寫人要抓住特點

1、寫人要抓住特點教學目標：學習通過人物描寫表現(xiàn)人物特點教學重點：通過分析外貌描寫、動作描寫方法表現(xiàn)人物特點教學難點：學習外貌描寫表現(xiàn)人物特點教學時間：一課時教學過程：一、導入同學們，本學期我們閱讀了名著朝花夕拾 ，了解了魯迅先 生筆下的諸多人物，老師想考考大家，玩一個游戲猜猜他是誰。設計意圖 ; 此導入目的有三： 1、以游戲的形式激發(fā)學生興趣， 符合七年級學生特點 2、把名著閱讀與寫作結(jié)合起來，貫徹部編 教材的理念 3、為后面人物描寫的方法做鋪墊。二、觀察發(fā)現(xiàn)特點（一）猜人物師出示大屏幕： 1、其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著 眼鏡，挾著一疊大大小小的書。2、他總是微笑起來， 而且將頭仰

2、起， 搖著，向后拗過去， 拗過去。3、“還不是我們師母的？”他瞪著他多白的眼。4、哥兒，你牢牢記住 ! ”她極其鄭重地說?！懊魈焓钦鲁跻?，清 早一睜開眼睛，第一句話就得對我說： 阿媽，恭喜恭喜 ! '記得么 ? 你要記著，這是一年的運氣的事情。不許說別的話 ! 說過之后，還得 吃一點福橘?！睂W生猜出分別是藤野先生、壽鏡吾老先生、范愛農(nóng)、阿長。老師再出示大屏幕 ; 一襲軍綠的大衣，披在她高挑的身上，顯得 端莊優(yōu)雅。頭發(fā)黑中帶黃，下端微微蜷曲，就像黃河的波浪越到下游 越渾濁，有時還濺出幾點銀色的浪花，那是兩鬢的幾根白發(fā)。戴著一 副紫框眼鏡， 鏡片上閃著智慧的光芒。 左臉頰正中端坐著一顆引

3、人注 目的黑痣，似乎她那優(yōu)美的詞匯就藏在里面。嘴巴較大，卻能從中吐 出朵朵蓮花，讓人沉醉。 （語文老師）師出示大屏幕：他個子不高不矮， 身體不胖不瘦，臉色不黑不白， 眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。 （猜 不出）師：同學們猜得很準確，不管是朝花夕拾中的人物，還是現(xiàn) 實中的老師，可是為什么最后一個人物猜不出來呢？明確沒有寫出特點。 （板書課題：寫人要抓住特點人）那么，怎樣才能寫出特點呢？設計意圖：由名著人物到眼前老師，從書本到生活，真實可感，貼近現(xiàn)實。四個人物，對應四種描寫方法，表現(xiàn)四個人物個性。外貌特點鮮明的老師和外貌模糊不清的人物形成對比， 突出人物描寫要抓 住特點。

4、同時，老師的外貌描寫又為下面如何寫外貌做鋪墊。（二）明方法1、觀察發(fā)現(xiàn)特點屏顯：這個世界脾氣特別古怪，你必須凝視它，它才會將大門打 開，讓你看到它里頭的風景。-曹文軒明確：凝視就是仔細觀察，寫人首先要仔細觀察，發(fā)現(xiàn)人物特點, 再圍繞特點來描寫。從哪些方面來觀察呢？重現(xiàn)前次出現(xiàn)的人物，師生共同分析分別根據(jù)人物的外貌、語言、 動作、神態(tài)猜出來的，魯迅先生抓住藤野先生樸素、壽鏡吾陶醉讀書、 范愛農(nóng)狷介、耿直、阿長的迷信、善良等特點。另外還有心理描寫。師出示大屏幕小結(jié)人物描寫方法歌：描寫現(xiàn)特點，外貌神態(tài)連。動作加語言，心理更全面二、描寫表現(xiàn)特點（一）學外貌1、尋角度。出示大屏幕：一襲軍綠的 大衣，披在

5、她高挑的身上, 顯得端莊優(yōu)雅。 頭發(fā)黑中帶黃，下端微微 蜷曲 ，就像黃河的波浪越到 下游越渾濁，有時還濺出幾點銀色的浪花，那是兩鬢的 白發(fā) 。戴著一 副紫框 眼鏡， 鏡片上閃著智慧的光芒。眼鏡下藏著一雙多變的 眼睛， 時而平靜，時而含笑，完完全全折射出她的心情。 左臉頰 正中端坐著 一顆引人注目的 黑痣 ，似乎她那優(yōu)美的詞匯就藏在里面。 嘴巴很大， 卻能從中吐出朵朵蓮花，讓人沉醉。師：從哪些方面寫出老師的外部特點？注意標紅線的詞語。生明確：從衣著、身高、頭發(fā)、眼鏡、眼睛、臉頰上的痣、 嘴巴， 突出老師個兒高、頭發(fā)蜷曲、兩鬢有白發(fā)、臉頰上有黑痣、嘴巴大的 外部特點。出示大屏幕 ; 一、外貌描寫：

6、對人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾 等外貌特征的描寫。容貌（面容長相，五官等） 、身材（高、矮、胖、瘦） 、衣著（穿著打扮）表情（喜、怒、哀、樂） 。2、析技法師出示大屏幕，關注紅色、綠色、藍色字體的句子。一襲軍綠的大衣， 披在她高挑的身上， 顯得端莊優(yōu)雅 。頭發(fā)黑中 帶黃，下端微微蜷曲， 就像黃河的波浪越到下游越渾濁，有時還濺出 幾點銀色的浪花， 那是兩鬢的白發(fā)。戴著一副紫框眼鏡，鏡片上閃著 智慧的光芒 。眼鏡下藏著一雙多變的眼睛，時而平靜，時而含笑，完 完全全折射出她的心情。 左臉頰正中端坐著一顆引人注目的黑痣， 似 乎她那優(yōu)美的詞匯 就藏在里面。嘴巴較大，卻能 從中吐出朵朵蓮花， 讓人沉醉。

7、師生討論明確：“就像黃河的波浪越到下游越渾濁，有時還濺出 幾點銀色的浪花 ”巧用比喻的修辭， 寫出老師頭發(fā)顏色以及蜷曲的特 點，富有詩意，“從中吐出朵朵蓮花 ”運用比喻，寫出老師語言優(yōu)美； “智慧的光芒”“似乎她那優(yōu)美的詞匯” 運用聯(lián)想，突出老師知識淵 博語言優(yōu)美；“顯得端莊優(yōu)雅 ”，直接議論，點出老師的特點。師出示大屏幕：明確特點 ，巧用修辭。運用聯(lián)想，來點議論。3、巧實踐我寫你來猜：運用肖像描寫的方法，寫一個熟悉的同學，突出 個性。寫完后讓作者讀，其他人猜，并根據(jù)方法點評。（三）學動作屏幕顯示：他總是微笑起來，而且將頭 仰起，搖著，向后拗過去 ， 拗過去。師生討論技法：分解動作，寫出細節(jié)練

8、習：在外貌描寫的基礎上寫他的動作。（四）學語言“哥兒，你牢牢記住! ”她極其鄭重地說?！懊魈焓钦鲁跻唬?清早 一睜開眼睛，第一句話就得對我說： 阿媽，恭喜恭喜 ! '記得 么? 你要記著，這是一年的運氣的事情。不許說別的話 ! 說過之后，還 得吃一點福橘?！睅熒懻摷挤ǎ?根據(jù)人物的年齡、身份、文化教養(yǎng)等特點；四、事件突出特點（一） 1、人不會是獨立的外貌、 神態(tài)、動作、語言、心理出現(xiàn)， 總是和相關的事件連在一起。2、把人放進能集中反映這個人思想、性格特點的典型事件，寫 出他富有特點的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動出示屏幕：阿長在元旦讓我恭喜她和給我吃福橘事件師出示大屏幕總結(jié)：寫人有特點描寫來表現(xiàn)外貌加語言動作心理連圍繞其個性選取突出面生動又形象全靠用心觀（二）在剛才外貌、動作描寫的基礎上