng)估專(zhuān)家如何召開(kāi)座談會(huì)？ 答:（1）針對(duì)需要了解的內(nèi)容擬出專(zhuān)題

21、，如專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控體系的運(yùn)行、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)室工作、教學(xué)經(jīng)費(fèi)及使用等，根據(jù)專(zhuān)題要求組織不同的人員參加。（2）召集不同類(lèi)型人員，如：老年教師、中青年教師，實(shí)驗(yàn)室工作人員，教學(xué)管理干部，學(xué)校督導(dǎo)組（或評(píng)估辦），不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生，在前期調(diào)研過(guò)程中了解到的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生等參加座談會(huì).25、審核評(píng)估專(zhuān)家組聽(tīng)課的對(duì)象是什么？答：專(zhuān)家組進(jìn)校后需要聽(tīng)不同類(lèi)型的課程，如：公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、實(shí)驗(yàn)課、骨干課、精品課等；要聽(tīng)不同類(lèi)型教師的課，如：老、中、青教師，教授、副教授、講師等。根據(jù)專(zhuān)家從事的學(xué)科情況，每位專(zhuān)家至少要聽(tīng)34節(jié)課。26、審核評(píng)估專(zhuān)家組怎樣走訪(fǎng)學(xué)院及相關(guān)部門(mén)？ 答：（

22、1）評(píng)估專(zhuān)家組可以根據(jù)學(xué)校的院系部和有關(guān)職能部門(mén)的分布情況預(yù)先做好分工，安排好走訪(fǎng)時(shí)間，確定參加接待的人員。也可以把走訪(fǎng)和座談結(jié)合起來(lái)，評(píng)估專(zhuān)家組會(huì)預(yù)先寫(xiě)好訪(fǎng)問(wèn)座談的提綱，由學(xué)校負(fù)責(zé)組織安排落實(shí)。從評(píng)估考察工作的實(shí)際需要和被評(píng)各教學(xué)單位和職能部門(mén)的期望出發(fā)，專(zhuān)家組會(huì)盡可能對(duì)所有教學(xué)基層單位和主要職能部門(mén)都安排走訪(fǎng)。（2）每個(gè)單位的走訪(fǎng)時(shí)間一般在1-2小時(shí)之內(nèi)，參加人員一般是單位的領(lǐng)導(dǎo)，必要時(shí)可請(qǐng)相關(guān)人員參加。走訪(fǎng)時(shí)可補(bǔ)充參觀(guān)部分教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室或查看部分資料等。（3）必要時(shí)會(huì)安排對(duì)學(xué)校所在地區(qū)的用人部門(mén)的走訪(fǎng)。27、審核評(píng)估專(zhuān)家組如何查閱資料？ 答：（1）由于查閱資料工作量很大，可以先進(jìn)行

23、粗略瀏覽，然后根據(jù)專(zhuān)家的分工，按評(píng)估方案的要求逐項(xiàng)進(jìn)行查閱；（2）在審閱資料過(guò)程中，如果遇到某些不太清楚的問(wèn)題時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)校有關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)同志做進(jìn)一步的解釋?zhuān)部梢哉?qǐng)學(xué)校提供進(jìn)一步的補(bǔ)充材料；（3）如果材料中的關(guān)鍵和重要數(shù)據(jù)或者對(duì)評(píng)估結(jié)論有影響的內(nèi)容出現(xiàn)矛盾或存在疑問(wèn)時(shí)，專(zhuān)家組會(huì)仔細(xì)認(rèn)真核對(duì)，并要通過(guò)其他調(diào)查手段查清、核實(shí)；（4）專(zhuān)家還可以根據(jù)需要臨時(shí)調(diào)閱一些補(bǔ)充材料，如：學(xué)生的作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文，教學(xué)進(jìn)度表、教案或講稿等。按教育部的要求，一般每位專(zhuān)家須調(diào)閱2個(gè)以上專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），不少于3門(mén)課程的試卷和試卷分析報(bào)告以及不同年級(jí)的人才培養(yǎng)方案。28、如何考察專(zhuān)業(yè)？ 答：首

24、先考察新專(zhuān)業(yè)，然后考察專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，重點(diǎn)考察制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的指導(dǎo)思想、制定原則和教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容及其執(zhí)行情況。29、如何考察課程？ 答：（1）課程改革與建設(shè)的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)是否正確。課程改革與建設(shè)的落腳點(diǎn)應(yīng)是人才培養(yǎng)模式；出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是滿(mǎn)足對(duì)所培養(yǎng)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求；（2）課程體系、結(jié)構(gòu)是否整體化，課程之間的銜接、聯(lián)系是否合理；（3）有無(wú)優(yōu)秀課程評(píng)選條例和優(yōu)秀課程群；（4）有無(wú)課程改革與建設(shè)的規(guī)劃、計(jì)劃，有無(wú)特色的優(yōu)質(zhì)課程；（5）有無(wú)面向21世紀(jì)的教材建設(shè)規(guī)劃，教材獲獎(jiǎng)情況；（6）教學(xué)方法的改革是否有利于加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；是否有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；是否有利

25、于加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力；是否有利于學(xué)生個(gè)體和才能的全面發(fā)展；（7）現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用及效果如何。30、如何考察教學(xué)質(zhì)量控制？答：（1）是否有體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的基本教學(xué)文件和基本教學(xué)制度，是否制定有理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、批改作業(yè)、答疑輔導(dǎo)、考試等各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；（2）是否注意對(duì)學(xué)生實(shí)際的知識(shí)、能力和素質(zhì)的考查，同時(shí)與學(xué)校的定位和培養(yǎng)目標(biāo)相比較進(jìn)行分析；（3）教學(xué)評(píng)估是否有重點(diǎn)。評(píng)估的重點(diǎn)應(yīng)是課程評(píng)估、教師授課評(píng)估、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估、學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)估及院系部的教學(xué)工作評(píng)估等。評(píng)估工作是否有目的、目標(biāo)、計(jì)劃和步驟，是否認(rèn)真執(zhí)行；(4)是否有一個(gè)科學(xué)合理、易于操作的評(píng)估指標(biāo)體系、實(shí)施

26、辦法和相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。31、如何考察學(xué)生的基本理論和基本技能的實(shí)際水平？答：（1）在考試實(shí)行“三嚴(yán)”(嚴(yán)格考試管理、嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律、嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))的前提下看學(xué)生在校學(xué)習(xí)的成績(jī)、學(xué)生考試用的試卷的質(zhì)量、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；（2）考察學(xué)生在可比較的考試和競(jìng)賽中的成績(jī)，比如地區(qū)統(tǒng)考或競(jìng)賽成績(jī)；（3）專(zhuān)家組在調(diào)查中進(jìn)行測(cè)試的成績(jī)或?qū)＜覍?shí)際考察的結(jié)果。32、如何考察學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)？ 答：（1）家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，高考報(bào)考率，第一、二志愿錄取率，錄取成績(jī)的高低；（2）畢業(yè)生的一次就業(yè)率和就業(yè)率的高低；（3）用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)；（4）校友對(duì)學(xué)校的支持和貢獻(xiàn)。33、如何考察教師的風(fēng)范？答：通過(guò)對(duì)日常教學(xué)中對(duì)教師進(jìn)

27、行各種評(píng)估資料，專(zhuān)家抽查狀況，考試試卷和畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)審查情況，學(xué)生對(duì)調(diào)查問(wèn)卷回答情況和專(zhuān)家隨機(jī)聽(tīng)課對(duì)教師的評(píng)價(jià)，以及專(zhuān)家對(duì)畢業(yè)生用人單位和對(duì)學(xué)生考查的結(jié)果進(jìn)行綜合分析，從而得出結(jié)論。第二部分學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)與發(fā)展戰(zhàn)略34、我校何時(shí)創(chuàng)建？何時(shí)更名？答：貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)始建于1958年，原名貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院，2012年更為貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)。是貴州省委、省政府重點(diǎn)建設(shè)的貴州省經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)基地。35、我校辦學(xué)的基礎(chǔ)條件如何？答：我?，F(xiàn)有花溪、河濱、鹿沖關(guān)三個(gè)校區(qū)，占地總面積5100多畝，校舍建筑總面積78萬(wàn)余平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值3.6億元，紙質(zhì)圖書(shū)170余萬(wàn)冊(cè)。學(xué)校主校區(qū)為花溪校區(qū)，是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、功

28、能齊全、設(shè)施先進(jìn)的現(xiàn)代大學(xué)校園。學(xué)?，F(xiàn)有1個(gè)國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，1個(gè)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，1個(gè)國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，2個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。36、我校有多少個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)？多少個(gè)本科專(zhuān)業(yè)？答：有58個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。其中，教育部特色專(zhuān)業(yè)6個(gè)，省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)9個(gè)。覆蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等七個(gè)一級(jí)學(xué)科，是貴州省唯一一所以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)學(xué)科為主體的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)。37、我校有多少個(gè)學(xué)科和學(xué)位授權(quán)點(diǎn)？答：學(xué)?，F(xiàn)有7個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，有50個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，7個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn);4個(gè)省級(jí)特色重點(diǎn)學(xué)科、9個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、16個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、

29、8個(gè)校級(jí)重點(diǎn)扶持學(xué)科。 38、我校有多少學(xué)生？答：學(xué)校共有全日制在校學(xué)生27000余人，其中本科生23000余人，碩士研究生1000余人，設(shè)有12個(gè)學(xué)院，1個(gè)國(guó)際學(xué)院，1個(gè)繼續(xù)教育學(xué)院，1個(gè)體育工作部，1個(gè)與四川希望教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)合作舉辦的獨(dú)立學(xué)院。39、我校有多少教職員工？教師情況如何？答：共有教職工1700多人，其中專(zhuān)任教師1114人，有正高職稱(chēng)的175人，副高職稱(chēng)332人，博士364人。劉洪玉、袁志剛等數(shù)十名海內(nèi)外在經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科領(lǐng)域的知名專(zhuān)家、學(xué)者受聘擔(dān)任我?？妥淌诤图媛毥淌?。 40、我校的辦學(xué)宗旨是什么？答：堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以人才培養(yǎng)為中心，以科學(xué)研究為引領(lǐng)，以服務(wù)國(guó)

30、家和地方為己任，以傳承人類(lèi)知識(shí)和優(yōu)秀文化為使命，為貴州乃至國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供人才支撐和科技貢獻(xiàn)。41、我校的辦學(xué)類(lèi)型和辦學(xué)層次是什么？答：辦學(xué)類(lèi)型：教學(xué)研究型大學(xué)；辦學(xué)層次：以全日制本科教育為主體，穩(wěn)步拓展碩士研究生教育，全力推進(jìn)建設(shè)博士研究生教育和國(guó)際化合作辦學(xué)教育。42、我校的辦學(xué)理念是什么？答：堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為主體，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。堅(jiān)持“立足貴州、面向西南、輻射全國(guó)”的服務(wù)定位。43、我校的辦學(xué)目標(biāo)是什么？答：堅(jiān)持立德樹(shù)人，鍛鑄“儒魂商才”，發(fā)揮經(jīng)管學(xué)科優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)融入國(guó)家戰(zhàn)略，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新，建成若干領(lǐng)域西部領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流的區(qū)域雙一流大學(xué)。44、我校的校訓(xùn)和貴財(cái)精神是什么？答：校訓(xùn)：厚德、博學(xué)、篤行、鼎新；貴財(cái)精神：艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、負(fù)重致遠(yuǎn)45、我校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)和思路是什么？答：本科人才培養(yǎng)目標(biāo)：鍛鑄“儒魂商才”。培養(yǎng)思路：堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持“融儒魂于商才，