繪本《團圓》教學設計(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上團圓【作品分析】 繪本團圓2009年榮獲第一屆“豐子愷兒童圖畫書首獎”； 被美國紐約時報評為2011年十大繪本之一，也是紐約時報開評此項活動以來首位入選的中國作品。    團圓講述了一位常年在外打工的父親過年回家，三口之家在過年時團圓的溫馨故事。年中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，是一個大團圓的日子，小主人公毛毛每年只在過年時才能見到爸爸。過年了，爸爸回來了，毛毛眼里全是父親：堅強、勤勞、溫柔。從陌生到熟絡，再到依依不舍。吃餃子的時候，父母將一元幸運幣包在餃子里，故意讓女兒吃到，寓意一年幸福、平安，但是當年過完，父親又要離去的時候，孩子將幸

2、運幣送給了即將離開的父親。當毛毛抱著準備再次外出打工的父親，眼淚不禁流下時，我們知道了，為什么紅包和玩具在毛毛眼里都比不上那枚小小的硬幣。 第一課時（讀前指導課）一、導讀目標：1、向?qū)W生介紹團圓的作者及其主要內(nèi)容。2、引導學生閱讀一些精彩的片段，教給學生基本的閱讀繪本的方法。3、培養(yǎng)學生的想象力和閱讀能力，激發(fā)學生閱讀團圓的興趣。二、教學重點：了解團圓的主要內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀團圓的興趣。三、教學準備：閱讀團圓，準備教學課件四、導讀過程：（一）談話導入1、回顧自己所讀過的繪本故事，說說自己最喜歡哪一本，理由是什么。2、出示繪本故事團圓  運用所學方法說說從這本故事的封面、扉頁

3、、封底猜出這本故事講什么。 封面。從封面上，你看到了什么？ 關注扉頁的日歷：除夕看到這頁日歷，我們知道這一家三口實在除夕團聚的。除夕是中國的四大傳統(tǒng)節(jié)日之一。咱們學過傳統(tǒng)文化就知道，除夕這一天，人們會做什么?。筷P注全家福畫面上的卷尺、對講機、安全帽、筆記本，好像瓶子里還有一枚硬幣，猜猜這些東西都是誰的？什么人會有這些東西??？2.簡介團圓在世界文學史上的地位。一直以來，母愛洋溢在不同形式的書中，描寫父愛的圖文及其鮮見，團圓就是一本不可多得的，描寫如山父愛的優(yōu)秀繪本。繪本畫風樸實醇厚，文字精煉而自然樸素，富有童趣，圖文結(jié)合強化了繪畫語言的表達功能，營造出相得益彰、互為活化、彼此

4、提升的藝術效果，是一部將民族傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代生活內(nèi)涵及兒童心理情感恰切而有機的融為一體，富有人情味、歷史感、藝術美的優(yōu)秀作品。 3趕緊翻開繪本去讀一讀，看看有什么收獲教后感：第二課時（閱讀交流課）閱讀目標：   1. 通過繪本故事，了解中國春節(jié)的習俗。如 “貼春聯(lián)”、“吃湯圓”等。   2. 通過閱讀和交流，讓學生感受到濃濃的親情，感受到偉大的父愛和母愛。 閱讀重點、難點閱讀重點：結(jié)合圖畫繪本的故事情境，大概地復述故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。閱讀難點：通過閱讀交流，讓學生感受質(zhì)樸偉大的親情。 教

5、學過程： 一、談話導入    1. 教師板畫圓圈，問：看到這個圓的時候，你想到了什么？（引出團圓）    2. 教師提問：一般在什么時候，家里人會在一起團圓呢？    3. 今天我們就一起來看圖畫書團圓。二、聽一聽，感受故事的氛圍。1、配樂聽故事。圖一、爸爸在外面蓋大房子。他每年只回家一次，那就是過年。今天，媽媽和我都起得特別早，因為 師停頓，猜讀：因為什么呢？ 圖二、爸爸回家了。師停頓：滿滿的兩頁插圖，就只有一句話，爸爸回家了。畫面都畫了什么？

6、（過年的玩具、零食、街上掛著燈籠喜氣洋洋，故事里的“我”開心嗎？我怎么躲起來了？為什么沒撲上去喊爸爸？）圖三、我遠遠地看著他，不肯走近。爸爸走過來，一把抱起我，用胡子扎我的臉?！皨寢尅蔽覈樀么罂奁饋怼！翱次医o你買了什么！”爸爸趕緊去掏他的大皮箱哦，好漂亮的帽子！媽媽也換上了爸爸買的新棉襖。師停頓：同學們猜得對，一年不見，我和爸爸真的有點陌生了。圖四、吃過中飯，爸爸對我說：“走，剪頭去。剪了頭，明年就會順順當當?shù)??！蔽易谝巫由系劝职?。呀，鏡子里的爸爸越來越像以前的爸爸了！圖五、沒有文字師停頓：這幅圖怎么連文字也沒有了？難道是漏把文字印上去了？你們說，應該寫什么??？（我和爸爸貼春聯(lián)）圖六、包湯圓

7、嘍！爸爸把一枚硬幣包進湯圓里：“誰吃到它，誰就會交好運喔！”這天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地響個不停。我依偎在爸爸媽媽中間睡著了，迷迷糊糊地，我聽見爸爸媽媽在輕輕地說著話，他們說啊說啊圖七、第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給我吃。突然，我的牙被一個硬東西咯了一下?！昂眠\硬幣！好運硬幣！”我叫起來?！懊姘?！快收到兜里，好運就不會跑掉嘍！”爸爸比我還開心呢。媽媽給我換上了新棉襖，要去拜年啦！圖八、路上，我遇見大春?！懊?，你去哪兒??？”“我跟爸爸去拜年！” “我也是?？矗矣写蠹t包！”“這有什么稀奇！”我從兜里掏出那枚硬幣，“我有好運硬幣！爸爸包在湯圓里，給我吃到了！

8、”圖九、大年初二，天陰沉沉的，要下雪了。一大早，爸爸就忙了起來，補窗戶縫、刷新門漆、換新燈泡呀，家里一下子變得亮堂堂了。“走，補屋頂去嘍！”爸爸沖我努了努嘴。太好了，那兒是媽媽從來不準我一個人上去的地方呢！師停頓：一轉(zhuǎn)眼，從除夕到了大年初二，一晃三天過去了，爸爸回家，發(fā)生了好多開心的事?。D十、哈，我看見了大春家的屋頂。  “咦，那邊是什么聲音??？”   “噢，大街上在舞龍燈呢！”爸爸直起身子，看了看遠處?！霸谀膬涸谀膬?？”我使勁兒踮起腳尖。爸爸讓我騎到了他的肩膀上：“這回看到了吧？”“看到了看到了，他們過來啦！”圖十一、沒有文字，只有舞龍獅。

9、師停頓：又沒有文字 ，你看到什么了？街上好熱鬧，別的小朋友也騎在爸爸的肩上，靠在爸爸的懷里看舞獅表演，大家都沉浸在團圓的快樂里了！圖十二、大年初三，下雪了，下得好大好大！下午，雪終于停了，大春他們來找我玩。我們在院子里堆了一個大雪人，然后開始打雪仗。師停頓：一轉(zhuǎn)眼，爸爸回來幾天了？圖十三、天快黑的時候，我才回到家里，一摸口袋啊，不見了！好運硬幣不見了！我沖到院子里，院子里全都是雪，我的好運硬幣在哪兒？圖十四、沒有文字，你看到什么了？圖十五、“毛毛別哭，我再給你一個。看，跟那個一樣！”爸爸摸出一枚硬幣。“不要不要，我就要那個！”我一邊哭一邊叫。晚上，我難過地爬上床，脫棉襖的時候“叮當”

10、，有個東西掉到了地上。硬幣！我的好運硬幣！“爸爸快來看，好運沒丟，它一直在我的身上！”圖十六、“毛毛別哭，我再給你一個?？?，跟那個一樣！”爸爸摸出一枚硬幣。“不要不要，我就要那個！”我一邊哭一邊叫。晚上，我難過地爬上床，脫棉襖的時候“叮當”，有個東西掉到了地上。硬幣！我的好運硬幣！“爸爸快來看，好運沒丟，它一直在我的身上！”圖十七、那天夜里，我睡得特別香早上一起來，我就看見媽媽在為爸爸收拾東西爸爸今天要走了。師停頓：大家看日歷，這一天是大年初幾？爸爸一共在家呆了幾天？這樣的團圓因為短暫而顯得特別珍貴！圖十八、爸爸很快就收拾好了，他走到我身邊，蹲下來用力抱住我。他在我耳邊輕輕地說：“下次回來，爸

11、爸給你帶一個洋娃娃，好不好？”“不！”我拼命地搖頭，“我要把這個給你”師停頓：你們猜猜，我要給爸爸什么？圖十九、我把那枚攥了很久的暖暖的硬幣放到爸爸的手心里：“這個給你，下次回來，我們還把它包在湯圓里喔。”爸爸沒說話，他用力地點點頭，摟著我不松手圖二十、依然沒有文字。大家看看，和除夕爸爸回來的熱鬧場面相比，現(xiàn)在的畫面是怎樣的？（原來啊，媽媽和我一直送爸爸，送到村外去了，車子開得遠遠的了，我和媽媽一直不舍得離開。） 三、回憶揣摩1、本學期咱們開展過關于傳統(tǒng)文化的綜合實踐活動。我們對除夕一家團圓的場面也不陌生。聽完了這個長長的故事，你們有什么感受呀？哪怕用一個詞、一句話，或者一段話來說說

12、此時你心中的感受。2、一個長長的故事，能留在我們腦海里的，感受最深的往往有幾個場景。我們一起來回顧一下吧！你們還記得故事里爸爸為這個家庭做了什么事？（買新衣裳、貼對聯(lián)、包湯圓、補窗戶、刷新門漆、換燈泡、補屋頂）四、品味語言1、你們再來看看這些圖畫，你都發(fā)現(xiàn)了什么？第一次：我遠遠地看著他，不肯走近。爸爸走過來，一把抱起我，用胡子扎我的臉。爸爸的愛在哪個動作里？仔細看，認真讀。抱、扎第二次：這天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地響個不停。我依偎在爸爸媽媽中間睡著了，迷迷糊糊地，我聽見爸爸媽媽在輕輕地說著話，他們說啊說啊這幅畫是這本書的插圖?。∧阌X得作者為什么選它作為插圖呢？爸爸的愛在哪個動作里？看看床上的小

13、兔子，你從它的神情看到了什么？依偎第三次：第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給我吃。爸爸的愛在哪個動作里？喂第三次：爸爸讓我騎到了他的肩膀上：“這回看到了吧？”“看到了看到了，他們過來啦！”爸爸的愛在哪個動作里？騎第四次：爸爸很快就收拾好了，他走到我身邊，蹲下來用力抱住我。爸爸的愛在哪個動作里？抱（爸爸怎么不說話了呢？看看毛毛的眼睛，你感覺到什么？）第五次：爸爸沒說話，他用力地點點頭，摟著我不松手摟（你們今天早上出門，爸爸摟著你不松手了嗎？）2、這個故事內(nèi)容里的表達，有像我們平時讀的課文，寫的文章那樣的那些運用了成語或者比喻、擬人的方法嗎？沒有。而且很多地方甚至都沒有文字。也

14、可以這樣概括來時，故事的文字是簡短的，有限的，這就叫（板書：有限的文字）3、為什么如此簡單的文字給你留下了如此深的印象？那就再讓我們回到這本書中，再細細到圖畫所描繪的情境中去感受吧！下面，就讓我們再一次回過頭來，再次走進那本書中去看一看吧！爸爸回來了，從哪里看得出我很高興。故事里有一句話寫到我很高興了嗎？沒有。那你從哪些地方看出來？爸爸回來，整個家變得溫馨、快樂。作者也很舍不得爸爸，爸爸在家的每一天都是寶貴的，美好的。你注意到這本書中日歷出現(xiàn)幾次了嗎？分別是什么時候出現(xiàn)的？故事里，沒有一句寫“依依不舍”，但是，日歷一頁頁的翻過，我們卻感受到很舍不得，很舍不得。親愛的同學們終于明白了，雖然文字是

15、有限的，但是借助豐富的畫面，卻讓我們體會到了深厚的感情。同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者在最后留了一頁空白。我昨晚冥思苦想，怎么又一頁空白在這兒呢？你說說，怎么回事？如果讓你來設計爸爸下次回家，一家團圓的情景，你會怎么設計？原來，可以一家去動物園，可以一家唱歌，可以一家吃團圓飯4、聽音樂遠處有座山    原來，這頁空白，是留給我們無限的想象??！因為，情感是無限的。那么請你們畫下一家團圓的情景，配上簡潔的文字。教后感：第三課時（讀后匯報課）教學要求：1、能說出作品的主要內(nèi)容。2、讓孩子真正的走進主人公的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學生的語言表達能力。教學過程：一、故事回顧（1）提問：爸

16、爸在外面蓋房子，每年只回來一次。今天我和媽媽起得特別早，想一想媽媽和我起這么早都干了哪些事情？為什么要起這么早？（2）爸爸回家了，我遠遠地看著他，不肯走近，爸爸走過來，一把抱起我，用胡子扎我的臉?！皨寢尅蔽覈樀么罂奁饋怼Ｄ憧吹阶约旱陌职謺@樣嗎？那毛毛怎么會這樣？（3）爸爸理發(fā)之后，毛毛有什么感覺？后來又和爸爸做了什么事情？（4）包湯圓的時候到了，仔細看，爸爸把什么包進了湯圓，為什么？第二天，是誰吃到了好運幣？（5）拜年的路上，當大春從口袋里拿出大紅包時，你猜毛毛是怎么想，怎么做的？（6）要下大雪了，爸爸做了什么事，你們覺得爸爸是個怎樣的人嗎？（7）爸爸帶毛毛去屋頂，毛毛在爸爸背上看到了什么？

17、如果你是毛毛，會不會很開心？（8）第二天，毛毛與小朋友一起玩，回到家發(fā)現(xiàn)好運幣丟了，她是怎么做的？心情怎樣？（9）最后好運幣找到了嗎？毛毛心情怎么樣？（10）爸爸要走了，爸爸答應再回來的時候給毛毛買一個洋娃娃？毛毛想要洋娃娃嗎？她是怎么做的？二、(小組合作學習)發(fā)現(xiàn)繪本圖畫的細節(jié)和用自己的話說說喜歡的或感觸最深的一幅圖畫。 三、說說我與爸爸或媽媽發(fā)生的一件事。教后感：第四課時（閱讀檢測課）教學目的：1、對學生的學情進行檢測，查漏補缺；2、針對學生對團圓的閱讀情況進行指導。教學方式：閉卷測試測試內(nèi)容： 回顧故事，思考問題一、填空：（1）爸爸在外面蓋房子，每年只回來（ ），那就是（ ）。（2）今天我和媽媽起得特別早，因為（ ）。（3）爸爸給我買