說明文答題技巧(簡(jiǎn)單版)

1、 考點(diǎn)解析考點(diǎn)解析 考點(diǎn)一考點(diǎn)一 把握說明對(duì)象及其特征把握說明對(duì)象及其特征【題型題型】本文的說明對(duì)象是什么？本文的說明對(duì)象是什么？給本文的說明對(duì)象下一個(gè)定義。給本文的說明對(duì)象下一個(gè)定義。本文的說明對(duì)象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)分條概括。本文的說明對(duì)象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)分條概括。 【答題技巧】 找說明對(duì)象的方法找說明對(duì)象的方法 a.看標(biāo)題看標(biāo)題，如蘇州園林，標(biāo)題就直接表明了文中要說明的事物，即文章的說明對(duì)象。 b.抓首段抓首段。文章有時(shí)在首段結(jié)尾處揭示說明對(duì)象。 c.找結(jié)尾段找結(jié)尾段。文章有時(shí)會(huì)在結(jié)尾處點(diǎn)出說明對(duì)象。 d.抓關(guān)鍵句抓關(guān)鍵句。有時(shí)用中心句或總結(jié)句來點(diǎn)明對(duì)象。 e.歸納總結(jié)歸納總結(jié)。認(rèn)真研讀全文，逐

2、段分析，歸納總結(jié)，從而確定說明對(duì)象。（注：若是（注：若是事物說明文事物說明文，一般情況下，題目就是說，一般情況下，題目就是說明對(duì)象，指出被說明事物即可；明對(duì)象，指出被說明事物即可；若是若是事理說明文事理說明文，找準(zhǔn)開頭、結(jié)尾的總結(jié)句，指出，找準(zhǔn)開頭、結(jié)尾的總結(jié)句，指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了的的）【答題技巧】 概括說明對(duì)象特征的方法概括說明對(duì)象特征的方法1 1、從題目著眼找、從題目著眼找“特征特征” 標(biāo)題中對(duì)說明對(duì)象的修飾限制性詞語，往往標(biāo)題中對(duì)說明對(duì)象的修飾限制性詞語，往往體現(xiàn)了說明對(duì)象的特征。體現(xiàn)了說明對(duì)象的特征。2 2、從段首、段尾找、從段首、段尾找“

3、特征特征”3 3、從開頭段（有的在文章第二段）、結(jié)尾段找、從開頭段（有的在文章第二段）、結(jié)尾段找“特征特征”。4 4、由段意歸納整合、由段意歸納整合“特征特征”。 把握一個(gè)原則把握一個(gè)原則盡量用原文中的原詞原句作答盡量用原文中的原詞原句作答考點(diǎn)：說明文的結(jié)構(gòu)考點(diǎn)：說明文的結(jié)構(gòu)（1 1）總分式）總分式：包括：包括“總總- -分、分分、分- -總、總總、總- -分分- -總總”三種，三種，事物事物說明文多用說明文多用“總總- -分分”式，其中式，其中“分分”的部分常按的部分常按并列方式安排。并列方式安排。（2 2）遞進(jìn)式：事理）遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層

4、一層地剖析事理，把道理說深說透。剖析事理，把道理說深說透。（3 3）并列式：）并列式：文章各部分的內(nèi)容沒有主次之分，沒有輕文章各部分的內(nèi)容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式的結(jié)構(gòu)。多用于重之別，是平行式的結(jié)構(gòu)。多用于空間順序空間順序的說明文的說明文（4 4）連貫式：）連貫式：各層之間按照事物的發(fā)展過程安排層次，各層之間按照事物的發(fā)展過程安排層次，前后互相承接。多用于前后互相承接。多用于時(shí)間順序時(shí)間順序的說明文。的說明文。（1 1）時(shí)間順序時(shí)間順序：以時(shí)間的推移說明事物的變化過程。以時(shí)間的推移說明事物的變化過程。（歷史順序、年代順序、四季交替順序、先后順序等）（歷史順序、年代順序、四季交替順序

5、、先后順序等）（2 2）空間順序空間順序：按照被說明事物的的空間存在形式，或按照被說明事物的的空間存在形式，或自上而下，或由前而后，或從外到內(nèi)，或由一中心點(diǎn)向自上而下，或由前而后，或從外到內(nèi)，或由一中心點(diǎn)向四面擴(kuò)散進(jìn)行說明。四面擴(kuò)散進(jìn)行說明。（3 3）邏輯順序邏輯順序 具體表現(xiàn)為：從主要到次要、從現(xiàn)象到具體表現(xiàn)為：從主要到次要、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從概括到具體、本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從概括到具體、從特點(diǎn)到用途從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從特殊到一般、從形象到從特點(diǎn)到用途從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從特殊到一般、從形象到抽象、從分析到綜合。抽象、從分析到綜合。 考點(diǎn)考點(diǎn). 說明順序：本文主

6、要用了什么說明順序？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。本文主要用了什么說明順序？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。如何確定說明順序 1 1、明確說明的對(duì)象是事物還是事理。、明確說明的對(duì)象是事物還是事理。 一般事物說明文采用空間或時(shí)間順序，事理說明一般事物說明文采用空間或時(shí)間順序，事理說明文采用的是邏輯順序。文采用的是邏輯順序。 2 2、把握語言的標(biāo)志。、把握語言的標(biāo)志。 空間順序有空間順序有“東東”“西西”“”“南南”“”“北北”“”“上上”“”“下下”“”“左左”“”“右右”等方位詞作標(biāo)志語；時(shí)間順序有表時(shí)間的發(fā)展、等方位詞作標(biāo)志語；時(shí)間順序有表時(shí)間的發(fā)展、事物各階段的標(biāo)志語；而邏輯順序有事物各階段的標(biāo)志語；而邏輯順序有“首首先先”“

7、”“其次其次”“”“原來原來”“”“因此因此”等標(biāo)志語。等標(biāo)志語。3 3、分清主次，綜合歸納。一篇說明文可以根據(jù)說明、分清主次，綜合歸納。一篇說明文可以根據(jù)說明的目的和對(duì)象，以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序，的目的和?duì)象，以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞?，一定要分清主要的是哪種順序。一定要分清主要的是哪種順序。分析說明順序的答題基本模式分析說明順序的答題基本模式1、邏輯順序、邏輯順序文段主要用了邏輯順序，先說明（介文段主要用了邏輯順序，先說明（介紹）、接著說明（介紹）、再說明紹）、接著說明（介紹）、再說明（介紹）、最后說明（介紹）、（介紹）、最后說明（介紹）、2、空間順序、空間順序作者是按照一定的方位

8、順序說明的，從文中作者是按照一定的方位順序說明的，從文中的的“、”等方位詞可以看出。等方位詞可以看出。3、時(shí)間順序、時(shí)間順序作者按照作者按照“、”的時(shí)間先后順序的時(shí)間先后順序介紹、介紹、 、 、事物的、事物的、相關(guān)題型相關(guān)題型1、直接找出說明方法、直接找出說明方法2、劃線句子的說明方法及作用、劃線句子的說明方法及作用3、某段中的說明方法及其作用、某段中的說明方法及其作用4、選文中任選一種說明方法，并說出它的作用、選文中任選一種說明方法，并說出它的作用考點(diǎn)考點(diǎn). 說明方法及其作用說明方法及其作用應(yīng)考策略：應(yīng)考策略：1 1、辨清說明方法（、辨清說明方法（找語言標(biāo)志）找語言標(biāo)志）舉例子：例如、比如、

9、據(jù)說、譬如等；舉例子：例如、比如、據(jù)說、譬如等；列數(shù)字：數(shù)詞列數(shù)字：數(shù)詞( (大寫也是）確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百大寫也是）確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百 分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù) ( (與年代的區(qū)別與年代的區(qū)別) )；分類別：一類（種）分類別：一類（種）一類（種）一類（種）；作比較：比、而、相對(duì)于、較作比較：比、而、相對(duì)于、較；打比方：像、仿佛打比方：像、仿佛 ；下定義：科學(xué)、完整下定義：科學(xué)、完整（比喻句、否定句不是下定義）比喻句、否定句不是下定義）作詮釋：局部、某一方面的特征介紹。作詮釋：局部、某一方面的特征介紹。 （1）舉例子：先介紹一種現(xiàn)象或說明一個(gè)道理，然后）舉例子：先介紹一種

10、現(xiàn)象或說明一個(gè)道理，然后用具體例子佐證。（語言標(biāo)志：例如、比如、據(jù)說、用具體例子佐證。（語言標(biāo)志：例如、比如、據(jù)說、譬如等）譬如等） 作用：使要說明的事物具體形象，便于讀者理解。作用：使要說明的事物具體形象，便于讀者理解。 答題模式：舉答題模式：舉的例子，具體形象地說明了的例子，具體形象地說明了的的的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說服力。的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說服力。 （2）作比較：將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加）作比較：將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物的特征。（比、而、相對(duì)于、以比較來說明事物的特征。（比、而、相對(duì)于、較較） 作用：用人們熟知的事物與所要說明的事物

11、作比較，作用：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征，鮮明具體。從而突出被說明事物的特征，鮮明具體。 答題模式：把答題模式：把和和作比較，突出強(qiáng)調(diào)了作比較，突出強(qiáng)調(diào)了的的的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。說明方法及其作用說明方法及其作用 （3 3）分類別：把說明對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小類，）分類別：把說明對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小類，然后逐類加以介紹。（一類（種）然后逐類加以介紹。（一類（種）一類（種）一類（種）作用：使要說明的對(duì)象的形狀、性質(zhì)、成因和功用等作用：使要說明的對(duì)象的形狀、性質(zhì)、成因和功用等條條理清楚理清楚。答答題模式：把題模式：把分類加以說明，顯得條理清楚，層分類加以說

12、明，顯得條理清楚，層次分明，一目了然。次分明，一目了然。（4 4）打比方：用比喻的修辭手法，對(duì)事物作形象的說明。）打比方：用比喻的修辭手法，對(duì)事物作形象的說明。（像、仿佛）（像、仿佛）作用：增強(qiáng)說明對(duì)象的形象生動(dòng)性。作用：增強(qiáng)說明對(duì)象的形象生動(dòng)性。答題模式：把答題模式：把比作比作，生動(dòng)形象地說明了，生動(dòng)形象地說明了，增強(qiáng)了文章的趣味性。使要說明的對(duì)象形象可感增強(qiáng)了文章的趣味性。使要說明的對(duì)象形象可感。（5）列數(shù)字：利用具體的數(shù)字資料介紹說明事物）列數(shù)字：利用具體的數(shù)字資料介紹說明事物的特征的特征作用：從數(shù)量上突出事物的特征，使說明更有說服力。作用：從數(shù)量上突出事物的特征，使說明更有說服力。答題

13、模式：用具體的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確具體地說明了答題模式：用具體的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確具體地說明了，使說明更準(zhǔn)確、更有說服力使說明更準(zhǔn)確、更有說服力。（6 6）下定義：用簡(jiǎn)明的語言、科學(xué)的術(shù)語對(duì)某一概念）下定義：用簡(jiǎn)明的語言、科學(xué)的術(shù)語對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。（比喻句、否定句不是下的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。（比喻句、否定句不是下定義）定義）作用：作用：能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使概念準(zhǔn)確清晰能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使概念準(zhǔn)確清晰。表達(dá)。表達(dá)上使用上使用“是是”的判斷的判斷答題模式：科學(xué)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地揭示了答題模式：科學(xué)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地揭示了的本質(zhì)特的本質(zhì)特征，便于讀者對(duì)說明對(duì)象獲得清晰的概念。征，便于讀者對(duì)說明對(duì)象

14、獲得清晰的概念。 （7 7）作詮釋：用概括的語言對(duì)事物的某一方面）作詮釋：用概括的語言對(duì)事物的某一方面或某一個(gè)特點(diǎn)作一般性的解釋?；蚰骋粋€(gè)特點(diǎn)作一般性的解釋。作用：采用通俗的語言來解說事物的性質(zhì)和特點(diǎn)，作用：采用通俗的語言來解說事物的性質(zhì)和特點(diǎn)，更更清楚明白清楚明白。答題模式：答題模式：對(duì)對(duì)進(jìn)一步解釋說明，讓讀者進(jìn)一步解釋說明，讓讀者對(duì)對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。（8 8）引資料：引用文獻(xiàn)資料、名人言論、古今）引資料：引用文獻(xiàn)資料、名人言論、古今詩詞、農(nóng)諺俗語等來說明事物的特征。詩詞、農(nóng)諺俗語等來說明事物的特征。 作用：能作用：能使說明的內(nèi)容更具體充實(shí)使說明的內(nèi)容更具體充實(shí)。答題模式：引

15、用答題模式：引用突出了突出了使說明的內(nèi)容更使說明的內(nèi)容更具體充實(shí)，具體充實(shí)，增強(qiáng)了文章的說服力和可信度增強(qiáng)了文章的說服力和可信度。（9 9）摹狀貌：通過描繪事物形貌的方式將事物）摹狀貌：通過描繪事物形貌的方式將事物特征表現(xiàn)出來。特征表現(xiàn)出來。作用：使要說明的事物具體形象，增強(qiáng)說明對(duì)作用：使要說明的事物具體形象，增強(qiáng)說明對(duì)象的形象性、生動(dòng)性。象的形象性、生動(dòng)性。答題模式：答題模式：生動(dòng)形象地說明了生動(dòng)形象地說明了，使說明，使說明對(duì)象具體可感。對(duì)象具體可感。（1010）畫圖表：用圖表的形式對(duì)事物的特征、）畫圖表：用圖表的形式對(duì)事物的特征、事理加以說明，使說明更簡(jiǎn)明、更直觀。事理加以說明，使說明更簡(jiǎn)

16、明、更直觀。作用：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明作用：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。的事物。答題模式：把答題模式：把列成圖表，使說明對(duì)象簡(jiǎn)列成圖表，使說明對(duì)象簡(jiǎn)明、清晰、直觀。明、清晰、直觀。10種方法速記口訣種方法速記口訣1、舉分打列作，下畫摹詮引2、舉例分類作比較，定義詮釋畫圖表，比方數(shù)字摹狀貌，還有一種很重要，引用說明（引資料）辨別易錯(cuò)1 1、不表示數(shù)量的數(shù)字不屬于列數(shù)字的方法。、不表示數(shù)量的數(shù)字不屬于列數(shù)字的方法。如年、月、日等。如年、月、日等。2 2、下定義和作詮釋的區(qū)別：一般說來，、下定義和作詮釋的區(qū)別：一般說來，“是是”字兩邊的話能夠互換，意思不變，就字兩邊的

17、話能夠互換，意思不變，就是下定義；互換意思改變，就是作詮釋。是下定義；互換意思改變，就是作詮釋。突出強(qiáng)調(diào)作比較，具體形象舉例子，準(zhǔn)確具體列數(shù)字，生動(dòng)形象打比方，條理清楚分類別，淺顯易懂作詮釋。2、熟記對(duì)應(yīng)術(shù)語、熟記對(duì)應(yīng)術(shù)語舉例子：通過舉舉例子：通過舉的例子，的例子，具體形象具體形象地說明地說明了了的特征的特征( (道理道理) )，使說明更具體，更有說，使說明更具體，更有說服力。服力。分類別：為了說明分類別：為了說明的特征的特征( (道理道理) )，條理清條理清晰晰地從地從方面分門別類加以說明，使說明更方面分門別類加以說明，使說明更有條理性。有條理性。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)，列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)，

18、科學(xué)、準(zhǔn)確、具體科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地地說明了說明了的特征的特征( (道理道理) )，使說明更準(zhǔn)確、更，使說明更準(zhǔn)確、更有說服力。有說服力。作比較：把作比較：把和和加以比較，加以比較，突出強(qiáng)調(diào)突出強(qiáng)調(diào)了了的特征的特征( (道理道理) )，使說明更加具體深刻。，使說明更加具體深刻。3 3、牢記答題格式：、牢記答題格式：下定義：下定義：是是，準(zhǔn)確準(zhǔn)確揭示了揭示了的本質(zhì)的本質(zhì)特征。特征。打比方：將打比方：將比作比作，形象生動(dòng)形象生動(dòng)地說明地說明了了的特征的特征( (道理道理) )，使說明的內(nèi)容更形象可，使說明的內(nèi)容更形象可感。感。作詮釋：使作詮釋：使(要說明的事物要說明的事物) )淺顯易懂淺顯易懂，概，

19、概念清楚。念清楚。引用：引用名言、格言、諺語等生動(dòng)地說明引用：引用名言、格言、諺語等生動(dòng)地說明了了的特征的特征( (道理道理) )，使說明更有，使說明更有說服力說服力。引。引用神話傳說、新聞、謎語等，生動(dòng)地說明用神話傳說、新聞、謎語等，生動(dòng)地說明了了的特征的特征( (道理道理) )，增強(qiáng)了說明文的，增強(qiáng)了說明文的趣味性趣味性。關(guān)鍵詞（術(shù)語）+說明對(duì)象的特征考點(diǎn)考點(diǎn)：說明文的語言說明文的語言（1 1）準(zhǔn)確性）準(zhǔn)確性：表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、：表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求表述準(zhǔn)程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求表述準(zhǔn)確無誤。這體現(xiàn)了作者確無誤。這體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)、周

20、密、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、周密、科學(xué)的的態(tài)度。態(tài)度。（2 2）通俗易懂）通俗易懂（口語詞）：俏皮有趣，深入淺（口語詞）：俏皮有趣，深入淺出，幫助讀者輕松理解科學(xué)知識(shí)。出，幫助讀者輕松理解科學(xué)知識(shí)。（3 3）生動(dòng)形象）生動(dòng)形象（比喻、擬人）：語言輕松活潑，（比喻、擬人）：語言輕松活潑，幽默風(fēng)趣，具有趣味性。幽默風(fēng)趣，具有趣味性。 ?？碱}型：常考題型： 1、“”詞能否刪去，為什么？詞能否刪去，為什么？ 2、文中、文中“”詞能否替換為詞能否替換為“”詞，詞，為什么？為什么？【題型題型1】修飾、限制性詞語能否刪除，為什么？修飾、限制性詞語能否刪除，為什么？【答題步驟】（1 1）判斷：判斷：（刪還是不刪）。一般是不

21、能刪（刪還是不刪）。一般是不能刪（2 2）解釋：解釋：解釋這個(gè)詞在這句話中的含義，在解釋這個(gè)詞在這句話中的含義，在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制。程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制。（3 3）比較：比較：比較刪掉這個(gè)詞語后與刪掉以前的比較刪掉這個(gè)詞語后與刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析。區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析。（4 4）總結(jié)：總結(jié)：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 答題格式：不能刪去，“”一詞表，如果刪去，句子的意思就變成了，顯得絕對(duì)化，與實(shí)際情況不相符，一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（注意：（注意：“比較比較”“”“幾乎幾乎”“”“相當(dāng)

22、相當(dāng)”等等詞表程度；詞表程度；“大約大約”“”“可能可能”“”“左左 右右”等表估計(jì)，等表估計(jì)，“多多”“”“有余有余”等表數(shù)量。等表數(shù)量。【題型題型2 2】加點(diǎn)詞語能否替換為加點(diǎn)詞語能否替換為，為什么？，為什么？【答題答題格式格式】不能替換，不能替換， 原文原文“”詞語詞語的意思是的意思是，而替換的而替換的“”詞語的詞語的意思就變成意思就變成如換成如換成“”詞語，就詞語，就與與實(shí)際情況實(shí)際情況不相符，不能體現(xiàn)說明文語言不相符，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性?！绢}型題型】加加點(diǎn)詞語的含義或加點(diǎn)詞指代的點(diǎn)詞語的含義或加點(diǎn)詞指代的內(nèi)容。內(nèi)容。 指代性的詞語指代性的詞語（這、其、

23、其中、那（這、其、其中、那）所）所指代的對(duì)象一般出現(xiàn)在它、這等詞的前邊指代的對(duì)象一般出現(xiàn)在它、這等詞的前邊; ; 名詞性詞語名詞性詞語的含義一般緊隨其后，答題應(yīng)從的含義一般緊隨其后，答題應(yīng)從文中篩選出具有概括意義的句子，或根據(jù)文段內(nèi)文中篩選出具有概括意義的句子，或根據(jù)文段內(nèi)容進(jìn)行概括。容進(jìn)行概括。 一般指的都是代詞前邊那句話，找最近的一句話。一般指的都是代詞前邊那句話，找最近的一句話。注意可能不是整句，而是一部分。（可用代入法注意可能不是整句，而是一部分。（可用代入法驗(yàn)證）驗(yàn)證） 【題型題型】文中第文中第段與第段與第段的位置能否互段的位置能否互換？（文中換？（文中 段能否刪去？）段能否刪去？）

24、【應(yīng)考策略】【應(yīng)考策略】首先，從兩個(gè)方面來考慮：說明文的結(jié)構(gòu)和說首先，從兩個(gè)方面來考慮：說明文的結(jié)構(gòu)和說明順序。明順序。答題格式：表態(tài)。一般是不能互換（刪去）。答題格式：表態(tài)。一般是不能互換（刪去）。 分析。（具體見說明文結(jié)構(gòu)或段分析。（具體見說明文結(jié)構(gòu)或段落的作用）落的作用）【題型】 某段在文中起什么作用？ 下面這段文字介紹“XX”內(nèi)容，將它放在文章開頭部分還是結(jié)尾部分？為什么？考點(diǎn)：理解文段的作用考點(diǎn)：理解文段的作用【答題技巧】根據(jù)位置從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析。根據(jù)位置從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析。a.開頭語段的作用：開頭語段的作用：內(nèi)容上：引出本文的說明對(duì)象（或內(nèi)容上：引出本文的說明對(duì)象（或交代說明對(duì)象的交代說明對(duì)象的XX XX 特點(diǎn)）；增加說明文的文學(xué)色彩（或故特點(diǎn)）；增加說明文的文學(xué)色彩（或故事性），激發(fā)讀者的閱讀興趣；結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文，引起事性），激發(fā)讀者的閱讀興趣；結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文，引起下文。下文。b.文中段落的作用：文中段落的作用：內(nèi)容上：說明了內(nèi)容上：說明了（事物