一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文活動(dòng)課教案

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文活動(dòng)課教案語(yǔ)文活動(dòng)課一：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用一、教學(xué)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、省略號(hào)等帶有符號(hào)的頭飾，并讓學(xué)生記憶后戴在自己的頭上。2、寫(xiě)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兒歌的卡片。3、練習(xí)題一份。二、課程導(dǎo)入老師：同學(xué)們，我這里有一首兒歌，里面藏著你們頭上戴著的符號(hào)哦。我的兒歌念到你頭上戴著的符號(hào)，你就得站出來(lái)啊。兒歌：春天的小河里，有好多標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一群烏黑的小蝌蚪，那是可愛(ài)的逗號(hào)；魚(yú)兒吐出的水泡泡，那是漂亮的句號(hào)；春雨淅淅地下在水上，變成了無(wú)數(shù)的省略號(hào)。還有的我暫時(shí)不說(shuō)，留下來(lái)請(qǐng)大家去找。只要你仔細(xì)觀察，一定能找到新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。剛剛老師兒歌里念到的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪羞€會(huì)遇到許

2、多呢，比如我們吃的豆芽就像逗號(hào)，請(qǐng)大家再想想還有些什么事物像我們的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，回答出來(lái)的可以加一顆小星星。（學(xué)生回答）三、活動(dòng)課程1 / 361、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用給學(xué)生講解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，并出示寫(xiě)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的卡片，讓學(xué)生交換記憶。句號(hào)歌 問(wèn)號(hào)歌一句末尾用句號(hào)， 有疑有問(wèn)用問(wèn)號(hào)，語(yǔ)氣平緩調(diào)不高。 設(shè)問(wèn)、反問(wèn)也需要。讀書(shū)見(jiàn)它要停頓， 遇它讀出語(yǔ)調(diào)來(lái)，作文斷句莫忘掉。 看書(shū)見(jiàn)它要思考。嘆號(hào)歌 頓號(hào)歌感情強(qiáng)烈句和段， 并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)，其中嘆號(hào)常出現(xiàn)。 地位一樣并肩站。請(qǐng)求、反問(wèn)都該用， 頓號(hào)用來(lái)做分界，有它文章起波瀾。 讀到它時(shí)停頓短。逗號(hào)歌 分號(hào)歌標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誰(shuí)最忙? 并列句子肩并肩，逗號(hào)使用最頻繁。 不

3、分主次緊相連。句子中間要停頓， 如用逗號(hào)隔不開(kāi)，往往由它來(lái)值班。 可用分號(hào)站中間。 冒號(hào)歌 引號(hào)歌小小冒號(hào)兩個(gè)點(diǎn)， 四個(gè)蝌蚪真奇妙，提示下文常出現(xiàn)。 前攬后抱是引號(hào)。它和引號(hào)是朋友， 人物語(yǔ)言引在內(nèi)，文章之中常相伴。 別人文句用它標(biāo)。破折號(hào)歌 省略號(hào)歌解釋前用破折號(hào)， 省略號(hào)，六個(gè)點(diǎn)，語(yǔ)義轉(zhuǎn)折它出面。 千言萬(wàn)語(yǔ)全包攬。既可表示聲延長(zhǎng)， 表示省略用到它，又可表示話中斷。 說(shuō)話斷續(xù)把它添。書(shū)名號(hào)歌書(shū)名號(hào)，前后彎，標(biāo)明書(shū)籍和報(bào)刊。篇名、曲名也可用，標(biāo)得清楚方便看。老師：從前，有一位客人到一家飯店去，他準(zhǔn)備在那里吃一個(gè)月，于是，他和飯店老板寫(xiě)了這樣一個(gè)契約：“沒(méi)有雞鴨也可以沒(méi)有魚(yú)肉也可以青菜豆腐不可少

4、。”不料客人出了很多錢，卻天天吃青菜豆腐，客人就與老板發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。你知道他們爭(zhēng)執(zhí)的原因嗎？（讓學(xué)生按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)卡片來(lái)理解交流）移標(biāo)點(diǎn)，變意思。老師：小小的標(biāo)點(diǎn)娃娃真是神奇啊。同學(xué)們看這兩句話，請(qǐng)你任選一句加上標(biāo)點(diǎn)，看看有幾種加法，使加上了標(biāo)點(diǎn)的句子意思不同。（老師板書(shū)）我贊成小紅也贊成你怎么樣（我贊成小紅，也贊成你，怎么樣？我贊成，小紅也贊成，你怎么樣？）二（）班打敗了二（）班獲得了冠軍。（二（）班打敗了二（）班，獲得了冠軍。二（）班打敗了，二（）班獲得了冠軍。）學(xué)生練習(xí)，老師表?yè)P(yáng)并指導(dǎo)。四、找“崗位”游戲老師：同學(xué)們，我們頭上都住了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)娃娃，你們要和它們做朋友哦，記住它們的名字，了解它們作用

5、。等一會(huì)老師會(huì)放音樂(lè)，在放音樂(lè)的同時(shí)我會(huì)把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)卡放在遠(yuǎn)處的那個(gè)籃子里，當(dāng)音樂(lè)一響起，你們就趕緊去選和自己頭上一樣符號(hào)的卡片，然后再跑會(huì)位置上來(lái)，看誰(shuí)得第一，勝利者也將有星星。播放歌曲找朋友，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行“找崗位”的游戲。評(píng)比、表?yè)P(yáng)、講解。拿標(biāo)點(diǎn)，說(shuō)句子。五、兒歌總結(jié)，意猶未盡老師總結(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，并讓學(xué)生合作編一首標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌語(yǔ)文活動(dòng)課二：學(xué)寫(xiě)一句話一、教學(xué)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備三個(gè)盒子，里面分別放著三類卡：一類是“誰(shuí)”（人名、動(dòng)物名、植物名等等），另一類是“在什么地方”（家、學(xué)校、公園等等），最后一類是?！白鍪裁础保ù驋咝l(wèi)生、游戲、學(xué)習(xí)等等）2、圖片十幅。3、練習(xí)題一份。二、課程導(dǎo)入老師：同學(xué)們，

6、我這里有三個(gè)籃子，里面分別裝著許多卡片。待會(huì)我們要來(lái)做游戲，請(qǐng)三位同學(xué)分別從一個(gè)籃子里拿出一張卡片，然后按照卡片上的句子來(lái)做動(dòng)作。如：同學(xué)A在第一個(gè)盒子里取出“老爺爺”，同學(xué)B在第二個(gè)盒子里取出“公園”，同學(xué)C在第三個(gè)盒子里取出“跑步”。于是同學(xué)們齊聲把這句話讀出來(lái)：老爺爺在公園里跑步。然后三位同學(xué)再把這個(gè)句子變成一個(gè)動(dòng)作表演給大家看。如此反復(fù)，可以讓學(xué)生變換順序，拿別的籃子里的卡片。注意：老師要強(qiáng)調(diào)句子里加了一個(gè)“在”字。三、活動(dòng)課程1、看圖說(shuō)話A、老師出示一幅幅圖畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)想一句話，并大聲的說(shuō)出來(lái)。表達(dá)正確的給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。B、讓學(xué)生自己畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后交換給另一位同學(xué)，學(xué)生根據(jù)拿

7、到手的畫(huà)寫(xiě)一個(gè)完整的句子，表達(dá)正確給星星。2、寫(xiě)話練習(xí) 誰(shuí)干什么舉例子：我在公園里讀書(shū)。寫(xiě)話指導(dǎo)：這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：誰(shuí)干什么。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)話，首先得從練習(xí)寫(xiě)好一句話開(kāi)始。一句話寫(xiě)好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫(xiě)好幾句話，寫(xiě)好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫(xiě)出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫(xiě)出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫(huà)畫(huà)”這個(gè)句子，寫(xiě)的是誰(shuí)，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫(huà)畫(huà)?！保ā霸诮淌依锂?huà)畫(huà)”是句子的尾巴。）讀讀想想小羊在山坡上吃草。小魚(yú)在水里游泳。爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。媽媽在廚房里做飯?？鞓?lè)練習(xí)1下面的句子沒(méi)有尾巴，請(qǐng)你補(bǔ)充完整爺爺_。

8、 娜娜_。 老師_。 小紅_。 媽媽_。 2下面的句子沒(méi)有頭，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。_在小家里洗衣服。_在教室里寫(xiě)作業(yè)。_在客廳里看電視。_在操場(chǎng)上打籃球。_在廚房里做飯。什么是什么樣舉例子：茶是熱的。寫(xiě)話指導(dǎo)：這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：什么，是什么樣的。一句要表達(dá)一個(gè)完整的意思。要寫(xiě)出什么是什么樣的?！安枋菬岬摹边@句話，“茶”就是句子的頭，這一句話寫(xiě)的是什么，是茶；茶是什么樣的（是熱的），“是熱的”就是句子的尾。讀讀想想西瓜是圓的。月季花兒是紅色的。文具盒是長(zhǎng)方形的。月亮是圓的。自行車是嶄新的。巧克力是甜甜的?？鞓?lè)練習(xí)1下面的句子沒(méi)有頭，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。_是長(zhǎng)方形的。_是綠色的。_是粉紅色的。_是甜的。

9、_ 是悅耳動(dòng)聽(tīng)的。2下面的句子沒(méi)有尾巴，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。天上的太陽(yáng)是_。水里的小魚(yú)是_。我的文具盒是_。張亮的書(shū)包是_。娜娜的臉蛋兒是_。爺爺胡子是_。我，也。舉例子：我，也。寫(xiě)話指導(dǎo)：這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：我，也。要求我們?cè)谝痪湓捴袑?xiě)出一個(gè)人愛(ài)（或喜歡）的兩方面。比如：“媽媽愛(ài)看電視，也愛(ài)唱歌”這句話，“媽媽愛(ài)看電視”是一方面，“愛(ài)唱歌”是另一方面。這兩方面的內(nèi)容用一個(gè)“也”字連起來(lái)，形成了一句話。讀讀想想我愛(ài)爸爸，也愛(ài)媽媽。 我喜歡唱歌，也喜歡跳舞。我愛(ài)讀書(shū)，也愛(ài)畫(huà)畫(huà)。爸爸愛(ài)打球，也愛(ài)唱歌。奶奶愛(ài)聽(tīng)?wèi)?，也?ài)唱戲。我喜歡吃橘子，也喜歡吃蘋(píng)果。我喜歡打乒乓球，也喜歡踢足球。 快樂(lè)練習(xí)（1）我愛(ài)

10、_，也愛(ài)_。（2）我_，也_。（3）小明討厭_，也_。（4）_。（5）_。 四、總結(jié)老師總結(jié)一句話的模式，讓學(xué)生記憶。五、作業(yè) （練習(xí)試卷一份） 語(yǔ)文活動(dòng)課三：把字句和被字句練習(xí)一、教學(xué)準(zhǔn)備1、寫(xiě)有“把”字和“被”字的卡片各一張。2、有關(guān)名詞和動(dòng)詞的卡片若干張，畫(huà)有蘿卜的卡片若干張。3、兔子頭飾四個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)。4、練習(xí)題一份。二、課程導(dǎo)入老師在黑板上畫(huà)一個(gè)小女孩洗手絹的圖畫(huà)。老師：誰(shuí)把手絹洗干凈了？學(xué)生回答：小女孩把手絹洗干凈了老師：手絹被誰(shuí)洗干凈了？學(xué)生回答：手絹被小紅洗干凈了。老師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們說(shuō)了兩句話，一句是“把”字句“小女孩把手絹洗干凈了”，一句是“被”字句 “手絹

11、被小紅洗干凈了”。這兩句話的意思其實(shí)是一樣的，我們只是把“把”字句變成“被”字句而已。今天我們就來(lái)做一做“把”字句變“被”字句的游戲吧。三、活動(dòng)課程1、保護(hù)兔寶寶讓五個(gè)孩子上臺(tái)參與游戲。老師：今天兔媽媽和兔爸爸出去找食物了，就只有兔哥哥、兔姐姐、兔弟弟、兔妹妹和兔寶寶在家。狐貍知道了，要來(lái)偷兔寶寶，我們的兔哥哥、兔姐姐，還有兔弟弟和兔妹妹要做好保護(hù)工作，不然兔寶寶就要被偷走了。老師在五個(gè)孩子中選兩個(gè)來(lái)當(dāng)兔哥哥和兔姐姐，并把“把”字卡片給兔哥哥，“被”字圖片給兔姐姐。選兩個(gè)孩子當(dāng)兔弟弟和兔妹妹，并把帶有名詞的卡片給他們。如：把“風(fēng)兒”給兔弟弟，“烏云”給兔姐姐。剩下的最后一個(gè)孩子當(dāng)兔寶寶，把動(dòng)詞

12、卡片給他。如：把“吹散了”給兔寶寶。老師把兔子頭飾分給孩子們戴上，自己戴狐貍的頭飾。讓孩子按順序排成一排，兔姐姐先不排。順序是：兔弟弟+兔哥哥+兔妹妹+兔寶寶=名詞+把+名詞+動(dòng)詞=風(fēng)兒+把+烏云+吹散了。游戲過(guò)程：A、兔姐姐按照隊(duì)伍的順序，把每只兔子手上舉的卡片讀一遍?！帮L(fēng)兒把烏云吹散了”，隊(duì)伍里的兔子也跟著兔姐姐讀一遍。B、狐貍大聲地說(shuō)：“把字句變被字句”，隊(duì)伍就要迅速變化兔姐姐跑到兔哥哥的位置上，兔哥哥跑出來(lái)。兔弟弟和兔妹妹交換位置，兔寶寶不變。C、兔哥哥按重新組合好的隊(duì)伍順序，把每只兔子手上舉的卡片讀一遍?！盀踉票伙L(fēng)兒吹散了”。D、如果正確，狐貍就要送一個(gè)蘿卜給兔子家族；如果錯(cuò)誤，狐貍

13、就要把兔寶寶帶走，讓下一個(gè)同學(xué)來(lái)頂替兔寶寶的位置。E、游戲第一過(guò)程完成后，狐貍又大聲的說(shuō)：“被字句變把字句”，隊(duì)伍又要迅速的還原成最初的樣子。同樣：正確的送蘿卜，錯(cuò)誤的把兔寶寶帶走。（這個(gè)游戲可以變換孩子們的角色反復(fù)進(jìn)行，要讓每一個(gè)孩子都做過(guò)不同的角色，直到他們熟悉，并明白“把”字句變“被”字句的方法為止。）注意：兩個(gè)名詞可以是人稱代詞。如：你、我、他、小明、小紅等等。2、快樂(lè)練習(xí)“把”字句變“被”字句：風(fēng)兒把小樹(shù)吹倒了。我把花瓶打碎了。我把作業(yè)寫(xiě)完了。老師把課文讀了一遍。爸爸把自行車修好了。“被”字句變“把”字句：小明被老師批評(píng)了一頓。書(shū)包被奶奶縫好了?；▋罕伙L(fēng)吹得東倒西歪。我被石頭絆了一跤

14、。弟弟被媽媽帶到外婆家去了。 四、總結(jié)一般句式改為把字句或被字句，不僅是形式的改變，句子的意義也隨之有所變化。改為把字句時(shí)，原來(lái)的主語(yǔ)（施動(dòng)者）得到強(qiáng)調(diào)（放在最前邊）；改為被字句時(shí)，原來(lái)的賓語(yǔ)變?yōu)橹髡Z(yǔ)（受動(dòng)者），被放到了強(qiáng)調(diào)的地位（放在最前邊）。方法1：在陳述句中分析出名詞1、名詞2和動(dòng)詞，而后按下面格式改寫(xiě)：（1）改為把字句：名詞1+把+名詞2+動(dòng)詞（2）改為被字句：名詞2+被+名詞1+動(dòng)詞方法2：理解句子意思，自問(wèn)自答。如“誰(shuí)做了什么”該為“誰(shuí)把什么做了”，“誰(shuí)怎么樣”改為“誰(shuí)把什么怎么樣”；“誰(shuí)做了什么”和“誰(shuí)怎么樣”改為“什么被誰(shuí)怎么樣”。（把字句改為被字句，被字句改為把字句，把字句和

15、被字句改為陳述句，其方法與以上的方法1、方法2相反，請(qǐng)大家多去細(xì)心領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)，運(yùn)用。）五、作業(yè) （練習(xí)試卷一份） 語(yǔ)文活動(dòng)課四:擬人句句式練習(xí)一、教學(xué)準(zhǔn)備1、動(dòng)植物頭飾。2、練習(xí)題一份。二、課程導(dǎo)入老師講故事：有一只小猴跑到山下去玩，看到人們都喜歡穿著鞋走路，感到很好玩。他悄悄地溜到一戶人家，偷偷地拿了一雙鞋跑回山上。他穿上鞋后，很得意地走來(lái)走去?；锇閭円?jiàn)了都笑話他。這時(shí)來(lái)了一直兇猛的老虎，猴子們一見(jiàn)紛紛爬上了樹(shù)。小猴穿著鞋怎么也爬不上樹(shù)。猴媽媽叫他把鞋扔掉。小猴扔掉鞋后很快爬上了樹(shù)，從此再也不亂模仿別人了。老師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，故事里的小猴想模仿誰(shuí)啊？學(xué)生回答老師：那么它都模仿人做什么事呢

16、？學(xué)生回答老師：對(duì)了，小猴子模仿人穿鞋，模仿人走路。今天老師要教大家學(xué)習(xí)一種新的句式擬人句。 三、活動(dòng)課程1、模仿游戲板書(shū)：動(dòng)作、心理、神態(tài)。（老師要把這三個(gè)詞語(yǔ)的意思簡(jiǎn)單的告訴給學(xué)生。）老師表演，讓學(xué)生猜猜老師的動(dòng)作屬于黑板上的哪一種。（老師戴上動(dòng)物或植物的頭飾，表演出人的動(dòng)作或心理或神態(tài)。）由表演引出擬人句的定義：讓動(dòng)物、植物做一些人的神態(tài)、動(dòng)作、心理的句子。（定義要淺顯易懂，符合一年級(jí)學(xué)生的理解水品）判斷練習(xí)：判斷下列句子，是擬人句的在括號(hào)里打“”。（1）黃鶯在樹(shù)林里鳴叫。（ ）（2）黃鶯在樹(shù)林里歡快的唱著歌。 （ ）（3）蟋蟀在平臺(tái)上叫著。（ ）（4）蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。 （ ）（5）小

17、樹(shù)苗隨風(fēng)擺動(dòng)。 （ ）（6）小樹(shù)苗隨著風(fēng)跳起了舞蹈。（ ）（7）蜜蜂嗡嗡地飛來(lái)飛去。 （ ）（8）蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞。 （ ）2、游戲：創(chuàng)造擬人句選兩位同學(xué)上臺(tái)，給他們分別戴上動(dòng)物和植物的頭飾。（如：讓一個(gè)學(xué)生戴上兔子的頭飾，讓另一個(gè)學(xué)生戴上花的頭飾。）以動(dòng)作、神態(tài)、心理三個(gè)方式分別進(jìn)行表演，坐著的學(xué)生先以臺(tái)上學(xué)生的表演說(shuō)一句不是擬人句的句子，老師再說(shuō)一句是擬人句的句子。（如：戴兔子頭飾的學(xué)生表演了一個(gè)兔子跳的動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)“兔子在草地上跳來(lái)跳去”，老師就說(shuō)“兔子在草地上歡快的跳來(lái)跳去”。）注意：老師要詳細(xì)的講解為什么加了一個(gè)“歡快”就會(huì)變成擬人句的原因。如此表演幾次，讓學(xué)生漸漸明白并掌握了就反

18、個(gè)來(lái)，老師先說(shuō)一句話，再讓學(xué)生改成擬人句。四、總結(jié)今天活動(dòng)課內(nèi)容。擬人的含義：把動(dòng)物、植物等人格化，使它們的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)顯得更形象、更生動(dòng)，這種寫(xiě)法叫作擬人。這類句子叫作擬人句。擬人句對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還是比較難的，不單要以游戲的形式來(lái)讓其理解，更應(yīng)該讓孩子多做練習(xí)，多看別人寫(xiě)的句子，這樣才能讓孩子在潛移默化中掌握擬人句。五、作業(yè) 把練習(xí)發(fā)給學(xué)生讓他們帶回家做。語(yǔ)文活動(dòng)課五：詞語(yǔ)搭配一、教學(xué)準(zhǔn)備1、在黑板上畫(huà)一幅山水畫(huà)：綠色的小草、火紅的花朵、白色的云朵、金黃的太陽(yáng)等等。2、小卡片。3、動(dòng)物頭飾。3、練習(xí)題一份。二、課程導(dǎo)入老師：請(qǐng)告訴老師你們?cè)诤诎迳隙伎吹搅耸裁?？（學(xué)生回答）每一位

19、同學(xué)用一句話把黑板上的圖畫(huà)描述一遍。（讓學(xué)生分別站起來(lái)述說(shuō)一遍，說(shuō)得好的有星星獎(jiǎng)勵(lì)。）老師把卡片分發(fā)給每一位同學(xué)，并請(qǐng)同學(xué)拿到卡片后站起來(lái)把自己手上卡片上的字大聲讀一遍。（“綠油油的”、“白白的”、“金黃的”、“紅紅的”等等）老師：同學(xué)們現(xiàn)在手上的卡片有些著急了呢，因?yàn)樗鼈兿胝业胶诎嗌系呐笥?。“紅紅的”剛還小聲的對(duì)我說(shuō)了一句話：“老師，老師，快快把我送到朋友那去吧。”（老師出示“紅紅的”卡片，邊說(shuō)邊把手上“紅紅的”卡片貼到黑板上畫(huà)有花朵的地方。）同學(xué)們也塊塊把手上的卡片送到它的朋友身邊吧。（學(xué)生紛紛跑去黑板旁，把自己的卡片貼在相應(yīng)的圖畫(huà)上。）老師：哇，小卡片都找到朋友了，那么我們一起來(lái)把它們讀

20、出來(lái)吧。老師和學(xué)生一起讀：紅紅的花朵、綠油油的小草、白白的云朵等等。（如果學(xué)生有貼錯(cuò)的，大家先讀一遍，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，然后一起改正。）老師：同學(xué)們真的很棒！你們現(xiàn)在不但幫卡片找到了朋友，還讓它們變成了一個(gè)家庭，一個(gè)句子。三、活動(dòng)課程1、游戲：小動(dòng)物的早操老師出示動(dòng)物頭飾，讓學(xué)生自己選一個(gè)戴在頭上。老師也找一個(gè)老虎頭飾戴在自己頭上。老師：啊嗚，啊嗚，我是老虎教練，我來(lái)了呵呵，今天是個(gè)好日子，森林里的動(dòng)物們都起來(lái)做早操了。小燕子，你出來(lái)，讓我看看你的早操做得怎么樣。（戴燕子頭飾的同學(xué)出來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，老師可以提示燕子是飛來(lái)飛去的。）哇，小燕子的早操做得非常棒，你們看它飛來(lái)飛去多漂亮啊。那么我們小兔子

21、的早操又做得怎么樣呢？（“小兔子”出來(lái)做一個(gè)跳來(lái)跳去的動(dòng)作）看來(lái)我們的小兔子也有認(rèn)真的去鍛煉身體哦，你們看它“跳來(lái)跳去”多活潑啊。以此類推，讓每一個(gè)同學(xué)都出來(lái)做動(dòng)作，老師總結(jié)把這個(gè)動(dòng)作說(shuō)成一個(gè)詞語(yǔ)。2、把兩句話合并成一句話先再老師做動(dòng)作讓學(xué)生說(shuō)。動(dòng)作一、老師先做一個(gè)喝水的動(dòng)作（學(xué)生回答），再做一個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作（讓學(xué)生回答），老師自己把學(xué)生說(shuō)的話合并成一句話：老師先喝水再睡覺(jué)。動(dòng)作二、老師先做一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)作（學(xué)生說(shuō)出來(lái)），再做一個(gè)畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作（學(xué)生說(shuō)出來(lái)），讓學(xué)生用“先再”把這兩個(gè)動(dòng)作合并成一句話。以此類推，多做幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作讓學(xué)生合并成一句話。一邊一邊（同上）四、總結(jié)今天活動(dòng)課內(nèi)容。老師總結(jié)詞語(yǔ)搭

22、配。五、作業(yè) 把詞語(yǔ)搭配的練習(xí)發(fā)給學(xué)生讓他們帶回家做。語(yǔ)文活動(dòng)課六：水果寶箱活動(dòng)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生收集資料和整理資料的能力，讓學(xué)生懂得水果的特征。2提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)、數(shù)、美等各學(xué)科知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體精神。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、想象能力，并滲透環(huán)保教育?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.收集關(guān)于水果的卡片、掛圖、照片、文字資料等，用以布置展板。2一個(gè)畫(huà)有水果圖案的紙箱，箱內(nèi)放有幾種常見(jiàn)的水果（如蘋(píng)果、橙、香蕉、葡萄、檸檬，等等）3畫(huà)紙、水彩筆、橡皮泥和紙碟?；顒?dòng)過(guò)程（一）觀看有關(guān)水果的錄像，加深學(xué)生對(duì)水果的興趣，引發(fā)研習(xí)水果的動(dòng)機(jī)。（二）學(xué)生提出與水果相關(guān)的問(wèn)題，并在收集資料的過(guò)程中通過(guò)有效途徑解決

23、問(wèn)題。（附表，可由學(xué)生口述，家長(zhǎng)執(zhí)筆）我想知道 方式/途徑 結(jié)果/答案我想知道方式/途徑結(jié)果/答案1    2    3    （三）“水果寶箱”探索活動(dòng)。 1.創(chuàng)設(shè)情境（師出示紙箱）。師：這是一個(gè)大自然中奇妙的水果寶箱，你想得到的水果都在里面。那么，小朋友們，你想從水果寶箱中得到什么樣的水果呢？（指名答）2學(xué)生在繪畫(huà)紙上畫(huà)出自己想要得到的水果。3學(xué)生展示自己的作品，并到講臺(tái)前介紹自己所畫(huà)水果的名稱、顏色、形狀、特征等內(nèi)容。4統(tǒng)計(jì)環(huán)節(jié)。師：老師想調(diào)查一下哪一種水果最受小朋友們的歡迎，大家能幫助老師想個(gè)好辦法嗎？（學(xué)生們動(dòng)腦筋想方法，若

24、學(xué)生的方法比老師的好，可隨機(jī)采用學(xué)生的方法，另出示表格）水果名稱 各組人數(shù)（個(gè)） 總?cè)藬?shù)（個(gè)）水果名稱各組人數(shù)（個(gè)）總?cè)藬?shù)（個(gè)）1蘋(píng)果    2梨    3西瓜    4香蕉    通過(guò)統(tǒng)計(jì)，共同得出調(diào)查結(jié)果。學(xué)生在暢談的過(guò)程中，得以了解幾種常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)方法。5請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)來(lái)從箱內(nèi)取一種水果，當(dāng)場(chǎng)吃一吃，然后進(jìn)行實(shí)物介紹，說(shuō)一說(shuō)該水果的名稱、吃法、味道、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、衛(wèi)生等事項(xiàng)。6分好四人一小組，各小組成員拿出準(zhǔn)備好的橡皮泥和紙碟，充分發(fā)揮動(dòng)手實(shí)踐能力和集體協(xié)作精神，共同捏制橡皮泥水果，置于紙碟中，設(shè)置“水果拼盤”，并評(píng)

25、比出“最佳創(chuàng)意水果拼盤”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。活動(dòng)策略語(yǔ)文活動(dòng)課七：詩(shī)歌中的動(dòng)物朋友預(yù)設(shè)目標(biāo)：1能激起觀察自然，主動(dòng)親近、了解動(dòng)物的興趣。2通過(guò)對(duì)話、閱讀、表演等形式，豐富有關(guān)動(dòng)物的趣味知識(shí)，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：提供有關(guān)動(dòng)物的兒歌、學(xué)生事先做自己喜歡的頭飾、收集喜歡的動(dòng)物的資料。預(yù)設(shè)過(guò)程一、確立角色，學(xué)交朋友1（學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾老師戴小白兔的頭飾出場(chǎng)）師：小動(dòng)物們，你們好，認(rèn)識(shí)我嗎？2你們已經(jīng)知道我的名字了，誰(shuí)還了解我多一點(diǎn)？知道我愛(ài)吃什么？你能學(xué)我的樣子走一走嗎？3你們都認(rèn)識(shí)我呀！我真高興，我很想和你們交朋友，所以我現(xiàn)在要正式向大家推薦我自己：我是兔姐姐，因?yàn)槿黹L(zhǎng)滿白白的絨毛，所以人們叫我小

26、白兔。瞧：我的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，聽(tīng)覺(jué)可靈敏了。我的兩只前肢短，兩只后肢短，所以走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，我最愛(ài)吃青菜蘿卜了，有位詩(shī)人還寫(xiě)了首詩(shī)夸我呢？知道他怎么寫(xiě)的嗎？（兒歌：小白兔）4聽(tīng)了我的介紹，愿意和我交朋友的小動(dòng)物請(qǐng)對(duì)我笑一笑。哇！我的朋友可真多，你們肯定也都想交很多朋友對(duì)嗎？可是大家還不太了解你們呢？你能不能學(xué)著我的樣子來(lái)介紹介紹自己。5指名學(xué)生介紹，老師隨機(jī)引導(dǎo)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。如：聽(tīng)了他的介紹，你想對(duì)他說(shuō)什么？你喜歡吃什么？過(guò)兩天到朋友家，他們好招待你呀！你的鼻子和別人長(zhǎng)的不一樣，有什么用嗎？聽(tīng)了他的介紹你知道了什么？6兔姐姐看到許多小動(dòng)物都想和大家交朋友，那就和這幾只小動(dòng)物一樣把自

27、己介紹給周圍的小動(dòng)物吧。7學(xué)生分散活動(dòng)，介紹自己找朋友。8剛才小動(dòng)物們都找到了自己的朋友，真開(kāi)心，現(xiàn)在能不能用一句話真誠(chéng)地來(lái)夸夸自己的朋友。（指導(dǎo)學(xué)生將自己的朋友的主要特點(diǎn)復(fù)述出來(lái)。）9好朋友再一起多高興呀，一起開(kāi)開(kāi)心心地唱歌跳舞吧！以角色的動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行律動(dòng)10、我們小動(dòng)物多可愛(ài)呀，又有那么多本領(lǐng)，人們可喜歡我們了，還為我們寫(xiě)了許許多多的兒歌來(lái)夸我們呢，有寫(xiě)你的兒歌嗎？朗誦給小動(dòng)物們聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生背兒歌）11聽(tīng)了你們的介紹，兔姐姐覺(jué)得你們真了不起。我也找了幾首，一起來(lái)讀讀吧。二、欣賞兒歌，朗誦競(jìng)賽兒歌一：大熊貓（樊發(fā)稼）大熊貓兒，真有趣兒，眼睛一點(diǎn)沒(méi)毛病兒，偏愛(ài)戴副黑眼鏡兒。師：這位詩(shī)人寫(xiě)的熊貓

28、你覺(jué)得怎么樣？多有意思呀！快點(diǎn)讀一讀吧！師：誰(shuí)愿意讀一讀？評(píng)價(jià)：你讀的很可愛(ài)，學(xué)他的樣子一起讀一讀吧！兒歌二：老鼠開(kāi)門笑呵呵天上星，地下釘，丁丁當(dāng)當(dāng)掛油瓶。油瓶破，兩個(gè)半，豬銜草，狗牽磨，猴子挑水井上坐，雞淘米，貓燒鍋，老鼠開(kāi)門笑呵呵。師：你覺(jué)得這個(gè)兒歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？這是一首傳統(tǒng)民謠，從你爺爺?shù)臓敔斈菚?huì)兒起就有了，民謠有時(shí)候沒(méi)有為什么可講，只要你讀著覺(jué)得有意思，很好玩就可以了。這么有意思的民謠，你也讀一讀吧！各種形式地朗讀。兒歌三：蜻蜓（朱湘）蜻蜓紅的綠的大的小的；都好看，都有掠過(guò)微波的薄翼。荷葉半卷的，全開(kāi)的；都可愛(ài)，都是蜻蜓的小綠傘。師：這首詩(shī)夸蜻蜓的什么？有不理解的嗎？這首詩(shī)配上一點(diǎn)音樂(lè)

29、，慢慢讀起來(lái)就更有味道了，老師給你們配樂(lè)，快試試！指名讀。兒歌四：螢火蟲(chóng)（葉圣陶）螢火蟲(chóng)，點(diǎn)燈籠，飛到西，飛到東。飛到河邊上，小魚(yú)在做夢(mèng)。飛到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)睡正濃。飛過(guò)張家墻，張家姐妹忙裁衣，飛過(guò)李家墻，李家哥哥做夜工。螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)，何不飛上天，做個(gè)星星掛天空。師：這首最難的，有不懂的嗎？（學(xué)生提問(wèn)）同桌一起讀讀，把不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)，好的表?yè)P(yáng)他一下。指名讀！1姐姐剛剛知道一個(gè)消息，咱們的動(dòng)物演出團(tuán)要招一位音色動(dòng)人的主持人，委托我來(lái)選拔一下，想不想試試？2請(qǐng)從這四首詩(shī)中挑選你最喜歡的一首，反復(fù)讀一讀，比比誰(shuí)能選上，得到這只金花筒。3學(xué)生自由讀后展示：評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：a聽(tīng)了他的朗讀你們喜歡嗎？b你為什么選

30、擇這首？你的欣賞水平很高，我愿意和你交朋友。c聲音多好聽(tīng)呀！d我特別喜歡聽(tīng)你的朗讀。e多有勇氣呀，挑了首這么長(zhǎng)的。把你最喜歡的一首讀給旁邊的好朋友聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)價(jià)一下。4這么多優(yōu)秀的主持人，我都不知道要挑誰(shuí)了，這樣吧，我要看看哪位小動(dòng)物本領(lǐng)真高，誰(shuí)有本領(lǐng)讀讀這首詩(shī)，發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)中藏著你的哪些動(dòng)物朋友呢？5巴喳巴喳6反復(fù)讀一讀，解決不理解的詞。交流：文中有哪些小動(dòng)物？7表演：當(dāng)獵人來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)趺礃忧臒o(wú)聲息地藏起來(lái)呢？如果你是其中的一只該怎么做？（各個(gè)角色指導(dǎo)）。請(qǐng)小動(dòng)物們?cè)谧簧媳硌菰囋嚒?指名表演，評(píng)選最佳小演員參加動(dòng)物文藝團(tuán)。三、小結(jié)活動(dòng)拓展閱讀今天，我們當(dāng)了一回小動(dòng)物，通過(guò)互相交流，進(jìn)一步了

31、解關(guān)于動(dòng)物的許多新知識(shí)，小動(dòng)物們還有許多本領(lǐng)，有的動(dòng)物會(huì)表演節(jié)目、有的動(dòng)物會(huì)唱歌，你們真能干，所以我們都非常喜歡他們，今后請(qǐng)小朋友們從書(shū)上、網(wǎng)上、朋友、老師、家長(zhǎng)那兒了解更多的動(dòng)物知識(shí)，做一個(gè)動(dòng)物的知心朋友。我們把機(jī)會(huì)放到一個(gè)星期后，請(qǐng)小動(dòng)物門回家準(zhǔn)備一下，找一些動(dòng)物的兒歌、小詩(shī)讀一讀來(lái)比賽。語(yǔ)文活動(dòng)課八：文明禮貌我知道教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中體會(huì)“講文明懂禮貌“的重要。2、在游戲中進(jìn)一步強(qiáng)化“文明禮貌”用語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：強(qiáng)化“文明禮貌”用語(yǔ)，爭(zhēng)做生活中的“文明禮貌”小標(biāo)兵。教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，體驗(yàn)“文明禮貌”的重要性。 1、故事導(dǎo)入：

32、劉小剛是一名一年級(jí)小學(xué)生。一天，家里來(lái)了客人，他便躲進(jìn)臥室里不出來(lái)，吃飯的時(shí)候，人家都圍著飯桌子在一起吃，他卻讓媽媽給夾點(diǎn)菜送到臥室里，劉小剛心里想：飯桌前已經(jīng)有那么多人了，多我一個(gè)少我一個(gè)也沒(méi)什么?？腿艘吡?，媽媽讓他出來(lái)送客人，可他怎么也不出來(lái)，即使出來(lái)了，也不說(shuō)一句話。你覺(jué)得他做得對(duì)嗎？你想對(duì)他說(shuō)些什么？ 2、教給學(xué)生書(shū)中1頁(yè)的兒歌，熟讀。 3、明確本節(jié)課內(nèi)容，板書(shū)課題。 二、我是小小評(píng)論家。 1、給學(xué)生講書(shū)中2、3頁(yè)“點(diǎn)點(diǎn)的故事”和“丁丁的故事”。 2、你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 3、你在生活中看到過(guò)像“點(diǎn)點(diǎn)”和“丁丁”這樣的人嗎？說(shuō)說(shuō)他們做的事。4、你想對(duì)生活中這樣的人說(shuō)些什么？三、說(shuō)說(shuō)你

33、知道的常用禮貌用語(yǔ)。 1、學(xué)生自由說(shuō)。 2、師生對(duì)口令說(shuō)一說(shuō)。 3、誦讀三頁(yè)“兒歌”。四、“文明禮貌拍手歌”游戲，活動(dòng)中強(qiáng)化鞏固。1、出示5頁(yè)拍手歌。2、教說(shuō)拍手歌。3、學(xué)生自由搭檔，練說(shuō)拍手歌。4、拍手歌比賽。五、談收獲，結(jié)束學(xué)習(xí)。1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這次活動(dòng)的收獲。2、送給學(xué)生4頁(yè)的名言。語(yǔ)文活動(dòng)課九：給快樂(lè)插上翅膀教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在訴說(shuō)快樂(lè)時(shí)，讓自己再次感受到快樂(lè)，讓大家分享自己的快樂(lè)。2、在潛意識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，讓學(xué)生感受到做健康的、有意義的事會(huì)讓我們更快樂(lè)。3、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參加活動(dòng)，要做有愛(ài)心的人。教學(xué)重點(diǎn)：1、在活動(dòng)中逐漸認(rèn)識(shí)到要有愛(ài)心，多做有意義的事情。2、學(xué)會(huì)分享快樂(lè)。教

34、學(xué)過(guò)程： 一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)輕松情境。1、播放歌曲幸福在哪里，使學(xué)生放松下來(lái)。2、講故事。（6頁(yè)故事）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。（明白這位小朋友和校長(zhǎng)都非常的有愛(ài)心，這些花一定會(huì)給老奶奶帶來(lái)快樂(lè)，小朋友做了這樣一件好事會(huì)感到快樂(lè)，校長(zhǎng)看到這樣的有愛(ài)心的小朋友會(huì)感到快樂(lè)，我們聽(tīng)了這個(gè)美好的故事同樣會(huì)快樂(lè)。）3、明確本節(jié)內(nèi)容，板書(shū)活動(dòng)主題。二、說(shuō)說(shuō)自己的開(kāi)心事。1、先想一想自己的開(kāi)心事都有哪些，想到的越多越好。2、和你的同桌說(shuō)說(shuō)自己的開(kāi)心事。（做到全員參與）（像這樣，一份快樂(lè)，兩人分享，就是兩份快樂(lè)，我們每一個(gè)人都拿出自己的快樂(lè)與大家分享，就會(huì)有許許多多的歡樂(lè)，把這些歡樂(lè)串在一起，我們會(huì)更快樂(lè)。所以

35、讓我們更多的奉獻(xiàn)自己的歡樂(lè)給大家分享吧，給快樂(lè)插上翅膀吧?。?、在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己的開(kāi)心事，分享快樂(lè)。通過(guò)學(xué)生的訴說(shuō)，自然地、適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：珍惜時(shí)間、認(rèn)真學(xué)習(xí)、不任性、講文明禮貌等都會(huì)快樂(lè)。4、大家看發(fā)言同學(xué)的表情，聽(tīng)他們的聲音，你能感受到什么？ 你在聽(tīng)同學(xué)訴說(shuō)快樂(lè)的時(shí)候，你心里有什么感受？（看來(lái)快樂(lè)真的飛到哪里都會(huì)把快樂(lè)留在哪里呀，讓我們都做傳播快樂(lè)的天使吧！）三、播放歌曲快樂(lè)節(jié)日，休息一下。四、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。 1、把你最喜歡、最高興的十件事寫(xiě)下來(lái)。 2、在小組內(nèi)訴說(shuō)高興的事，說(shuō)說(shuō)自己的感受。五、說(shuō)說(shuō)感受，誦讀名言。1、談?wù)n后自己的感受。2、誦讀9頁(yè)名言。3、回家把你聽(tīng)到的或是自己

36、最高興的事說(shuō)給家人聽(tīng)，做一個(gè)傳播快樂(lè)的小天使。語(yǔ)文活動(dòng)課十：我是識(shí)字小能手教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)32中常見(jiàn)小動(dòng)物的名字、擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。2.初步為學(xué)生建立形聲字的概念，讓他們對(duì)形聲字的特點(diǎn)有一些初步認(rèn)識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：投影、32種小動(dòng)物的名字（4套）、各種圖片。學(xué)生：課前搜集關(guān)于小動(dòng)物的圖片、名字。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們來(lái)個(gè)比賽，“開(kāi)火車”說(shuō)動(dòng)物的名字（不準(zhǔn)與別人重復(fù)），比比看哪一組說(shuō)得最多，好不好？同學(xué)們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物還真不少。今天王老師給大家?guī)?lái)了許多小動(dòng)物，想來(lái)認(rèn)識(shí)它們，和它們交朋友嗎？比比看這節(jié)課誰(shuí)的朋友多，大家高興嗎？二

37、、借助拼音認(rèn)生字：1.剛才每個(gè)同學(xué)的卡片上都有一個(gè)動(dòng)物的名字，還有音節(jié)朋友，借助音節(jié)認(rèn)一認(rèn)你卡片上是哪個(gè)動(dòng)物朋友？（學(xué)生借助音節(jié)拼讀，）2.同學(xué)們都知道卡片上的名字了嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)尋找自己的家。（學(xué)生找字）3.大家都找到了自己的家，現(xiàn)在我們就向家庭成員介紹自己卡片上的小動(dòng)物是誰(shuí)，知道它的特點(diǎn)也可以介紹一下，并選出你們組的組長(zhǎng)。三、全班交流認(rèn)生字：1.下面，我們就來(lái)一個(gè)自我介紹會(huì)，把你的名字介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)一下，好不好？下面我們有請(qǐng)小昆蟲(chóng)們上場(chǎng)。小昆蟲(chóng)們快來(lái)介紹一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、螳螂、螞蟻、蟬、蝴蝶）請(qǐng)把你們的名字貼到黑板上去。2.小昆蟲(chóng)介紹了自己，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一

38、起來(lái)打聲招呼吧。（這是誰(shuí)？師生對(duì)口令。）3.你們從小昆蟲(chóng)的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？4.鳥(niǎo)兒們?cè)缇偷炔患傲?，快?qǐng)它們上來(lái)吧。首先我們請(qǐng)八位進(jìn)行自我介紹（黃鸝、杜鵑、鴿子、海鷗、老鷹、鴕鳥(niǎo)、喜鵲、鸚鵡）（生教讀）這八種可愛(ài)的鳥(niǎo)你最喜歡哪一種？（學(xué)生介紹鳥(niǎo)的特點(diǎn)）5.這么多可愛(ài)的鳥(niǎo)快來(lái)和它們打打招呼。（1、2組問(wèn)，3、4組答）6.聰明的同學(xué)們，你們又從鳥(niǎo)兒的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？多神奇呀，昆蟲(chóng)的名字中都有一個(gè)“蟲(chóng)”字，鳥(niǎo)兒的名字中都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字，那么從魚(yú)兒們的名字中你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？魚(yú)兒們快快游上岸來(lái)。7.同學(xué)們你們從它們的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們能不能猜猜它們的名字？（鱈魚(yú)、鯽魚(yú)、鯖魚(yú)、鯨魚(yú)

39、、鰱魚(yú)、鯉魚(yú)、魴魚(yú)、鮐魚(yú)）魚(yú)兒們快把名字貼在黑板上。（遮半邊，猜名字）8.大家再來(lái)同它們打聲招呼。（齊讀）9.現(xiàn)在只剩下一組了，這一組是一群野獸和家畜，你們快快跑上來(lái)介紹自己。（狐貍、獅子、猩猩、貓、豬、狗、狼、猴）10.一群聰明可愛(ài)的動(dòng)物，快來(lái)和它們打打招呼吧。老師給大家?guī)?lái)了32種小動(dòng)物，你們想和他們交朋友嗎？快來(lái)小聲和它們打招呼，把這些朋友的名字記住，比比看誰(shuí)交的朋友最多，好不好？（學(xué)生小聲識(shí)記）11.老師把這32位朋友的名字都寫(xiě)在卡片上了，每個(gè)小組一張，大家一起來(lái)比比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友多好不好？四、游戲鞏固識(shí)字：老師看到了大家都在努力記住這些朋友的名字，現(xiàn)在讓我們休息一下，做個(gè)游戲。語(yǔ)文活

40、動(dòng)課十一：你想成為小博士嗎？小學(xué)科學(xué)知識(shí)故事課外閱讀指導(dǎo)課讀物分析 小學(xué)科學(xué)知識(shí)故事（一年級(jí)下冊(cè)）精選了38篇科學(xué)故事，這些故事通過(guò)孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式，介紹了很多科學(xué)知識(shí)。本書(shū)圖文并茂, 帶有拼音，文字簡(jiǎn)明優(yōu)美，易于小讀者自主閱讀、理解接受，是一本老少皆宜的童話書(shū)。學(xué)情分析 一年級(jí)的學(xué)生注意力不持久，認(rèn)識(shí)的字不多，生活閱歷也不多。但他們的好奇心很強(qiáng)，對(duì)直觀的事物很感興趣，相信這本圖文并茂又帶有拼音的讀物不會(huì)給孩子的閱讀帶來(lái)太多的障礙?；顒?dòng)目標(biāo) 1、在輕松愉快的氛圍中閱讀，感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，逐步培養(yǎng)對(duì)課外閱讀的興趣，喜歡閱讀。2、能借助讀物中的拼音、圖畫(huà)進(jìn)行閱讀，在閱讀中滲透一些簡(jiǎn)單的讀

41、書(shū)方法，促進(jìn)良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。3、能樂(lè)于與人交流讀書(shū)收獲。4、在閱讀中掌握一些科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)好奇心?；顒?dòng)過(guò)程一、設(shè)疑激趣師：小朋友們，你見(jiàn)過(guò)會(huì)變顏色的房子嗎？你聽(tīng)過(guò)洗“鳥(niǎo)澡”的動(dòng)物嗎？你知道海邊“水槍手”是誰(shuí)嗎？你想了解老虎怎么上當(dāng)?shù)膯幔浚ㄗ裱瓋和睦韺W(xué)，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能夠取得很好的效果，實(shí)踐下來(lái)確實(shí)是這樣。）1、寒假里，我們都拿到了小學(xué)科學(xué)知識(shí)故事（一年級(jí)下冊(cè)）一書(shū)，書(shū)中很多精彩的童話故事吸引了我們的眼球，讓我們了解了許多知識(shí)。課前老師了解了一下，有幾個(gè)小朋友都已經(jīng)讀完了，真了不起，老師要發(fā)給他們閱讀之星積分卡，讓我們把熱烈的掌聲送給他們！2、師為評(píng)為“閱讀之

42、星”的幾位同學(xué)發(fā)積分卡。（興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力，一開(kāi)始通過(guò)榜樣的激勵(lì)能馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)興趣，讓學(xué)生充滿熱情地投入到學(xué)習(xí)中。） 二、 讀書(shū)交流1、好書(shū)交流。2、人物、情節(jié)交流師：同學(xué)們讀的書(shū)可真多！在讀書(shū)的過(guò)程中，有特別精彩的故事或難忘的人物想跟老師同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎？（讀書(shū)交流，是開(kāi)展課外閱讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。讀書(shū)交流實(shí)際也是對(duì)課外閱讀情況的了解與檢查，應(yīng)該不斷進(jìn)行。課的開(kāi)始檢查學(xué)生近期課外閱讀情況，通過(guò)匯報(bào)提高課外閱讀興趣。）三、感知書(shū)籍。 1、視頻展示海邊“水槍手”、黑氣球和白氣球、老虎上當(dāng)中的四副插圖，觀察感知書(shū)籍，猜猜里面講了什么故事。（在激趣的同時(shí)也要向?qū)W生傳遞

43、一些正確的讀書(shū)方法，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了方法。低年級(jí)的課外閱讀，老師的引導(dǎo)必不可少，該環(huán)節(jié)通過(guò)老師的介紹傳遞給學(xué)生相當(dāng)豐富的課外知識(shí)。）2、學(xué)生看插圖猜故事內(nèi)容，相機(jī)滲透學(xué)法，圖文結(jié)合，邊讀邊想。究竟猜得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看看吧！老師有個(gè)溫馨提示：看書(shū)要認(rèn)真、仔細(xì)哦！要做到認(rèn)真看，多觀察，圖文結(jié)合，邊讀邊想。老師要考你們的。四、師生共讀1、師生共讀（播放優(yōu)雅的背景音樂(lè)伴讀） 關(guān)注學(xué)情，尤其是對(duì)中下生的指導(dǎo)，師可站在身邊伴讀一陣子。 巡查學(xué)生的閱讀情況，對(duì)閱讀中的困難如難理解的詞或內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)，了解學(xué)情。 2、讀后對(duì)認(rèn)真看書(shū)、會(huì)看書(shū)的學(xué)生評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，獎(jiǎng)紅花。（專注閱讀是一種很好的閱讀習(xí)慣，

44、伴隨優(yōu)雅的音樂(lè)相信學(xué)生會(huì)受到美的熏陶。)五、活動(dòng)交流，滲透方法1、我來(lái)考考你（過(guò)關(guān)游戲）師：剛才同學(xué)們讀書(shū)都很專注，讀書(shū)專注是一種很好的習(xí)慣。剛才讀書(shū)都讀懂了嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)“閱讀之星”來(lái)考考你們讀書(shū)是否認(rèn)真細(xì)心！請(qǐng)“閱讀之星”讀題目。 搶答A、海邊“水槍手”是誰(shuí)？（射手魚(yú)）B、黑氣球和白氣球進(jìn)行升高比賽，誰(shuí)得了冠軍？（黑氣球）說(shuō)一說(shuō)師：剛才第一關(guān)都難不到同學(xué)們，看來(lái)大多數(shù)同學(xué)看書(shū)都能做到認(rèn)真看，多觀察。老師要加大難度，第二關(guān)：說(shuō)一說(shuō)。老虎上當(dāng)講了什么故事？能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？這一關(guān)有點(diǎn)難度，老師先給你們練習(xí)的機(jī)會(huì)，先跟同桌的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！師：誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？（表現(xiàn)踴躍）推薦代表匯報(bào)，匯報(bào)后再師生互動(dòng)

45、評(píng)價(jià)。（孩子們喜歡游戲，利用游戲可以創(chuàng)設(shè)濃厚的課外閱讀氛圍。通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的過(guò)關(guān)游戲，既讓學(xué)生在游戲中提高興趣，減輕壓力，又在潛移默化地帶給學(xué)生的讀書(shū)方法，還能檢查學(xué)生的閱讀情況，一舉三得。）2、演一演老虎上當(dāng)A分角色，提表演建議B表演，評(píng)價(jià)（通過(guò)表演，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，增強(qiáng)了讀書(shū)的趣味性。）3、想一想師：小朋友們剛才表演得非常有趣，但我們看書(shū)時(shí)光靠認(rèn)真看，多觀察還不行。還要做到邊讀邊想，學(xué)會(huì)思考，分辨對(duì)錯(cuò)，學(xué)習(xí)它好的方面。想一想，從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么科學(xué)知識(shí)？ 生：凸面鏡能使照的東西變小，凹面鏡能使照的東西變大。師：你真會(huì)讀書(shū)思考！小朋友們想一想，老黃貓為什么會(huì)成功？老虎為什么會(huì)上

46、當(dāng)？生：老黃貓很愛(ài)動(dòng)腦筋，所以會(huì)成功。老虎不動(dòng)腦筋，所以會(huì)上當(dāng)。生：老黃貓遇到危險(xiǎn)不慌張，而且動(dòng)腦筋想辦法，所以會(huì)成功。老虎太笨了，所以會(huì)上當(dāng)。生（急切地）：老師，我覺(jué)得這個(gè)故事編得有問(wèn)題，如果到了第二天老虎發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有變小又回來(lái)怎么辦？大家還是要遭殃的。（本以為一年級(jí)學(xué)生思維簡(jiǎn)單，沒(méi)想到會(huì)冒出這樣一個(gè)問(wèn)題。）師：哦，那你覺(jué)得怎么編才好呢？生：要讓老虎永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)才行。把故事中老黃貓說(shuō)的“過(guò)了明天，我們都要恢復(fù)原來(lái)的面貌了?！备某伞爸灰谶@座森林中，過(guò)了明天，我們都要恢復(fù)原來(lái)的面貌了。要想不恢復(fù)只有離開(kāi)這座森林。”師：你真是一個(gè)出色的導(dǎo)演，會(huì)讀書(shū)會(huì)思考！小朋友們，我們要學(xué)習(xí)老黃貓，更要學(xué)習(xí)這位同學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦筋，不能像老虎一樣不動(dòng)腦筋，結(jié)果就上當(dāng)了。（該環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣，在邊讀邊思中感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。）六、總結(jié)推薦1、師結(jié)合板書(shū)，總結(jié)讀書(shū)方法。師：小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了讀小學(xué)科學(xué)知識(shí)故事不僅要認(rèn)真讀通順，還要讀懂，多觀察，圖文結(jié)合，邊讀邊想，了解故事告訴我們什么知識(shí)。2、看目錄，了解故事，激發(fā)興趣。師：今天我們課堂上只讀了小學(xué)科學(xué)知識(shí)故事中的四個(gè)故事，這本書(shū)一共38篇故事呢！你想讀嗎？一起讀目錄。師：回去你們可以用今天老師教你的方法再去讀讀這些童話故事，相信你的收獲會(huì)更大。（通過(guò)前面四篇故