小學教科版二年級下冊品德與生活全冊精品教案

1、第一單元自己拿想法主題一讓我想想【教材分析】本單元開篇出示了一組圖，畫面生動地展現了生活中常常會顯現的幾個真實場景；以這些具體的事例為范例， 讓同學明白： 在學習和生活中遇到問題，我們應當學會自己拿想法，做個自信的孩子；接著，教材從同學的吃、穿、住、用、行各方面各選擇了一件物品，期望從同學生活的各個層面體會自已做主購物的味道；接下來的“快餐店買一送一”訓練同學在選擇時，除有自已的看法外，仍可以再聽聽別人的看法，會對自己的選擇會更有幫忙；【活動目標】1讓同學學會在選擇生活和學習用品時有自己的判定，不盲從；2培育同學獨立解決問題才能和制造性地解決問題的才能；【活動時間】建議本主題教學23 課時【活

2、動過程】一、課前體驗，初步感悟課前跟隨父母或自己去商場購買學習用品；試著自已做主， 體驗自已拿想法的歡快；二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活1師：同學們都去商場買過東西嗎？選擇東西的時候，是爸爸媽媽幫你呢，仍是由你自己拿想法呢？2同學匯報，并談一談自己課前買東西時的感受；3師：今日老師帶你們去一個“商場”逛一逛；（二）合作學習，體驗生活活動一：我來購物1師：你有遇到過在鞋柜前選購鞋子時，售貨員勸你買一雙很多小伴侶都有的名牌球鞋，你會怎樣做呢？2同學摸索自己的表現，指名扮演售貨員和顧客表演；3爭論：你同意這位同學的做法嗎？假如是你會怎么做？4生匯報并爭論5情形模擬：在商店里選購文具盒

3、時， 售貨員勸你買一個美麗的騎車造型但不有用的文具盒，你會怎樣做呢？在蛋糕店里選購蛋糕時， 同伴勸你買個又氣派又美麗的雙層蛋糕時，你會怎樣做呢？5請同學們分別上臺表演上面發(fā)生的情形；6爭論：你們同意他們的做法嗎？假如是你會怎樣做？7榮榮同學今日也來到商場里買文具，我們到課本中看一看他是怎樣表現的；活動二：榮榮的故事（1）觀看書中插圖，榮榮同學是怎樣選擇東西，拿定想法的呢？（只買自己需要的）（2）爭論：自己需要的東西，應當是些什么樣的東西？（3）同學集體溝通（4）觀看體會讀第3 面左下留言，結合插圖想一想：媽媽為什么夸獎這個小男孩？（5）他在商店中說自己要想一想，他在想什么？ 活動三 : 我選擇

4、我喜愛（1）師：生活中有很多好玩的事； （出示插圖）瞧，圖中的小杰在干什么？小杰喜愛什么？他是怎么做的？同學爭論溝通（2）說說自己最喜愛什么？常常去哪里？最大的愛好是什么？ 同學暢談自己的愛好愛好；（3）玩嬉戲、交伴侶、布置自己的房間這些事你都有自己的想法嗎？活動四：聽聽別人的想法1 師：每個人都有自己喜愛的事，自己的事要試著自己拿拿想法不要總依靠別人，讓別人為你操勞；有的時候，我們的打算不肯定對，我們的想法不肯定好；要聽聽別人的看法；（2）觀看第 6 頁的插圖， 說說這些小伴侶是怎么自己拿想法，聽別人的看法的？（3）溝通：自己拿想法的時候，父母反對過嗎？遇到別人的看法和你的看法不一樣的時候，

5、是怎么處理的？（三） 深化感悟，引導生活1、 假如你攢了 5 塊錢，預備為爸爸媽媽買一份生日禮物，你會選什么？你最想送他們什么？你現在有才能購買嗎？你需要聽聽別人的看法嗎？你自己能拿想法嗎？2、你在選購物品方面，有什么體會？告知大家吧；三、課后踐行，內化感悟想一想，試一試，從不會到會，從會做得更好，從身邊的小事做起，學會自己拿想法；主題二信任自己【教材分析】這一主題活動包括兩個部分， “我來試一試”和“我能這樣做嗎” ；一個人只有對自己布滿信心，才會對取得勝利布滿期望，才能去拼搏，去奮斗；所以培育同學的自信心，讓每個同學在面對問題的時候都能說出“我能行！ 讓我自己來吧；”是提高同學素養(yǎng)的前提和

6、要求；本主題活動的目的正是在于勉勵孩子信任自己，在處理生活和學習中的問題時，大膽地依據自己的想法 去試一試，并對自己的做法賜予正確的評判；【活動目標】1讓同學敢于在遇到不同看法時，能堅持自己正確的想法， 同時又能善于接受別人合理的建議；2培育同學的自信心；【活動時間】建議本主題教學23 課時【活動過程】一、課前體驗，初步感悟信任自己， 勇敢地去做一件事情有意義，但以前自己不敢做的事情，體驗勝利的樂趣，并記錄下來；二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活1老師講故事自己去吧2師：小動物們怎樣學會本事的？聽了童話故事后，你有什么想說的呢？3小組爭論，集體溝通4師： 小鷹學會翱翔， 小猴學會爬

7、樹，小鴨學會游泳都是靠自己試一試，自己的探究來實現自己的勝利的，在我們的生活中，同樣要信任自己，敢于 試一試，才能獲得勝利；（二）合作學習，體驗生活活動一：試一試1出示插圖：男孩修理玩具車，遇到了困難，爸爸預備幫忙他；2溝通：假如你是這個男孩子，你該怎么做？3師：我們一起來看一看這個男孩子是怎么做的！4觀看插圖，匯報；5師：在生活中，你有過這樣“試一試”的經受嗎？生自由匯報溝通；6 勇敢地去試一試后，你的心情怎樣？溝通課前體驗的感受1師：同學們，在課前，老師曾布置大家去做一件事情，能把你的感受和大家溝通溝通嗎？2同學匯報自己體驗的事情，溝通自己的感受，老師適時引導總結；3師：大家都是勇敢的孩子

8、， 通過自己的努力取得了勝利，戰(zhàn)勝了自我；活動二：我能這樣做嗎？1 小品表演：我們是好伴侶小明和小剛是好伴侶，明明常常幫忙小剛，給小剛講題，幫小剛做很多事，可是有一天，小剛和小明一起踢足球，把教室的玻璃打破了，小剛說： “我們是好伴侶，別把我打碎玻璃的事情告知老師，行嗎？”2 爭論：小明應不應當把小剛打碎玻璃的事情告知老師呢？假如你是他，你會有什么想法？活動三：我該怎么做1給出 4 個情境，讓同學判定一下是否正確，假如是錯誤的，我們應當怎么改正？a 、 小伴侶口渴了，要喝水卻要媽媽拿來；b、 小伴侶做作業(yè)時要媽媽陪著；c、 小伴侶的鞋帶松了，卻要奶奶幫系；d、 小伴侶的作業(yè)本忘在家里了，卻要爸

9、爸給送來；2小組選擇一至兩個問題爭論；3集體匯報溝通；4老師總結：自己力所能及的事情要自己做；活動三：我的日記1 師讀日記2 摸索：日記中記載了現實生活中的一個小故事；是什么事呢？3 讀了這篇日記，你想到了什么？4 小組爭論這篇日記， 誰的做法時錯誤的， 作者的做法對不對？并寫出自己的感受；5 寫下自己的想法；（三） 深化感悟，引導生活1 出示圖片，爭論：遇到下面的這些情形，你會怎么做2 組選擇一篇進行表演；3匯報表演，集體評議；三、課后踐行，內化感悟勇敢地完成一件有意義的事，然后寫下自己內心的感受主題三學習、生活有方案【教材分析】本主題活動分為“今日事，今日畢”和“我的作息時間表”兩個部分；

10、 活動主要針對學校生做事磨蹭、不懂得學習、 做事不抓緊時間的現象而設計，具有很強的現實意義；學習本課要向同學滲透珍愛時間、講究效率的思想，通過學習，讓同學學會有方案地生活，形成樂觀向上的生活態(tài)度；【活動目標】1讓同學情愿有方案、有目標地支配自己的生活，并體會到這樣做的歡快2養(yǎng)成按時作息的好習慣；【活動時間】建議本主題教學23 課時【活動過程】一、課前體驗，初步感悟1 搜集齊白石生平的資料2 排練小品“冬冬的一天”二、課中體驗，深化感悟一引入話題，喚醒生活1師講齊白石老先生的故事；引導同學懂得先生說的話“今日事，今日畢；明天仍有明天的事呢” ；引出課題；生聽故事；說說自己的懂得；2齊讀課題；（二

11、）合作學習，體驗生活活動一小品“多多的一天”1、師：“今日事，今日畢”告知我們：今日的事今日完成，抓住中的每一個今日，我們就能布滿地迎接明天；讓我們來看看冬冬的一天；2同學表演小品；選五名同學表演下面的小品；舞臺一分為二，一半是教室，一半是冬冬家；冬冬坐在中間，左邊課夠到教室里的課桌，右邊課夠到家里的書桌；一同學用手舉一日歷，分別用大日歷形式展現星期一、星期二一同學扮演老師，不斷地布置作業(yè)；兩位同學扮演冬冬的同學，輪番找冬冬出去玩；日歷從星期一開頭展現；老師（在教室里）：同學們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習題；（冬冬從老師的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上）同學甲：冬冬，咱們去打球吧！冬

12、冬：我的作業(yè)仍沒做完呢！ （想了一會兒）好吧，作業(yè)明天再說?。ǜ瑢W甲下場，然后再回到舞臺中間）（日歷翻到星期二）老師：同學們，今日的作業(yè)題是其次課的練習題（冬冬從老師的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上第一本練習冊的上面）同學乙：冬冬，咱們去公園吧！冬冬：我的作業(yè)仍沒做完呢！ （想了一下）好吧，明天再說！走，咱們玩去！日歷翻到星期三、星期四、星期五，老師不斷的布置作業(yè)題，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊越來越高這時，觀看表演的同學集體朗誦明日歌：明日復明日，明日何其多；我生待明日，萬事成蹉跎3爭論：你覺得小多多這一天過得怎么樣？4你有方法幫忙小多多嗎？5讀一讀：課本

13、上13 頁 話，說一說，你讀懂了什么？活動二 今日與明日（1） 師：從多多的身上我們知道了珍愛時間的重要性，可能有些同學認為，事情今日完成和明天完成是一樣的，其實你知道嗎？“今日”你做的每一件事，對“明日”都會有影響；（2） 小組爭論， 下面這些今日的行為， 會在明日帶來怎樣的結果； 記錄下來；a.事事害怕、躲避b.每天沉迷在玩嬉戲機的歡快里；c.回到家，自己的學習用品處處亂丟、亂放；3 深化感悟，引導生活給自己定一個努力的目標， 然后為自己制訂一份作息時間表，合理地支配自己的一天；三、課后踐行，內化感悟依據自己制訂的時間表，度過每一天，體驗有條理，充實帶給你的歡快！其次單元獻出我們的愛主題一

14、：我們手拉手【教材分析】本單元開篇以一組溫馨的圖畫為孩子營造了愛的氛圍：小男孩領著盲人過公路；小男孩倒茶水給奶奶喝；大哥哥撐著傘，牽著低年級小伴侶的手過 橋這一幅幅動人的畫面，描畫了一張張輝煌的笑臉，一顆顆淳樸的心，讓同學劇烈地感覺到愛的存在；讓同學明白： 生活處處有愛， 身邊時時有愛；一個簡潔的動作、一句體諒的話語、一個關懷的眼神這就是愛，假如用心，每個人都可以把愛賜予他人；【活動目標】1營造愛的氛圍， 讓同學感受到生活中處處都有愛；在活動中體驗關愛帶來的歡快；2通過活動使同學學會感謝；學會關懷他人，幫忙同學；3進展同學的表達才能、合作才能【活動時間】建議本主題教學2 課時【活動過程】一、課

15、前體驗，初步感悟 搜集生活中助人為樂的事例；二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活評比班級助人小明星(1) 我們生活中有很多小雷鋒, 今日我們來把他們找出來.(2) 指 13 名同學擔當小記者 , 調查班內同學 :你得到過別人的幫忙嗎， 當時有什么感受 .(3) 小記者總結并匯報調查情形；(4) 集體推選班級小明星； 二 合作學習，體驗生活活動一：制作感謝“心愿卡”1遇到困難時，伴侶們伸出救濟之手，讓我們感受到了愛，這時候，你想對伴侶想說些什么呢？2制作感謝的“心愿卡” ；把你心中感謝的話寫在心愿卡上，送給曾經幫忙過你的伴侶；3相互贈送“心愿卡” ；4小伴侶們，收到心愿卡時，你有什么感

16、受.5活動總結：愛就在我們身邊，我們每一個人都得到過別人的幫忙，關愛給我們的生活帶來了無盡的歡快，得到別人的幫忙時，別忘了說聲“感謝”；同樣的，我們付出的愛也能給別人帶去歡快，期望大家都做生活的有心人，獻出自己的一片愛心；活動二：心情猜猜看1師：能在別人遇到困難時伸出友愛之手，證明你們是有愛心的孩子；其實為了更好的關懷別人， 我們仍要學會觀看他人的表情，明白他人的心情；下面的臉譜是人們在生活中常見的表情，請各組組長抽選臉譜，讓我們來做個“心情猜猜看”的小嬉戲；各組按臉譜預備表演，其他同學看表演猜猜他的心情，再說說應當怎樣幫忙他；2圖出示各種臉譜，同學分組表演，其他同學相互商議、溝通3師：善于依

17、據表情猜心情對我們有什么意義.同學：可以讓我們更好的明白別人的苦惱，然后更好地幫忙他；4小節(jié)：是啊，別人興奮，與其分事：他人苦惱，幫他化解；要做這樣的人，你就要錘煉自己細心觀看的本事；只有這樣你才能成為一個能察言觀色，能給別人帶去歡快的“愛心天使” ；（三）深化感悟，引導生活愛心劇場1和小伙伴表演人們相互幫忙的事例，可以在教科書 p.20 所載的情形中任選一個片斷，也可以表演自己親眼見過或親身經受的助人為樂的事情；2想像故事中的人物主動伸出雙手幫忙他人時心里怎么想的；3假如你是被幫忙的人，在得到幫忙之前和得到幫忙之后，心情會有什么變化 .4你今后會怎樣去關懷別人.三、課后踐行，內化感悟1總結：

18、愛是相互的， 接受別人愛的同時， 自己也要獻出愛， 給別人帶來歡快，自己會更歡快；現在，我們就來成立一個“幫幫忙”小隊，情愿參與的小朋友歡迎報名，讓我們?yōu)榘閭H，為祖國，為人類獻出更多的愛.2賣火柴的小女孩是我們熟識的童話故事，請你來當一次小作者，改編故事，讓故事中的小女孩和我們一樣，在一個有真愛的世界中生活；主題二爺爺奶奶，你們好【教材分析】本主題包括“我是爺爺的小拐杖”和“為老奶奶打傘”兩部分內容，讓同學明白在生活中，作為一個學校生應當學會如何向親人、向四周的人表達愛，書中從言語、 行動等方面引導同學學習如何關愛老人，使同學從中體會：從身邊著手，從小處著手，就會帶給老人無盡的歡快；【活動目標

19、】1培育同學的愛心和孝心，懂得孝敬老人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；2學會主動關懷老人；【活動時間】建議本主題教學12 課時【活動過程】一、課前體驗，初步感悟回家后把“我愛你”說給爺爺奶奶聽，陪老人談天，看看他們會怎么樣.二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活聽故事，讀兒歌（1）明明的爺爺中風了， 在爸爸媽媽的細心照料下， 爺爺的病好了很多， 可他就是不情愿走路，明明是怎樣關懷爺爺的呢，聽了故事 見教科書第 22 頁 后回答；（2）明明看著爺爺幸福的樣子，心里可真興奮；我們起來讀讀他寫的兒歌吧； 齊讀兒歌 （3）看了明明的故事，你有什么想法.·（二）合作學習，體驗生活活動一：我愛爺爺

20、和奶奶1、同學展現爺爺、奶奶的照片，夸夸自己爺爺、奶奶的特長；2、說說你平常是怎樣向爺爺奶奶表達愛的.幫他們做過什么 .3、分組爭論，遇到這些情形，你會怎樣做；(1) 外婆到家里來了，爸媽不在家，你會怎么做.(2) 爺爺有風濕病，天冷了，他總說肩膀疼，你該怎么做.(3) 奶奶年紀大了，眼神不好，她在做針線活，你該怎么做.(4) 爺爺退休了， 一個人在家， 不知道干什么好， 有什么方法讓他高興呢 .(5) 分角色表演；4想一想，你家有老人嗎.怎樣做能給他們帶去歡快.（三）深化感悟，引導生活 活動二：做爺爺奶奶的高興果1分組爭論：哪些事情能讓爺爺奶奶高興；2展現填寫的表格；爺爺奶奶為我做的我為爺爺

21、奶奶做的三、課后踐行，內化感悟用自己的行動為爺爺奶奶做力所能及的事情；主題三幫幫殘疾人【教材分析】一個人是否有愛心和憐憫心，是否和善，直接打算了其對、事、物的態(tài)度和行為，進而打算其在人格方面的健康進展； 特殊是在邁入 21 世紀的今日， 更需要人與人之間的相互關懷與憐憫，以形成團結合作的群體，共同解決人類面臨的共同問題；本活動主題分為“他們不簡潔”和“我能為你做什么”兩個部分；讓同學明白殘疾人生活的難處，并盡力去幫忙他們，學習他們自強不息、奮勉向上的精神；【活動目標】1熟識并體驗殘疾人生活的不簡潔，從故事中感悟殘疾人身殘志堅的精神；2激發(fā)同學懂得、敬重、關懷、幫忙殘疾人的思想感情，學習殘疾人自

22、強不息，奮勉向上【活動時間】建議授課 1 2 課時【活動過程】一、課前體驗，初步感悟1課前搜集殘疾人資料，明白什么樣的人是殘疾人；2課前小伴侶做拍手嬉戲；二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活1談話導入，明白什么是殘疾人（1）師：剛才大家玩得真興奮！可是你們知道嗎，我們身邊有些人卻享受不到這份歡快，他們有耳朵卻聽不見聲音，有眼睛卻看不見東西，有嘴巴卻講不出話，知道他們是什么人嗎？（板書：殘疾人）（2）你見到過哪些殘疾人？見到他們時，你感覺怎樣？總結：是的，盲人、聾啞人、肢體殘疾的、智力有缺陷的，都是殘疾人；我國就有 6000 多萬殘疾人；過渡: 他們真的很可憐，前幾天我為同學們收集了一

23、些殘疾人生活的圖片，你們想看嗎？2課件展現殘疾人生活的圖片；孩子們，看了這些圖片，你有什么想法嗎？師：是啊，我們可以歡快地蹦蹦跳跳，而可憐的殘疾人卻生活在那樣的環(huán)境里，多不簡潔啊！過渡: 下面，就讓我們走進殘疾人的世界，用我們的心悄悄地去體驗他們的生活；（二）合作學習，體驗生活師：同學們殘疾是怎樣生活的呢？現在就讓我們到生活中親身體驗殘疾人生活的不簡潔；活動一：盲人到講臺上拿粉筆；（ 1）師：我想請兩位同學上來當盲人， 誰情愿（給兩兩位同學蒙上眼睛，轉幾個方向，問：“你看到了什么？”（ 2）師：同學們，你們都聽到了，他們眼前一片烏黑，什么也看不見；現在請他們走到講臺上，幫老師拿支粉筆，粉筆就在

24、儀器櫥上的粉筆盒里；請其他小伴侶不要出聲，悄悄地看看他們走路，拿粉筆的樣子；（ 3）同學活動；（ 4）誰能把你看到的說給大家聽聽；（ 5）問“盲人”：為什么要這樣走？（ 6）假如讓你們大家上來拿粉筆，簡潔嗎？師：是呀！在我們看來是這么簡潔的一件事，盲人做起來卻那樣難，那么不簡潔；剛才，我只是給他倆蒙了幾分鐘，就給他們帶來了麻煩；假如把我們的眼睛蒙上一節(jié)課、一天、一個月、一年、兩年、十年、二十年、一輩子，我們的生活會怎樣？師：對！盲人就是這樣，一輩子生活在黑暗中，成天過著提心吊膽的生活；活動二：單手穿衣（ 1）師：同學們，失去光明的盲人生活這么不簡潔，假如失去了手呢？我們再來體驗一次；現在我們再

25、請幾位同學來當一回殘疾人（找?guī)孜煌瑢W到講臺上來）；請舉起你的右手， 像老師這樣把右手背到身后一動也不能動，你們都是失去右手的殘疾人，請用你們的左手拿出外衣穿好，并拉好拉鏈；看誰最努力；（ 2）同學穿衣服（老師留意觀看，抓住典型）（ 3）師：穿好的請站到左邊, 說說感受； .（ 4）師：沒穿好的請站到右邊；說說你的感受.師：是的，像穿衣服這樣簡潔的生活自理，對于殘疾人來說也是這么難，這么不簡潔！同學們，短短幾分鐘就讓我們感到殘疾人的很多不便利，而殘疾人每天如此，年年如此，他們在生活中，工作中仍會遇到什么困難呢！ 指名說 師：是的，殘疾人生活中的困難是我們無法想象的，他們真是值得憐憫，我們該怎么辦

26、呢？（板書：幫幫）好！讓我們去幫幫他們吧?。ㄈ┥罨形?，引導生活師：那我們應當怎么樣幫忙殘疾人？1生活中為殘疾伴侶獻出自己力所能及的愛；（1）我們仍可以為他們做點什么呢？四人小組爭論： 生：推車生：領路，生：捐錢 生：讓座生：創(chuàng)造一種奇妙的藥 , 讓殘疾人吃了復原健康生：送上一杯茶 讓同學板書到黑板上，相機發(fā)愛心卡；過渡：: 你們真是一群有愛心的孩子； 讓我們再來看看小多， 小亮，丹丹，明明這四個小伴侶是怎樣幫忙殘疾人的？（2）（課件出示弱智兒童偉偉）師：這是他們的新鄰居偉偉，他是個特殊的孩子，在他很小的時候由于發(fā)高燒，腦子燒壞了，他不能象我們一樣生活，別人都罵他傻瓜；小伙伴不情愿理他，他沒

27、有了伴侶，沒有了歡快，孤孤獨單的生活著，今日他剛搬到這兒，聽，鄰居正談論這事呢？（3）課件播放偉偉的故事；（4）他們說的對嗎？為什么？師：殘疾人也是社會的一員，他們已經很不幸了，我們不能罵他們，不能嘲笑他們，更不能欺負他們，應當公平地對待他們，把他們當作伴侶，這就是對他們的敬重，也是對他們最大的幫忙；瞧，這四位小伴侶多熱忱?。ㄕn件連續(xù)播放）（5）師：偉偉的媽媽看到小伴侶這么關懷偉偉，讓偉偉歡快地生活著， 心里很興奮，寫了一封信；你們想聽聽嗎？（錄音）（6）偉偉的媽媽為什么要感謝這四個小伴侶呢？師：很多時候，幫忙殘疾人最好的方式是把他們當伴侶；為他們獻出我們力所能及的愛，我們的愛會帶給他們歡快，

28、帶給他們生活的信心和士氣；他們雖然身體殘疾，但他們也喜愛生活，期望能像我們一樣幸福歡快的學習工作；2 學習殘疾人“身殘志堅”的精神，懂得要“敬重”殘疾人；（1）播放殘奧會圖片，體會殘疾人“身殘志堅”的精神；（2）播放千手觀音圖片師：同學們，這舞蹈美嗎？師：你們知道這么美的舞蹈是怎么練成的嗎？師：除了自己的努力外，背后有多少人在幫忙他？師：是的，千手觀音凝結聾啞演員們的汗水和心血，也凝結著全社會的愛；同學們，殘疾人是不幸的，他們的生活特別不簡潔，需要我們的幫忙；然而，他們勇敢，頑強，做出了健康人也難以做到的事；失去雙手的成潔，照樣讀書，寫字，上高校；與輪椅為伴的杜劍平叔叔，竟然成了世界冠軍；生活

29、在無聲世界的21 位聾啞人，跳出震動全世界的千手觀音，他們都是生活的強者，是祖國的驕傲！這樣的殘疾伴侶你情愿去幫忙他們嗎？你呢？你呢？你們都情愿嗎？對！這些可敬的殘疾人值得我們去幫忙！他們的勝利離不開大家的幫忙；（ 3）你仍知道哪些殘疾人身殘志堅的故事？（同學爭論）3國家、社會都在關注殘疾人師：現在，我們全社會都已經行動起來，通過各種途徑關懷幫忙殘疾人；三、課后踐行，內化感悟課后請大家收集助殘學問；我們來進行一次愛心助殘學問競賽吧！第三單元我們去發(fā)覺主題一我發(fā)覺【教材分析】設計人：湯臣磊本活動主題包括兩部分， “多好玩的發(fā)覺”和“哪里有科學” ；以兒童的生活為基礎，依據兒童的生活體會，列舉了兒

30、童常見的現象，將同學引入到發(fā)覺與爭論的歡快之中；通過發(fā)覺、爭論、展現等環(huán)節(jié)來培育同學的動手才能、科學態(tài)度、合作意識；【活動目標】1通過各種活動明白生活中常見的自然和其他科學常識；2 讓同學們對大自然產生奇怪，做生活的有心人，留心四周的事物；3培育同學探究的愛好； 通過各種活動明白生活中常見的自然和其他科學常識；4樂于動腦、動手去發(fā)覺問題、解決問題，從中享受制造帶來的樂趣；【活動時間】建議授課 1-2 課時【活動過程】一、課前初探課前搜集科學家發(fā)覺的小故事；二、課中探究（一）創(chuàng)設情境，趣味導入師：我們生活在寬闊的大自然中，同學們是不是特別想熟識我們四周的這個奇妙世界？這就需要同學們多看、多想、多

31、問，做生活的有心人；（二）匯報展現，合作探究1做嬉戲活動一 ：找不同出示兩幅相同的畫，讓同學從畫中查找不同；從而明白眼睛具有發(fā)覺的功能；依據同學回答板畫：眼睛活動二：聞一聞出示不同的四杯液體（水、醋、酒、醬油）讓同學通過鼻子的嗅覺來進行辨論；從而明確鼻子具有發(fā)覺的功能；依據同學回答板畫：鼻子活動三：聽一聽出示包著的小鬧鐘，聽聽這是什么；依據同學回答板畫：耳朵（4）其它的發(fā)覺：聰慧的同學們，請想想，你認為我們身上仍有哪些新成員可以加入發(fā)覺的大家庭？依據同學回答板畫：嘴，腳等2小結：我們人體的各個器官都具有發(fā)覺的功能，只要我們善于觀看，善于摸索，我們也能成為科學家；3師：夏日炎炎，小小的“知了”怎

32、么叫得這么響？我們來看看書上的小伴侶是怎樣找到答案的！同學看圖說話；4在平常的生活中， 你有過這樣的發(fā)覺嗎？下面，同學們可以找到自己要好的伙伴，說說你在平常生活中的發(fā)覺；5小組溝通；6指名說，把你的發(fā)覺告知大家，好嗎？同學：我發(fā)覺車輪都是圓的同學：我發(fā)覺花兒五光十色，可是黑色的幾乎沒有，是不是花兒嫌黑色太丑呢？7師：同學們大自然是奧妙無窮的，生活中你有哪些發(fā)覺呢？（ 1）明白課前發(fā)覺總體情形；（ 2）同學小組內溝通發(fā)覺， 老師走走看看， 聽聽他們的溝通并做肯定的記錄；（ 3）全班性溝通同學發(fā)覺，指名同學說說自己的特殊發(fā)覺；補充板書：我（ 4）溝通老師的發(fā)覺：屋頂與外形的學問（ 5）同學爭論，得

33、出答案：屋頂呈三角形，有利于排水，夏天利于空氣的對流；8師小結：大自然是一個科學學問的寶庫，取之不盡，用之不竭，但是除了大自然之外，我們仍可以從其他地方發(fā)覺科學學問，你知道嗎？有哪些途徑？（在同學爭論溝通中引出電腦、書等途徑；）（三）感悟深化，提升熟識1同學們，你們的發(fā)覺真多，而且仍很好玩；小小的發(fā)覺里可隱藏著很多學問，很多科學家、創(chuàng)造家就是從一些發(fā)覺開頭走向勝利的！你們想不想解答這些小問題？那第一就要把你的發(fā)覺記錄下來，請你用你喜愛的方式記錄，可以寫下來，也可以畫下來；2師：這些小發(fā)覺由于好玩，所以才引起我們的留意，生活中你有沒有發(fā)覺什么好玩的現象？（投影出示課本中好玩現象）師：平常的生活中

34、你留意到這些生活的現象了嗎？說說你在生活中看到的各種好玩的現象；3同學溝通；師小結：大自然是神妙的，但是只要我們善于發(fā)覺，善于觀看，肯定會發(fā)覺其中的奧妙；（四）生成問題，拓展延長1師：我們都有一個聰慧的大腦， 那里面裝著很多摸索，“是什么” “為什么”“會怎樣”歡快的小問號引領我們探究世界的奧妙；2同學相互溝通；（1）雷雨過后，空氣為什么特殊新奇？（2）煮雞蛋、湯圓、面條的時候，你怎么才能知道它煮熟了？（3）你知道有哪些防止暈車的好方法嗎？（4）冬天，為什么燕子要南飛？（5）用淘米水洗碗，為什么又亮又環(huán)保？（6）為什么重的繩子就簡潔跳過去呢（7）海水為什么是咸的？（8）為什么蝸牛爬過的地方會留

35、下一條亮晶晶的線？3師：對上面的這些發(fā)覺，你肯定想知道“為什么”，對嗎？很好，愛科學的孩子就要學會提出問題的想方法解決問題；三、課后實踐1 小結：一聽到“科學”這個詞，你會不會覺得好深、好難？其實，只要我們在生活中多摸索、多看書、多請教，我們就會發(fā)覺很多問題，會明 白很多道理，會發(fā)覺萬事萬物多么奇妙！假如我們每天都這樣，我們肯定會 學到很多科學小常識；今日老師或許只是為你打開一扇小小的發(fā)覺之窗，窗外那更為寬闊的世界正等著你們自己去發(fā)覺去探究；即使你沒有成為科學家，你也能成為博學多才的人；2 課后作業(yè)：課后請同學們在平常的生活中留意觀看，把你點發(fā)覺用你喜愛的方式記錄下來；主題五我也做爭論【教材分

36、析】設計人：王興興這一活動主題的設置，主要是讓同學明白如何做爭論第一應當確定爭論對象，然后開頭行動，最終展現爭論成果；“我爭論什么”，從連環(huán)圖中三個孩子的談話，我們不難看出，孩子們把搞爭論看成是特別神圣的事情，總認為那是科學家的事，自己小小年紀怎么能搞爭論呢？但是其中的小男孩通過自己觀看、記錄、詢問老師、查找資料，明白了“水坑里的水是怎么消逝的”這個問題；教材以提示文配連環(huán)圖的形式，比較全面地展現了同學的科學爭論過程；“小青蛙變成癩蛤蟆“這一故事，旨在使同學明白：任何一項科學爭論都不是一帆風順的，要經過長期艱苦的努力，只有肯在艱巨坎坷的科學探險路上不斷跋涉的人，才有可能達到科學的顛峰；“展現的

37、時候到了”結合圖中，同學三五成群地展現自己的爭論成果；【活動目標】1 培育同學莊重認真的科學態(tài)度和堅持不懈的鉆研精神；2讓同學展現自己的爭論成果，體驗勝利帶來的歡快，共享別人的歡快，培育同學查閱資料、收集信息的才能；3培育同學充分動手動腦的意識和才能，去探究我們四周的世界， 學著解決一些生活中的小問題；【活動時間】建議授課 3 課時；【活動過程】一、課前初探和自己的伴侶一起選擇合適的的問題，初步分析緣由；二、課中探究（一）匯報展現，合作探究1圖片匯報“水坑里的水是怎么消逝的”水坑里的水是怎么消逝的？小伴侶知道緣由了么？（1） 同學說消逝的緣由；師：小伴侶是怎么發(fā)覺的？（2） 爭論查找緣由的方法

38、小組爭論；生：水跑到哪兒去了呢？生：觀看了幾次；生：水變成了水蒸氣；2爭論：你想爭論什么問題？和大家爭論一下；（1）爭論后列出你想爭論的問題；（2）爭論如何選擇爭論的問題；老師出招：從感愛好有才能解決的問題開頭，問題選定后爭論一下看需要做些什么預備；預備一個記錄本吧?。?）總結師：我們腦海里總有許很多多的大問號；爭論就是把一個個的 “？”變成“！”；（二）合作學習，體驗生活 1同學分組爭論圖上小伴侶觀看小蝌蚪生長過程，并寫下的觀看記錄；問題：a 小蝌蚪為什么長了很多小痘痘？b 為什么這些小伴侶把癩蛤蟆當作小青蛙來爭論？c 假如你遇到這樣的問題會怎么處理？ 2小結：認真觀看能讓我們明白得更細致、

39、更清晰；遇到難題的時候，的大家爭論爭論，說說自己的想法，也聽聽別人的看法，就簡潔找到解決問題的方法；用比較的方法也是一種好方法，能發(fā)覺他們的變化和不同； 3讀小蝌蚪找媽媽的兒歌小蝌蚪，直要頭，找我媽媽真發(fā)愁，兩條腿，四條腿，多個尾巴我是誰？別焦急，別留淚，咦，尾巴沒了！ 我是青蛙！找到了媽媽真興奮，呱呱呱！ 4觀看記錄過度語：通過爭論溝通了書上小伴侶的爭論記錄，我們知道了小蝌蚪變成青蛙的過程變化是很大的，除了這仍有別的動物在生長過程中變化這么大嗎？1同學溝通自己的發(fā)覺；2課后請同學選一種動物或植物進行較長時間的觀看并把它記錄下來，然后給同學們作介紹；（三）深化感悟，引導生活1成果展現師：現在我

40、們來展現自己的爭論成果，讓大家也共享你的歡快！活動要求：我們的匯報可以展現自己的爭論成果，也可以介紹爭論過程，甚至可以展現你在試驗中發(fā)生的好玩的事情；2分組溝通展現3答記者問剛才同學們都展現了自己的成果，你對那些成果感愛好呢？有什么問題想問問他的主人嗎？采訪一下我們的小小爭論員吧！三、課后踐行，內化感悟師：同學們，通過這次學習活動，我們也能作爭論了，同時也把握了很多爭論的方法；老師為你們感到興奮！你們都是將來的科學家，老師期望著你們有新的爭論成果！主題三我們的科學小組【教材分析】設計人：王興興這個主題的支配是前面活動內容的提升，是前面所學學問和所獲得的才能的綜合運用；主要是為了查找爭論伙伴，進

41、行小組專題爭論，重在培育同學的團結協(xié)作的精神，讓同學做到自主、合作、探究學習；情形對話展現了同學想成立自己的科學小組，在成立科學小組的過程中，可能會遇到的問題和解決的方法；同學作品，列出了樹葉標本組活動方案；接下來是兩幅同學合作爭論的場景土，反映了科學小組給大家?guī)淼臍g快；最終的提示問，提示各個活動小組，隔一段時間可以相互溝通一下活動情形；【活動目標】1 培育同學的合作意識和團結協(xié)作精神，并從中體會到團結的力氣，體會集體的聰慧； 2 培育同學莊重認真的科學態(tài)度，養(yǎng)成隨時隨地學科學、用科學的學習品質；有奇怪心， 喜愛問各種問題， 對自然現象和生活中的問題有探究的愛好； 3樂于動腦、動手去發(fā)覺問題

42、、解決問題，從中享受制造帶來的樂趣；【活動時間】建議本主題教學1 課時【教學過程】一、課前初探找到自己志同道合的伙伴商議組成一個科學小組，確定爭論的目標，進行探究；二、課中探究（一）匯報展現，合作探究. 爭論分組的方法；同學爭論后分組匯報：（）列出每組每個同學喜愛什么；（）對喜愛的活動做一個統(tǒng)計；（）統(tǒng)計有幾個科學小組，有哪些成員；. 探究如何組織活動；師：你認為你們的科學小組仍需要開展那些活動？爭論后匯報：（）選組長；（）定時間；（）制訂方案；（）請老師幫忙；（二）感悟深化，提升熟識. 展現同學作品：樹葉標本組活動方案；師：這個活動方案有哪些內容？生：活動方案有組長、組員、指導老師、內容、時

43、間；. 觀賞同學合作爭論的場景圖；合作給你帶來那些樂趣？生：想法多，點子多，發(fā)覺多，歡快多?。ㄈ┥蓡栴}，拓展延長. 讀一讀成方寫給表哥的一封信；師：從這封信中你知道了什么？ 生：我知道成方是爭論蟋蟀的；生：他們的活動小組獲得了很多關于蟋蟀的學問；生：成方把自己的爭論成果告知表哥，他很歡快！生：我們也要讓別人共享自己的歡快；. 總結我們要向成方一樣隔一段時間就向別人介紹一下活動情形；三、課后踐行1. 同學們，我們都有一個聰慧的大腦，那里面裝著很多問題，只要我們在生活中多摸索、多請教、多讀讀有關的書刊，并登記找到的資料，我們就會發(fā)覺很多問題，會明白很多道理，會發(fā)覺萬事萬物多么奇妙！歡快的小問號

44、會引領我們探究世界的奧妙；2. 課后作業(yè)： 課后請同學們在平常的生活中留意觀看，并在科學小組內爭論；在班上舉辦一次“科技成果展” ；第四單元你好，祖國媽媽【教材分析】主題一可愛的祖國設計人：張倩本單元對同學進行愛國主義訓練，激發(fā)同學的愛國熱忱；可愛的祖國這一主題是本單元的第一課，其作用尤為重要，老師要通過本課教學，讓學 生初步明白祖國的基本學問，真誠的喜愛祖國，真實的產生民族驕傲感【活動目標】1初步明白祖國的相關學問，激發(fā)愛國情感；2為自己是一名中國人感到驕傲；【活動時間】 建議授課 1 2 課時【活動過程】一、課前體驗，初步感悟1課前搜集自己旅行時的照片2搜集歌頌祖國的詩歌；二、課中體驗，深

45、化感悟（一）引入話題，喚醒生活師：同學們， 請你告知老師在生活中誰是你們最親最愛，而且最愛你們的人？生：爸爸、媽媽師：他們每天無微不至的關懷呵護著我們，是我們最愛的人， 可是大家知道嗎？我們仍有一個媽媽，我們每個中國人共同的媽媽；知道她是誰嗎？生：祖國媽媽；師：讓我們一起大聲喊出她的名字祖國媽媽（二）合作學習，體驗生活活動一：祖國學問小問答師：祖國媽媽深深的愛著我們， 我們幸福的生活在祖國媽媽的懷抱中，可是不知道大家對祖國媽媽明白多少呢？今日我們來舉辦一個祖國學問小問答，比一比誰最明白我們的祖國媽媽？必答題：祖國媽媽的生日是哪一天？祖國媽媽的全名是什么？ 我們的首都是哪里？我們的媽媽版圖是什么

46、外形的？搶答題：我們的國旗是什么樣子的？我們的國歌是什么歌？我們國家有多少個民族？你知道新中國的哪些領導人？活動二：小導游游祖國師：同學們對祖國媽媽明白的真多，讓我們一起乘上小火車去看看美麗的祖國媽媽吧；1師生共同做小火車嬉戲2天安門師：小火車到站了，請小旅客們坐好了，我們的第一站是（出示天安門圖片）生：天安門師：哪位小導游來給大家介紹一下這個美麗的地方？請一名同學匯報，其他同學補充；（課件出示歌頌天安門的詩歌）師生一起朗讀師：小旅客們趕快上車啦！小火車又要動身了（師生一起仿照火車）3老師依次帶領同學參觀東方明珠、長城、長江三峽等，方法同上；4小埠東橡膠壩師：小旅客們這里是我們的最終一站（課件

47、出示小埠東橡膠壩圖片），同學們，這是哪里??？生：小埠東師：小火車又開回了我們的家鄉(xiāng)美麗的臨沂，哪位小導游來給我們介紹一下我們的家鄉(xiāng)啊？請一名同學匯報，其他同學補充；活動三：祖國媽媽的成就師：我們的祖國媽媽不僅風光秀麗，而且仍有一些很了不得的地方？你知道哪些？同學匯報關于大熊貓、中華鱘、雜交水稻、神州六號、嫦娥一號、08 年北京奧運會等相關學問，老師適當引導；（三）深化感悟，引導生活小記者款待會師：同學們剛才坐著火車去祖國各地轉了轉，你覺得祖國媽媽怎么樣？有什么感受呢？你想對祖國媽媽說什么？三、課后踐行，內化感悟課下搜集歌頌咱們祖國的圖片、詩歌，以及祖國的宏大成就， 舉辦祖國媽媽成就展；【教材分

48、析】主題二國旗國旗真美麗設計人：湯臣磊這一課，有著很濃的愛國主義訓練的成分在里面，同學第一次接觸國歌，對國歌可以說既熟識又生疏，熟識的是每周一學校都會有升旗儀式，同學對這種場面很熟識；生疏的是往往忽視升國旗、奏國歌時應留意的事項；當國歌奏響的時候， 讓同學分成不同的角色來扮演不同的人物、學唱歌曲，讓同學自己用形體動作表達歌曲的內容；同學一起動手來制作國旗等一系列活動的方式讓同學來明白我們的國歌，加深同學對國旗國歌的喜愛，對祖國的喜愛；【活動目標】1通過初次傾聽中華人民共和國國歌 ，感受國歌的心情；2通過觀賞國歌，使同學明白有關升國旗、 奏國歌時應當留意的事項；3通過聽音樂學唱歌曲，同學自己為歌

49、曲創(chuàng)編動作等一系列活動能精確地演唱歌曲，表達歌曲心情；【活動時間】 建議授課 1 2 課時【活動過程】一、課前體驗，初步感悟1課前搜集國旗、國徽的圖片和資料；預備一角硬幣；2學習國旗國旗真美麗 ，熟記歌詞；二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活1同學描述國旗師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？生：見過；師：那誰能為老師描述一下國旗是什么樣的？生：國旗是紅色的；國旗是長方形的；國旗上有五顆金黃色的五角星；2同學摸索什么場合升國旗、奏國歌師：同學們回答得真棒， 那誰能告知老師在什么樣的場合中會升中華人民共和國國旗、奏響中華人民共和國國歌呢？同學們想一想！生 1：每周一學校都會

50、有升旗儀式，就會升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌；生 2：天安門廣場每天早晨都會升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌；生 3：當香港、澳門回來的時候就會升起中華人民共和國國旗，奏響中華人民共和國國歌；生 4：在奧運會上，中國的體育健兒得冠軍的時候，就會升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌 ；師：同學們說得都特別好， 在奧運會上， 當中國的體育健兒獲得競賽的冠軍，就會升起明艷的五星紅旗，奏響莊重的中華人民共和國國歌；其實在我們每一個黃皮膚、黑眼睛的中國人民心中（包括港澳同胞、海外華僑），每天都會升起中華人民共和國國歌、奏響中華人民共和國國歌 ；由于國旗與國歌是一個國家、一個

51、民族尊嚴與榮譽的象征，是我們每個人心目中的驕傲與驕傲；現在老師就要讓同學們共同感受一下中華人民共和國國歌的神圣與莊重！請全體同學起立！3傾聽國歌音樂老師播放中華人民共和國國歌音樂，同學莊重、肅穆地傾聽音樂；4同學自己總結在中華人民共和國國歌奏響時應如何去做？ 師：全體同學請坐；老師剛才發(fā)覺同學們在聽中華人民共和國國歌音樂的時候，表情都特殊莊重，有的同學仍在小聲地跟著音樂演唱；那老師想問一問，當中華人民共和國國歌奏響的時候，我們每一位同學究竟應當怎樣去做呢？生 1：應當立正站好，表情應當莊重；生 2：眼睛應當看著國旗；師：同學們說得很好；那假如我們的胸前都帶著紅領巾，應當怎樣？生：應當敬少先隊員

52、的隊禮師：那我們集體敬一個標準的少先隊員隊禮，敬禮?。ㄍ瑢W敬禮，老師走到同學中間訂正個別同學不太標準的敬禮姿態(tài)）師：請把手放下， 我們剛才敬了少先隊員的隊禮，假如是一名軍人應當怎樣做？生搶答：應當敬軍禮師：那我們就都來當一回軍人，一起敬一個特別神氣的軍禮，敬禮?。ㄍ瑢W敬軍禮， 老師與同學一起做動作， 提示同學， 留意看老師的動作并仿照）師：請把手放下， 看來同學們個個都可以當一名神氣十足的軍人了！剛才做得特別好；那假如是一個一般的小伴侶、一般群眾在觀看升旗，他又應當怎樣做呢？生答：站好了以后，眼睛看國旗，行注目禮；（二）合作學習，體驗生活活動一：升國旗1 師：同學們回答得真好， 那現在就假設我

53、們每一位同學都來到了雄壯的天安門廣場，當中華人民共和國國歌奏響時，我們就依據我們剛才所說的三種角色， 分別是少先隊員 （隊禮）、軍人（軍禮）、仍有一般小伴侶 （注目禮）；（老師遵照同學自己的想法，安排好每名同學要扮演的角色）師：我們各自扮演好自己應扮演的角色，在莊重的中華人民共和國國歌聲中我們共同感受一下做軍人、做少先隊員、做一般的觀眾的那份神圣與自豪請全體同學起立！2老師播放國歌錄像帶（錄像中有天安門國旗班戰(zhàn)士升旗、滾滾流淌的長江與黃河，以及祖國秀麗的大好河山風景，仍有校內里升旗儀式的情形）；活動二：創(chuàng)編動作師：今日這節(jié)課老師仍給同學們帶來了一首唱歌國旗的好聽歌曲，名字就叫國旗國旗真美麗，我們先一起來看一看這首歌曲當中是怎樣唱歌我們美 麗的國旗的？歌詞寫到了什么？我們從畫面上看到了什么？1老師播放多媒體課件，同學認真傾聽和觀看師：我們同學們都從畫面上看到了什么呀？ 生 1：我看到有白鴿；師：象征和平與友情的白鴿；生