重視實驗教學(xué)有效提高教學(xué)質(zhì)量提高教學(xué)質(zhì)量

1、重視實驗教學(xué)有效提高教學(xué)質(zhì)量提高教學(xué)質(zhì)量近幾年來高考物理題越來越注重物理實驗。這是教學(xué)改革的大勢所趨，是培養(yǎng)新時代所需人才的必要方法， 也是為了避免高分低能的最好辦法。但是在現(xiàn)實教學(xué)中，學(xué)生實驗和演示實驗不落實，實驗效果不到位的現(xiàn)象是常見的問題。 這些問題的發(fā)生有主觀重視不夠的原因，也有客觀條件方面的原因。那么，如何才能提高高中物理實驗的教學(xué)質(zhì)量呢 ?筆者認(rèn)為要做到以下幾點。一、從一個新的高度認(rèn)識學(xué)生實驗的地位和作用第一，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其非智力因素。學(xué)生一般都喜歡做實驗， 說明實驗?zāi)芤鹚麄兊呐d趣。 當(dāng)今教學(xué)中一個帶有普遍性的問題，就是重視智力因素，忽視非智力因素。這應(yīng)該說是教學(xué)

2、不得法的一個重要原因。 近年來教育和教學(xué)的改革、 考試方式和考試題目的改革，必將發(fā)揮愈來愈大的、 師生相互促進(jìn)的良性循環(huán)作用，使學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用得到充分的發(fā)揮。第二，能夠很好地發(fā)展學(xué)生個性，實施因材施教的原則。由于學(xué)生實驗是分組進(jìn)行的， 在時間、內(nèi)容、深度等方面有較大的靈活性，不要求他們在相同的時間內(nèi)完成相同的內(nèi)容、 思考相同的問題， 學(xué)生可以在一定程度上和一定范圍內(nèi)按自己的想法進(jìn)行實驗， 他們的某些能力能夠得到較充分的發(fā)揮， 好奇心可以得到一定程度的滿足。 同時在實驗教學(xué)中，要求學(xué)生忠實于實驗數(shù)據(jù)，重視客觀事實，避免主觀臆造，理論聯(lián)系實際。這對于學(xué)生個性發(fā)展具有重要意義。另外，

3、有的學(xué)生動手能力較強(qiáng)， 而理論成績較差， 上實驗課是他們表現(xiàn)和發(fā)展優(yōu)勢的機(jī)會，如果引導(dǎo)得法， 實驗會成為他們?nèi)嫣岣邔W(xué)習(xí)效果的轉(zhuǎn)機(jī)，使之樹立學(xué)好理論的信心，做到以“優(yōu)”補(bǔ)“劣”、以“優(yōu)”促“劣”。在實驗過程中教師可以對不同的學(xué)生提出不同層次的要求，為因材施教的實施提供良好的環(huán)境和條件。第三，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。實際上，學(xué)生實驗是一種基礎(chǔ)教育與科研、生產(chǎn)勞動的重要結(jié)合點， 在提高勞動者素質(zhì)，培養(yǎng)中、初級人才中同樣具有重要的意義。這表明，學(xué)生實驗在中學(xué)階段要特別地加強(qiáng)和完善。二、學(xué)生實驗的主要目的和任務(wù)高中物理實驗主要包括三個方面：基本物理儀器的使用、驗證物理規(guī)律和測定物理常數(shù)

4、。 學(xué)生分組實驗的主要目的是探索、 驗證物理規(guī)律，訓(xùn)練實驗技能和技巧，掌握科學(xué)研究方法，培養(yǎng)實驗素養(yǎng)。這三個方面的實驗是緊密相連的，但具體要求各有不同。第一，基本物理儀器的使用。中學(xué)物理實驗常用的主要是測量儀器。在教學(xué)中對于基本測量儀器， 最好能夠結(jié)合儀器的構(gòu)造和測量原理，使學(xué)生掌握儀器的操作方法，學(xué)會正確讀數(shù)，弄清使用規(guī)則；還要考慮保證儀器的安全和測量準(zhǔn)確這兩項基本要求。 在進(jìn)行這類實驗的教學(xué)中，使學(xué)生了解儀器的設(shè)計原理是很重要的。 中學(xué)物理測量儀器常用的設(shè)計原理有“平衡原理”、“放大原理”和“電磁原理”等。第二，驗證物理規(guī)律的實驗。任何物理規(guī)律都有其適用的條件和范圍。驗證物理規(guī)律必須滿足相

5、應(yīng)的條件，否則就無法驗證。滿足相應(yīng)的條件即通過一定的程序來控制相應(yīng)的過程。物理實驗的特點是：在特定的條件下， 能夠多次重復(fù)再現(xiàn)所要研究的對象；可按一定的步驟改變現(xiàn)象或過程進(jìn)行的條件； 能按一定的程序使偶然因素降至最低程度。根據(jù)這些特點和學(xué)生實驗的主要目的要求，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該要求學(xué)生認(rèn)真做好必要的準(zhǔn)備。第三，測定物理常數(shù)的實驗。對于物理常數(shù)測定的實驗，關(guān)鍵是其實驗原理。 而實驗原理一般是與被測物理量有關(guān)的定理、 定律或公式，根據(jù)相應(yīng)的關(guān)系式，測量出相關(guān)的物理量，求出期望的物理量。而往往測定某一物理常數(shù)可以用不同的方法， 在條件可能時采用不同的方法進(jìn)行實驗，并進(jìn)行對比分析，可以提高學(xué)生的評價

6、能力，發(fā)展其創(chuàng)造力。三、訓(xùn)練學(xué)生的實驗技能和技巧第一，掌握實驗的重復(fù)性要領(lǐng)。有的實驗要求其過程不斷重復(fù)出現(xiàn)，以便仔細(xì)觀察或依次研究過程中的某些狀態(tài)。例如，研究平拋運動，如果采用“描點法”來進(jìn)行，就必須保證每次運動的軌跡完全相同。要做到這一點，首先應(yīng)使滑槽末端處于水平位置。檢查水平與否，可用“平衡法”，即將小球放在水平槽的任意位置而不發(fā)生滾動，但“要鑒別其真?zhèn)?。要保證小球運動的重復(fù)性，應(yīng)使其軌跡不變，這就要求小球的起始高度和狀態(tài)保持不變， 這是關(guān)鍵的一步。 掌握關(guān)鍵靠練習(xí)，標(biāo)志是每一次的落地點變化不大。第二，掌握實驗條件的標(biāo)志。實驗裝置在調(diào)整時應(yīng)保證某些條件。才能獲得較好的實驗結(jié)果。是否已經(jīng)保證了某些條件，應(yīng)該有明確的標(biāo)志。例如，驗證力的平行四邊形法則的實驗， 其實驗原理是“等效代替”，而等效的標(biāo)志集中反映在將橡皮條拉到“同一點”，此外還應(yīng)保證作用于“結(jié)點”的各力平行于作圖的平面。 ，第三，掌握規(guī)則的實驗操作方法。為了少走彎路，減少實驗誤差和失誤，一般可采用從定性觀察到定量觀察的方法。 這種方