引導(dǎo)大班幼兒在生活中巧學(xué)活用成語

1、 可復(fù)制、編制，期待你的好評(píng)與關(guān)注! 引導(dǎo)大班幼兒在生活中巧學(xué)活用成語郝翠玲滕州市東郭鎮(zhèn)辛緒小學(xué)幼兒園摘 要： 成語是我國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句，在語言表達(dá)中有生動(dòng)簡(jiǎn)潔、形象鮮明的作用，大班幼兒在語言、興趣、經(jīng)驗(yàn)等各方面不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)成語有著濃厚的喜好。作者充分結(jié)合生活，引導(dǎo)幼兒巧學(xué)成語、活用成語，既感受到成語故事的樂趣，又開闊視野、增長知識(shí)，還懂得許多做人做事的道理，從而更進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，豐富詞匯量，進(jìn)而促進(jìn)語言思維的發(fā)展，體驗(yàn)智慧運(yùn)用成語的樂趣。 關(guān)鍵詞：大班幼兒教學(xué) 成語教學(xué) 巧學(xué)活用 一、發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)成語的需求

2、    成語是我國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句，是特有一種相沿習(xí)用的固定短語，大多是四字結(jié)構(gòu)，也有三字和多字的，在語言表達(dá)中有生動(dòng)簡(jiǎn)潔、形象鮮明的作用，蘊(yùn)含一個(gè)故事或者一個(gè)典故。     隨著語言詞匯量的豐富、表達(dá)能力的提高、生活經(jīng)驗(yàn)的積累，以及對(duì)周圍一切有著吸收性的心智，大班幼兒常常會(huì)不經(jīng)意地說出一些成語。有的時(shí)候能夠運(yùn)用恰當(dāng)，如遇到高興的事情又蹦又跳時(shí)，佳佳會(huì)說：“我們高興得手舞足蹈?！贝藭r(shí)，我會(huì)引導(dǎo)大家一起學(xué)習(xí)；有的時(shí)候就只是將聽到的成語隨意運(yùn)用，不是那么恰當(dāng)，如秋天的時(shí)候，我們親子秋游，洋洋小朋友有

3、感而發(fā)：“今天真是春光明媚！”洋洋媽媽責(zé)怪孩子：“連秋天和春天都不分??！”洋洋不好意思了。我鼓勵(lì)洋洋：“洋洋能夠大膽說出自己學(xué)會(huì)的詞匯，這很好！春光明媚是形容哪個(gè)季節(jié)的呢？”洋洋說：“有春字，是春天吧！應(yīng)該是在春游時(shí)候用的?！毖笱蠛蛬寢屝α?。洋洋又問：“那么說秋天天氣好，我的心情也好，那可以怎么說呢？”     在和孩子們的交流過程中，我感受到孩子們有學(xué)成語的需求和興趣，于是開始著手進(jìn)行了一些嘗試和研究。 二、巧學(xué)成語感受快樂 （一）有目的性的選擇成語     我國的成語非常之多，應(yīng)根據(jù)幼兒思維發(fā)展具體形象直觀性的

4、特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行選擇，從而更有利于幼兒理解和掌握。如選擇季節(jié)性的成語，春暖花開、驕陽似火、秋色宜人、天寒地凍等。此外，還可選擇一些表示各種心情的成語，喜上眉梢、悶悶不樂、迫不及待、不緊不慢等。     2 / 5此外，有目的性地選擇適宜的成語故事，進(jìn)行品德行為、智慧啟迪等方面的教育，狐假虎威、井底之蛙、掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)等。學(xué)習(xí)過程中，老師先講述成語故事，在幼兒對(duì)成語故事有了大致的了解后再請(qǐng)幼兒把他們對(duì)成語故事的理解講給大家聽，這樣可以加深幼兒對(duì)成語故事的理解，然后我們?cè)儆煤?jiǎn)潔明了的一兩句話為幼兒解釋成語意思，最后點(diǎn)到成語。   &

5、#160; 我們應(yīng)根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及他們的實(shí)際情況，選擇一些使用頻繁、適應(yīng)面廣泛、日常生活經(jīng)常用到、孩子們?nèi)菀桌斫狻⑷菀渍莆盏某烧Z。 （二）有計(jì)劃性的學(xué)習(xí)成語     季節(jié)性的成語在相應(yīng)的季節(jié)運(yùn)用，把畫面感與成語同時(shí)呈現(xiàn)，有助于孩子們學(xué)習(xí)，并且還能夠通過多途徑學(xué)習(xí)新的成語，有效促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)成語的積極性。孩子們通過看、聽、講、畫成語故事的一系列活動(dòng)，理解成語故事中的意義，特別是以繪畫的形式將學(xué)過的成語畫成一幅畫，這樣能充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓他們?cè)诶L畫的過程中大膽地創(chuàng)造、大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。將節(jié)日活動(dòng)融于其中，開展成語學(xué)習(xí)活動(dòng)，有計(jì)劃性地開

6、展成語學(xué)習(xí)活動(dòng)，有助于幼兒更好地學(xué)習(xí)。 （三）有意識(shí)的記憶成語     大班幼兒的閱讀興趣顯著提高，因此，要引導(dǎo)幼兒在閱讀中記憶，讓他們從看畫面閱讀到看文字理解，理解記憶能力不斷提高。     同時(shí)利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，如進(jìn)餐前、起床后、離園時(shí)等進(jìn)行成語練習(xí)活動(dòng)。綱要指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。”我們通過畫面、故事、動(dòng)作幫助孩子學(xué)習(xí)成語并記憶成語，使孩子們不僅和老師學(xué)，而且和家長學(xué)，更和同伴學(xué)，有時(shí)還和電視學(xué)。即要利用一切

7、教育資源，讓孩子們樂于學(xué)習(xí)成語。 三、活用成語體驗(yàn)成功     學(xué)習(xí)的目的是更好地運(yùn)用，將成語運(yùn)用于生活之中，從而感受到運(yùn)用成語的樂趣。    （一）成語祝賀春節(jié)     為了讓幼兒在語言表達(dá)時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語及提高幼兒在日常生活中使用成語的能力，我們采用了數(shù)數(shù)字學(xué)成語和想動(dòng)物學(xué)成語等學(xué)習(xí)成語的巧妙方法。     如在學(xué)習(xí)數(shù)字接龍記成語的時(shí)候，我們按一到十的順序先學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字“一”的成語：一心一意、一網(wǎng)打盡、一毛不拔；接著學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字“二”的成語：

8、二龍戲珠、兩全其美一直學(xué)到數(shù)字“十”的成語：十全十美、十萬火急。     在春節(jié)的時(shí)候，很多孩子走親訪友的時(shí)候，把從一到十的表示祝賀的成語串聯(lián)起來，作為節(jié)日吉祥話，受到家人的夸贊。     在學(xué)習(xí)動(dòng)物記成語的時(shí)候，我們按十二生肖的順序，從排在十二生肖第一位的“鼠”的成語：膽小如鼠、鼠目寸光，接著學(xué)習(xí)排在十二生肖第二位的“?！钡某烧Z：對(duì)牛彈琴、九牛一毛，又到虎頭蛇尾、狡兔三窟、畫龍點(diǎn)睛、畫蛇添足，一直學(xué)到排在十二生肖最后一位的“豬”的成語：金豬報(bào)喜。     孩子們經(jīng)常也來秀一

9、下關(guān)于十二生肖的成語，獲得一片掌聲。     在生活中能運(yùn)用所學(xué)的成語，而且運(yùn)用比較恰當(dāng)，孩子們非常興奮。    （二）成語說現(xiàn)實(shí)     我們常進(jìn)行成語故事表演，還讓幼兒用學(xué)過的成語說一句話或講一個(gè)笑話及編一個(gè)故事等不同形式對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)，使孩子們非常容易理解和掌握，并準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用已學(xué)過的成語。如田田小朋友做什么事情都很慢，大家都說田田慢條斯理、不緊不慢，同時(shí)還希望田田走路能夠大步流星。     經(jīng)過學(xué)習(xí)，孩子們很快掌握了大量的成語，并在日常生活中進(jìn)行恰當(dāng)運(yùn)用，大大提高他們的語言表達(dá)能力。    （三）成語促發(fā)展     隨著成語學(xué)習(xí)的積累，孩子們已經(jīng)不斷拓展成語內(nèi)容了，如三字成語：下馬威、想當(dāng)然等，六字成語：牛頭不對(duì)馬嘴、不費(fèi)吹灰之力、真金不怕火煉等。     孩子們?cè)谝延谐烧Z學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不但能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，還能夠主動(dòng)發(fā)問，確定自己的成語運(yùn)用是否恰當(dāng)。     敢說敢問，有好奇心，有探究的欲望，這才是成語學(xué)習(xí)活動(dòng)賦予孩子們學(xué)習(xí)的真正價(jià)值和意義。  &