幼兒園美術(shù)活動(dòng)教學(xué)策略的淺談

1、 可復(fù)制、編制，期待你的好評與關(guān)注! 幼兒美術(shù)活動(dòng)教學(xué)策略探微曹清瑜 電話：巫溪縣城廂幼兒園 論文內(nèi)容：學(xué)科教學(xué)類 學(xué)段：幼兒教育 學(xué)科：美術(shù)內(nèi)容摘要：幼兒美術(shù)活動(dòng)教學(xué)是培養(yǎng)幼兒審美活動(dòng)和審美創(chuàng)造力的啟蒙教學(xué)，工作策略是：培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情；精心組織，恰當(dāng)指導(dǎo)；科學(xué)評價(jià)，及時(shí)肯定。筆者從教多年，對幼兒美術(shù)活動(dòng)課的規(guī)律進(jìn)行了有益探索。關(guān)鍵詞：幼兒 美術(shù) 教學(xué) 策略 探微美術(shù)教學(xué)是幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要活動(dòng)，是人生審美能力培養(yǎng)的啟蒙教育，可謂決定人生圖景美好與否的關(guān)鍵。幼兒往往是通過繪畫完善與外部世界的交流，表達(dá)著人生最純真的情感。幼兒美術(shù)教學(xué)中最重要的是激發(fā)幼兒的本真要素，培養(yǎng)個(gè)性。教育家陳鶴琴先

2、生曾說，凡屬人種都有圖畫之貢獻(xiàn)，凡屬幼兒都有繪畫的興趣，繪畫是口語的先導(dǎo)，表達(dá)美感之良器。因此，美術(shù)教學(xué)值得教師高度重視并深入探究工作策略。筆者從教多年，對幼兒美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了有益探索，撰成拙文以就教方家。 一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情，為幼兒拳術(shù)教學(xué)奠定基礎(chǔ) 興趣是最好的老師，有了興趣，自然有了熱情。教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理生理?xiàng)l件，組織必要的活動(dòng)刺激幼兒的可能興奮點(diǎn)以此激發(fā)其潛能。游戲是激發(fā)幼兒畫畫的興趣的最好教學(xué)方式。通過組織各類活動(dòng)如觀察力培養(yǎng)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)鍛煉開活動(dòng)、思維力培養(yǎng)活動(dòng)、空間想象力培養(yǎng)活動(dòng)、色彩認(rèn)知力培養(yǎng)活動(dòng)以及動(dòng)手動(dòng)腦協(xié)作能力培養(yǎng)活動(dòng)等，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒游戲活動(dòng)中，

3、教師要善于為幼兒創(chuàng)造寬松和諧而且自由的教學(xué)環(huán)境，使幼兒在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能?；顒?dòng)內(nèi)容和形式要敢于創(chuàng)新，精心選擇貼近幼兒生活，讓幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。 二、精心組織，恰當(dāng)指導(dǎo)，給幼兒美術(shù)教學(xué)注入活力。師生合作，精心準(zhǔn)備，是美術(shù)教學(xué)成功的前提。 教學(xué)中，有些手工活動(dòng)，教師準(zhǔn)備大量的活動(dòng)材料，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，有些材料幼兒又不易理解，有的材料又不能全部利用起來，有些材料又不能充分滿足幼兒的要求，有些材料又可能束縛了孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)。要解決這些困難，讓幼兒參與準(zhǔn)備材料的活動(dòng)是一種最好方式。活動(dòng)之前教師可以和孩子們一起討論活動(dòng)中需要什么材料，然后大家都去準(zhǔn)備或者師生一起準(zhǔn)備

4、。如美術(shù)粘貼活動(dòng)美麗的樹葉。秋天戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們看到許多葉子從樹上飄落。這時(shí)教師就可以拿樹葉粘貼優(yōu)秀的作品讓幼兒欣賞，提出活動(dòng)主題，然后和孩子們一起討論需要什么材料及工具。然后大家一起準(zhǔn)備，這樣，幼兒對粘貼活動(dòng)的興致就很高，而且易創(chuàng)作出豐富多彩的作品。這種形式的教學(xué)活動(dòng)可以充分挖掘幼兒的潛能，讓孩子們在想象與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合中培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造能力。說畫結(jié)合，以說導(dǎo)畫，是美術(shù)教學(xué)成功的捷徑。幼兒年齡越小繪畫水平往往越低，想畫什么往往心有余而力不足。在這種情況下，教師可以先讓他們表達(dá)，把想畫什么的心愿說出來。1 / 3這樣可以讓老師充分了解幼兒繪畫意圖及其內(nèi)心世界。必要時(shí)，可以在老師指導(dǎo)下，先說后畫

5、，邊說邊畫，以說導(dǎo)畫，從而把幼兒畫畫的潛能激發(fā)出來。筆者在教學(xué)工作的實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)表明，重視“說”，用好“說”，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展等教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就會輕而易舉。師生互動(dòng)，恰當(dāng)指導(dǎo)，使課堂生動(dòng)活潑是美術(shù)教學(xué)成功的法寶。教學(xué)中，教師要善于提問，精心提問，內(nèi)容要豐富多彩且具有開放性，以使學(xué)生從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案，使學(xué)生更好地認(rèn)知自然認(rèn)識社會。同時(shí)其想象力和創(chuàng)造力也隨之得到最大限度的發(fā)展。如教學(xué)手指造型想象畫時(shí)，教師可以用手變化出不同造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想想象什么輕松活潑、新穎有趣的問題，使產(chǎn)生濃厚的興趣并

6、積極主動(dòng)探究，教學(xué)便會事半功倍。教學(xué)活動(dòng)中，教師的示范，也可以讓幼兒替換，以使更多的幼兒在親切輕松的氛圍興趣、學(xué)會技能而獲得進(jìn)步。教師要更多地創(chuàng)造機(jī)會，讓幼兒自己去探索方法，發(fā)揮想象，激活潛力。如教學(xué)剪紙一枝花的時(shí)候，可以先讓孩子們欣賞老師的作品，然后讓幼兒自己去動(dòng)手探索剪出小花的形狀。孩子們有的先一個(gè)花瓣一個(gè)花瓣地剪，有的遇到困難請老師幫忙，有的孩子能夠試著折疊后再剪出對稱的花瓣。學(xué)生示范或者試作，其成功的興奮與喜悅會更強(qiáng)烈，孩子會始終在興奮狀態(tài)沉浸在角色當(dāng)中。 三、科學(xué)評價(jià)，及時(shí)肯定，是培養(yǎng)幼兒自信心的關(guān)鍵。 人的天性是做事后得到肯定，幼兒率真的童心更在乎獲得肯定和積極評價(jià)。幼兒創(chuàng)造力的培

7、養(yǎng)，從根本上講是自信心的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，教師要用真誠的語言去鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手動(dòng)腦。根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，準(zhǔn)備難易不同的多張范畫，讓幼兒自主選擇。鼓勵(lì)能力較差的幼兒選擇簡單的內(nèi)容，大膽下筆；鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒豐富畫面內(nèi)容，大膽想象。盡量讓所有參與活動(dòng)的孩子都有成功的體驗(yàn)。及時(shí)肯定孩子的成績，給孩子一點(diǎn)一滴的點(diǎn)地樹立自信，從中獲得成就感。 從現(xiàn)實(shí)生活的角度講，讓孩子在鼓勵(lì)中成長也是非常切實(shí)可行的，人不可能一生下來就是天才，所謂天才，是后天教育的結(jié)果。因此，時(shí)刻肯定幼兒的成績，是教師教學(xué)成功的關(guān)鍵。幼兒很在意老師與同伴的評價(jià)，鼓勵(lì)性的評價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情。教師評價(jià)的根本目的在于激發(fā)幼兒繪畫的興

8、趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，體驗(yàn)到成功的快樂，從而利率地發(fā)展。同時(shí)，在評價(jià)幼兒作品時(shí)要盡可能避免從成人的視覺方位、知識經(jīng)驗(yàn)、審美情趣來評估幼兒的作品；應(yīng)當(dāng)從兒童的繪畫特點(diǎn)出發(fā)，了解兒童，尊重兒童，愛護(hù)他們的個(gè)性，注意幼兒的創(chuàng)造，努力從孩子的畫中去體驗(yàn)孩子的特殊情趣，給其以更多的鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)孩子的自信心和繪畫興趣。教師還要正確面對兒童畫中的偏差。幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：老鼠比貓大、鴨子是尖嘴巴、兔子尾巴細(xì)又長、雨天開出紅太陽等。幼兒把畫畫的過程當(dāng)作是一種游戲，邊畫邊投入角色，仿佛自己就身在畫中。有的幼兒受動(dòng)畫片貓和老鼠的影響，認(rèn)為老鼠聰明可愛，而貓卻特別愚蠢，總是被老鼠玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因而它就把“貓捉老鼠”畫成了“老鼠追貓”。幼兒想到什么就畫出什么，想象與現(xiàn)實(shí)融合，思維不受任何局限。這些被成人看來有些“出格”、“錯(cuò)位”的畫面往往表現(xiàn)了幼兒自身情感的好惡。因此，在繪畫活動(dòng)中，如果幼兒真的出現(xiàn)了不正確的認(rèn)知，教師不必大驚小怪而打斷幼兒的繪畫活動(dòng)，可以在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征，讓他們在生活中通過觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識。所以，面對兒童畫中的“出格”，老師應(yīng)多加鼓勵(lì)，耐心呵護(hù)。教師還可以因勢利導(dǎo)讓學(xué)生多畫意愿畫，從而更好地培養(yǎng)其自信心和創(chuàng)造力。 總之，在美術(shù)