原設計與設計后的對比表

1、原設計與設計后的對比表杯子的設計課標要求與教材分析|美術課程標準以學生的活動方式來劃分學習領域，注重了美術課程與學生經驗的緊密聯系， 注重學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，無疑這是新課程以來的重大變化。設計應用承擔了重要的作用，其中 設計 應用”的課程內容占到了 30%設計應用”課到底承擔什么作用，是值得我們認真思考的。學情分析學生多對設計的理解有偏差，設計并不是要創(chuàng)造新的東西，而關鍵是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和建立。創(chuàng)新設計就是要體現個人的特色，本課圍繞創(chuàng)新實行課堂設計，較好的完成了創(chuàng)新這個設計理念的表達。J1、知識目標：在學習中體驗設計與生活的關系，以及設計的方法和 設教學目標：計的知識，并理解物以致用的設計理念。

2、J1、知識目標：在學習中體驗設計與生活的關系，以及設計的方法和 設2、技能目標：在通過設計操作和材料的使用，提升學生的動手操作水計的知識，并理解物以致用的設計理念。平2、技能目標：在通過設計操作和材料的使用，提升學生的動手操作水3、情感目標：了解設計的服務對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識平3、情感目標：了解設計的服務對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識教學重點與難點教學重點與難點重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學生的設計意識。重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學生的設計意識。難點：使用設計意識設計出實用又美觀的杯子。_|難點：使用設計意識設計出實用又美觀的杯子。教學方法：情景設置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞

3、法、比較欣賞教學方法：情景設置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞_J法等法等手段：視聽教學手段、人工智能教學手段教學流程： 一、激趣導入（分目標：語言交流直接導入，激發(fā)學生興趣。引出課題，明確學習內容） 教師設問內容：同學們喜歡做游戲嗎？ 我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現）1、這是一件日常生活用品，22、我們天天都在使用它3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩4、我們喝水時也要用到它學生行為：猜謎并逐漸靠近答案。 （杯子） 師：好我們今天就來學習杯子的設計（出題）教學流程：一、激趣導入（分目標：語言交流直接導入，激發(fā)學生興趣。引出課題，明確學習內容） 教

4、師設問內容：同學們喜歡做游戲嗎？我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現）1、這是一件日常生活用品，2、我們天天都在使用它3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩4、我們喝水時也要用到它學生行為：猜謎并逐漸靠近答案。 （杯子） 師：好我們今天就來學習杯子的設計（出題）二、第一環(huán)節(jié)賞析探究（分目標：小組探究，進一步激發(fā)學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子 的功能）1、合作學習小組探究問題設計：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子.教師追問

5、：杯子各部分有什么功能呢？ 學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子能夠保溫也能夠防止灰塵二、第一環(huán)節(jié)賞析探究（分目標：小組探究，進一步激發(fā)學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子 的功能）1、合作學習小組探究問題設計：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子.教師追問：杯子各部分有什么功能呢？ 學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子能夠保溫也能夠防止灰塵2、小組分析問題設計：今天我給每組同學都準備了一個各有特點的杯子，那你找一找這 些杯子特點在哪里？它各部分有什么功能

6、呢？請小組一起找一找會有什么新發(fā)現呢？（小組分析各種杯子特點和功能）問題設計：同學們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪？ 第一層次：學生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是個保溫杯，它能夠保問題設計：1、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢？2、是什么材質的？3、兩層的設計能夠有效的保溫，對嗎？4、那你再看看這個東西是做什么的呢？（過濾網）學生行為：觀察分析杯子的設計能夠總結出，材料的特性。以及杯子濾網的 設計能夠讓茶葉喝不到嘴里。5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？教師導語：你觀察的真仔細，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)現'可題設計:1、你認為這個杯

7、子適合什么時候使用呢？2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）二學生行為：通過度析聯想，指出人多聚會或者郊游使用，并發(fā)現杯蓋中隱藏的起子，能夠方便外出喝酒使用。問題設計：1、你認為這個杯子適合什么時候使用呢？2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）學生行為：通過度析聯想，指出人多聚會或者郊游使用，并發(fā)現杯蓋中隱藏的起子，能夠方便外出喝酒使用。4、 欣賞設計開拓思路（分目標：欣賞古今各類設計作品，開拓思維思路， X 師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕 愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾4、欣賞設計開拓思路（分目標：欣賞古今各類設計作品，開拓

8、思維思路，）師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕 愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾1976年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬（ku ip d n杯、玉云形杯唐朝夔鋬（ku ip d n杯、玉云形杯 唐朝這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同隨著時代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請你仔細觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢？四、作業(yè)設計1、設計建議：設計一個方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。2、學生創(chuàng)作設計。這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同隨著時代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請你仔細觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢？四、作業(yè)設計1、設計建議：設計一個方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。2、學生創(chuàng)作設計。課后辦公室評分五、展示評價教師行為：組織學生展示自己的作品，好，下面我們一起來看看這五位同學的設計。先請這位同學來介紹一下你的設計。師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學的設計。學生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見我設計的是個大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管是個吸管，坦克車 里面能夠放飲料教師總結：我們今天的設計，有方便使用的功能，有的有新穎的造型，還有 鮮艷的色彩，我真的很佩服你們，