漢語拼音zhchshr教學案例

1、漢語拼音zh ch sh r 教學設計 懷化市華都小學 石 陶教學目標:1.學會四個聲母zh、ch、sh、r,讀準音,認清形,并能正確書寫。2.學習四個整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。3. 通過看圖說話，提高觀察能力、思維能力和口語表達能力。教學重難點:1、學會四個聲母zh、ch、sh、r,并能正確書寫。2、通過看圖說話，提高觀察能力、思維能力和口語表達能力。教學過程：一、復習舊知，導入新課。1、師：小朋友們，昨天我們認識了幾個拼音朋友，還記得它們嗎？來，誰跟它們打個招呼？2、師：z、c、s有個共同的名字，它們叫什么？（生：平舌音）二、學習聲母zh、ch、sh、r1、師：同學們，你們

2、能給大屏幕上的四幅畫找到相應的聲母嗎？請把卡片貼在對應的圖下并說說這樣擺的理由。（請學生上臺給相應的圖片貼上拼音字母卡片）生：A.因為第一幅圖媽媽坐在椅子上織毛衣與字母“zh”很像，所以把“zh”貼在第一幅圖。 B. 因為第二幅圖有個小朋友在吃東西，與“ch”的讀音很像，所以把“ch”貼在第二幅圖。 C. 因為第三幅圖上有一頭大獅子，與“sh”的讀音很像，所以把“sh”貼在第三幅圖。 D第四幅圖上的剛長出來的嫩芽與字母“r”形狀很像，所以把“r” 貼在第四幅圖。2、師帶讀，引導比較“zh、ch、sh、r”與“z、c、s”發(fā)音時舌頭位置不同。（翹舌音）小結(jié)：z、c、s都是平舌音，平舌音發(fā)音時舌尖

3、往前伸。zh、ch、sh、r是翹舌音，發(fā)音時舌尖要翹起。3、指導書寫zh、ch、sh、r教師范寫，邊寫邊提示：（課件出示拼音寫法，老師范寫，學生書空）寫zh時兩個字母要靠緊一些。重點指導“r”的寫法，先在中格寫“丨 ”，再寫“”。師：看看“r”的形狀像什么，像小樹發(fā)芽了嗎？來，跟著老師一起讀：小樹發(fā)芽r、r、r。書空r。（提示：同學們寫字時，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。）三、學習整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri1、師：聲母“z、c、s”有自己的好朋友“zi、ci、si”,“zh、ch、sh、r”也有四個最要好的朋友，同學們知道他們是誰嗎？他們不僅長得像，而且連名字都像呢。（生：zh

4、i、chi、shi、ri）2、強調(diào)聲母要讀得輕短，整體認讀音節(jié)要讀得稍響且長。四、看圖說話1、師引導看圖。師：圖上遠處有什么？（小動物、太陽）太陽在慢慢地升起來就是?（日出）太陽是什么時候出來的？（早晨、早上）從什么地方升起？（東方）2、引導學生把話說完整。師：清晨，太陽從東方升起，幾只小動物來到了自己的樂園，快樂的活動著。哪些動物來了？它們都在干什么？（引導學生按順序觀察圖片說句子）師：熊貓在吃竹子，想想小熊貓在想些什么？（鼓勵學生大膽想象）3、看圖說一段連貫的話。（分小組合作學習）A.出示要求：匯報的時候要把句子說完整，注意按順序來說。聲音洪亮，感情飽滿，表情豐富，舉止大方。B. 師：哪一

5、組想來試一試？（教師指定小組，學生推選代表匯報）生：紅日東升，公園里一下子熱鬧起來。竹林里，熊貓津津有味地吃著竹子。樹枝上，小松鼠手捧十朵花。大樹下，胖小豬在乘涼，用扇子不停地扇風，嘴里還直嚷嚷：“我怕熱！”彎曲的小道上，小猴開心地騎著自行車，車筐里裝著尺子。C.組內(nèi)自評，小組之間互相評價。D.教師小結(jié)。（師：以后我們在寫作中也可以嘗試這樣的寫作順序。）五、總結(jié)鞏固練習（繞口令）1、師：今天我們又認識了個聲母朋友"zh ch sh r"，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)"zhi chi shi ri"，真棒！ 高興嗎？誰還有問題要老師和同學幫助？（如果能提出問題，一定給予表揚并熱情解答，因為這是學生熱愛學習、勇于探究敢于交流的火花。）讓我們一起來讀繞口令，看誰學得最靈活，好不好？ 2、sì shì sì，四 是 四，shí shì shí，十 是 十，shí sì shì shí sì，十 四 是 十 四，sì shí shì sì shí。四 十 是 四 十。yào xin shu duì shí h