二年級數(shù)學下冊《克與千克》說課稿

1、1 / 42014新人教版數(shù)學二年級下冊克與千克的初步認識說課稿白云湖鎮(zhèn)中心小學 孫德鳳尊敬的各位領導、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學二年級下冊第八單元第一課時克與千克的初步認識 。 我在設計本節(jié)課時， 力求體現(xiàn)新課程標準的精神。 將教材的意圖和學生的認知特點有機結合， 充分貫徹落實三分之二課堂教學模式,整節(jié)課以學生的參與活動為主線，通過學生的親身體 驗，培養(yǎng)學生學習的主動性，激發(fā)學生學習的積極性，引導學生在探索中求知，在求知中快 樂，在快樂中體驗數(shù)學的魅力?；谝陨系慕逃虒W理念，下面我將從教材、學情、教學流 程和預設效果幾方面來談一下我對本課的教學構思與設計。一、說教材（一）教

2、材分析克和千克的認識是“數(shù)與代數(shù)”中“常見的量”的重要內(nèi)容,是后面認識 “噸”的前提，同時也是解決相關實際問題的基礎。克和千克這兩個量比較抽象，雖然學生在日常生活中都 接觸過物體的輕重問題，但對質量單位還缺乏認識，而且質量單位不像長度單位那樣具體、 直觀，不能只靠觀察得到認識,只能靠肌肉感覺來感知。因而要幫助學生理解和建立克和千克 的直觀概念，應通過大量的操作活動使學生獲得豐富，鮮明，深刻的感知。（二）學情分析“克與千克的認識”對于二年級學生來說，一是生活經(jīng)驗不多，二是比較抽象，因此學 生接受起來比較困難。為了幫助學生更好的認識克與千克，所以在教學設計上，特別注意強 化學生的實踐活動。本節(jié)課將

3、觀察、動手操作、演示、實踐運用等有機的貫穿于教學各環(huán)節(jié) 中引導學生在感知的基礎上加以抽象概括，通過猜一猜、稱一稱、掂一掂、估一估等實際操 作，讓學生對克與千克有一個初步的感性認識，突出重點、突破難點。（三）教學目標1、知識目標：在具體生活情境中認識質量單位克和千克,感受1克和1千克的實際質量， 建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系,知道1千克=1000克,并了解用天平和 盤秤及彈簧稱稱物體質量的方法。2、能力目標：在建立質量觀念的基礎上，在操作活動中,探究估測物品質量的方法。培 養(yǎng)學生估測質量的意識、觀察能力、動手操作能力及合作學習的能力。2 / 43、情感目標：讓學生在豐富的學習活

4、動中獲得成功的體驗， 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系， 激發(fā)學生的學習興趣。（四）教學重難點教學重點：是感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念。教學難點：是克和千克質量觀念的建立。（五）教具準備：大米、蘋果、秤、有質量標識的物品薯片、餅干等，2分硬幣等若干份,課件。（六）教法學法：教法：這節(jié)課的教學對象是二年級學生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學習習慣，但因年齡小，還是好動、好玩、好奇心強，根據(jù)這一特點，我在教學中以情境教學法為主，創(chuàng)設學生喜歡、 熟悉的游戲情境、活動情境，讓學生充分去感受、發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時還采用啟發(fā)式教學、 直觀教學等教學方法，為學生多樣化的學習方式創(chuàng)造了良好基礎。學法

5、：為了更好的突出學生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學習方式，在學法上采用了 讓學生掂一掂、說一說、估一估、稱一稱等多種形式的活動，讓學生積極動手、動口、動耳、動腦，在這種主動參與、自主探究、合作交流的過程中感悟新知。- 直觀教學、體驗教學、探究教學 動手實踐-自主探索、合作交流- 掂一掂、 估一估、 稱一稱二、說教學思路具體分四個層次:1、抓住學生的已有生活常識及經(jīng)驗，讓學生知道質量單位和我們?nèi)粘Ｉ钣忻芮械穆?lián)系。2、通過學生的小組合作，分別進行“看一看”、“稱一稱”、“掂一掂”、“數(shù)一數(shù)”、“比一比”等等的實際操作，以增加對克和千克的感性認識，幫助學生形成克和千克的重要概念。3、給學生充足的時

6、間，在猜、稱等活動中，去發(fā)現(xiàn)克和千克的換算關系，知道1千克二1000克。生活情境活動情境游戲情境3 / 44、在練習鞏固中培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力， 使學生感到數(shù)學知識源于生活, 又服務于生活三、說教學過程和設計意圖“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造學生在數(shù)學活動中自主學習的空間 和時間，使他們成為課堂教學中最重要的參與者與創(chuàng)造者” 。秉著這樣的指導思想，在整個 教學流程設計上力求充分體現(xiàn) “以學生發(fā)展為本” 的教育理念， 本節(jié)課設計了四大教學環(huán)節(jié)：（一）趣味引入、初步感知：1、“小動物玩蹺蹺板”的游戲。2、學生活動掂一掂學習用品，感受它們的輕重，同桌之間互相說一說。（

7、二）充分感受、自主探究：1、認識計量工具“秤” 。2、認識常用的計量單位“千克” 、“克”。3、實際操作中建立千克的質量概念.活動:稱一稱，掂一掂,估一估,找一找,猜一猜,說一說。4、實際操作中，建立克的質量概念“掂、稱、找、說”四個層次5、溝通克與千克的內(nèi)在聯(lián)系。（1）學生計算兩袋鹽的質量500克+500克=1000克（2）老師借1000克的薯片，放在臺秤上稱一稱，是多少千克？（3）想：1000個1克大米是多少克？顯示1000克大米圖。（4）對比：一手掂2分硬幣，一手掂1千克的物品，有什么感受？（三）、解決問題、拓展延伸：這個層次以練習為主，通過精心設計，力求達到 “有序”、“多樣”、“有度

8、”。為此，安 排了三個層次的練習：1、基本練習：在（ ）里填上合適的單位。一個乒乓球重1（ ） 一袋洗衣粉重1（ ） 一管牙膏重100（ ） 一只雞重2（ ） 一位小朋友4 / 4重23（ ） 一個西瓜重3（ ）。2、深化練習：改錯題爺爺：您好！我已經(jīng)9歲了，身體長得特別健壯，體重已達50克，每天早上吃一個60千克的蛋，一袋250克的牛奶，中午可以吃掉3個100千克的饅頭，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一 起能把1克的米飯吃光。3、拓展練習。出示三個編號分別是1、2、3的黑色袋子，里面分別裝有氣球（體積最大、質量最輕） 、 皮球（體積居中，質量居中） 、鉛球（體積最小，質量最大） ，要求學生先用眼看（猜一猜哪 一個最重），再請一位同學掂一掂，其他同學觀察。 （再來猜一猜哪一個最重） ，最后利用盤秤 測量驗證結果。（四）質疑小結、概括評價：1、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎？2、概括：今天我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認識