集體備課研討記錄

1、集體備課研討記錄 集體備課研討記錄 時(shí)間 10. 地點(diǎn) 會(huì)議室 參加人員 三年級(jí)語(yǔ)文老師 年級(jí) 三年級(jí) 科目 語(yǔ)文 中心發(fā)言人 寇潤(rùn)利 研討內(nèi)容 11 、秋天得雨 研 討 過(guò) 程 研 討 過(guò) 程 一、中心發(fā)言人說(shuō)課 秋天得雨就是三年級(jí)第三單元得第三篇課文、本單元得編排意圖就是讓學(xué)生體會(huì)秋天就是個(gè)美麗得季節(jié),就是個(gè)豐收得季節(jié),秋天給人帶來(lái)美得感受。通過(guò)反復(fù)吟誦,結(jié)合學(xué)生得生活體驗(yàn),去體會(huì)秋天給我們帶來(lái)得不同感受,無(wú)論就是秋天得景,還就是因秋景而生發(fā)出得情,都就是別有一番滋味。秋天得雨描繪了秋天繽紛得色彩,豐收得景象,以及各種動(dòng)、植物準(zhǔn)備過(guò)冬得情景,表達(dá)了對(duì)秋天以及大自然得喜愛(ài)之情。 二、討論意見(jiàn)

2、 、張銀萍老師:首先我說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、第一,認(rèn)識(shí)8 個(gè)生字,會(huì)寫個(gè)生字,掌握多音字"扇'、能夠正確讀寫文中得詞語(yǔ)、第二,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡得段落,借此積累好詞佳句、第三,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,感受秋天得美好,體會(huì)對(duì)秋天得喜愛(ài)與贊美之情。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)得描寫體會(huì)秋雨得美好,感受穩(wěn)重得語(yǔ)言美。難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法描寫景物得寫法。 這次送教要求放在字詞教學(xué)上,那么我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)得目標(biāo) 設(shè)計(jì),將生字得認(rèn)讀放在句子中,這樣有利于學(xué)生聯(lián)系上下文理解生字得意思。根據(jù)得經(jīng)驗(yàn)最好能將課文后面得生字表做成課件,還原本色,有利于掌握生字、第一課時(shí)

3、得寫字教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)"爽'得筆順,可以結(jié)合字理教學(xué)、 2、唐東利老師:第一課時(shí)除了字詞教學(xué)還需要將理清課文結(jié)構(gòu)放在第一課時(shí),可以提前給學(xué)生背景資料,如"雨得形成'"銀杏樹'"楓葉為什么會(huì)變紅等,這些資料放在課堂中有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間,不說(shuō)吧學(xué)生理解恐怕有難度?？梢宰寣W(xué)生提前將搜集到秋天得詞語(yǔ)詩(shī)句做成卡片,以備交流。 3、關(guān)于寫作方法:本課運(yùn)用擬人得修辭手法把景物寫得生動(dòng)活潑,擬人得手法把秋天得雨人格化,使我們倍感親切,更增添了對(duì)秋雨得喜愛(ài)之情。那么我們讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人得修辭手法呢?(1)用描述人得詞語(yǔ)來(lái)描述事物。()直接地、徹底地將事

4、物當(dāng)作人來(lái)描述。課堂中可以加入這樣得訓(xùn)練、 后面就是我得第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì): 1 1 、 、 秋天得雨教學(xué)設(shè)計(jì) 淳化縣方里學(xué)區(qū) 寇潤(rùn)利 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)生字,掌握多音字"扇'。能夠正確讀寫"涼爽、豐收、油亮亮'等詞語(yǔ)、 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡得段 落,借此積累好詞佳句、 教學(xué)重難點(diǎn) 1、通過(guò)生動(dòng)得描寫體會(huì)秋雨得美好。 2、體會(huì)修辭手法描寫景物得妙處、 課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件。 .學(xué)生準(zhǔn)備:熟讀課文;制作生字卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入, 激發(fā)興趣 1.導(dǎo)入 師 師:秋天,一個(gè)美麗得

5、季節(jié),一個(gè)豐收得季節(jié),秋雨也來(lái)點(diǎn)綴這個(gè)多彩得季節(jié),它不像春雨得纏纏綿綿,不像夏雨得急促暴躁,同學(xué)們,想不想瞧瞧秋天得雨就是什么樣子得呢？ 2.板書課題,齊讀課題。 師 師:今天,請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起去欣賞秋天得雨。我們一起空書課文題目、 二、初讀課文, 讀寫字詞 1.自讀課文,提出自讀要求 出示:用自己喜歡得方式讀課文(小聲讀),邊讀邊圈畫出生字新詞,借助拼音多讀幾遍,難讀得句子多讀幾遍。 師 師:現(xiàn)在我們一起來(lái)讀課文,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自讀提示讀第一遍課文、 .檢查學(xué)生讀文識(shí)字情況。 出示:"我會(huì)認(rèn)。 師 師:我們現(xiàn)在開(kāi)始檢查同學(xué)們自讀課文識(shí)字情況如何。屏幕上就是課文中帶拼音得生字所在得句

6、子,請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀,瞧瞧讀對(duì)了沒(méi)有,其她同學(xué)可以糾正。 指名讀句子、 師 師:老師要特別強(qiáng)調(diào)"匙'"裳都讀輕聲。 出示:"我會(huì)讀 師 師:大家都會(huì)認(rèn)字,我們來(lái)瞧瞧詞語(yǔ)讀得如何。我們來(lái)開(kāi)火車讀屏幕上得詞語(yǔ)。 出示:"我會(huì)寫'指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生練習(xí)書寫"爽、柿、楊、 師 師:中國(guó)漢字方方正正,我們就是否能寫得很漂亮呢?我們一起來(lái)寫字。"爽筆順應(yīng)該就是怎樣得？跟老師一起來(lái)寫。同學(xué)們注意:柿、楊、枚、仙、糧'這五個(gè)字都就是左右結(jié)構(gòu),而且左窄右寬,寫得時(shí)候遵循著讓右原則。特別注意:這里有一多音字"扇'

7、。一起來(lái)讀句子,跟老師念。好,現(xiàn)在開(kāi)始將"爽、柿、楊'寫在書法書上。 請(qǐng)三位同學(xué)上黑板寫下來(lái)。 三、再讀課文, 感知課文內(nèi)容 。師范讀課文,感知課文、 師 師:漢字寫得很漂亮,課文能讀好嗎？(配樂(lè))老師來(lái)讀課文,同學(xué)們可以小聲跟著讀、讀書要求,同學(xué)們一邊讀一邊想一邊畫,您可以想一想課文圍繞秋天得雨寫了什么?也可以畫出您喜歡得詞語(yǔ)或者句子。 2。小組交流。 請(qǐng)同學(xué)們把畫出得您喜歡得詞語(yǔ)、句子讀給小伙伴聽(tīng),并說(shuō)一說(shuō)交流讀書體會(huì),也就就是課文圍繞秋天得雨寫了什么。 3。完成板書。 出示:仿寫句子: 秋天得雨,就是一把鑰匙,它把秋天得大門打開(kāi)了、 就是一把鑰匙,它把 打開(kāi)了。 四、背

8、誦積累 出示:課內(nèi)積累 師 師:積累一直就是我們得好習(xí)慣?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把屏幕上得好詞佳句背誦積累下來(lái)。先在書上畫下來(lái),再認(rèn)真讀一遍,課后抄寫在您得積累本上。 五、課堂檢測(cè) 出示:課時(shí)檢測(cè) 師 師: 我們分小組完成,一個(gè)小組完成一個(gè)題目。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)最后一個(gè)題目"我會(huì)填'、 六、布置作業(yè), , 鞏固練習(xí) 、有感情地朗讀課文,背誦積累好詞佳句、 2、寫會(huì)課文中得生字。 3、課外積累。 課堂檢測(cè) 一、瞧拼音,寫詞語(yǔ)。 yn s in h y pio ( ) ( ) ( ) q n b lu yn s ( ) ( ) ( ) 二、根據(jù)語(yǔ)境給加點(diǎn)字注音。 1。黃黃得葉子像一把把小扇( )

9、子,扇( )哪扇哪,扇( )走了夏天得炎熱。 2、紅紅得楓葉像一枚枚郵( )票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天得涼爽、 三、我會(huì)填: 秋天得雨,就是一把 。 秋天得雨,有一盒 。 秋天得雨,藏著 、 秋天得雨,吹起了 , 它告訴大家, 。 課內(nèi)積累 好詞 一枚枚 厚厚得 油亮亮得 五彩繽紛 您擠我碰 頻頻點(diǎn)頭 舒舒服服 佳句 (1)它帶著清涼與溫柔,輕輕地,輕輕地,趁您沒(méi)留意,把秋天得大 門打開(kāi)了。 (2)黃黃得葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天得炎熱。 (3)紅紅得楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天得涼爽。 (4)橘子、柿子您擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ? (5)美麗得菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。 (6)秋天得雨,帶給大地得就是一曲豐收得歌,帶給小朋友得就是一首歡樂(lè)得歌。 課外積累 帶"秋'字得成語(yǔ) 一葉知秋 秋高氣爽 秋風(fēng)落葉 春華秋實(shí) 多事之秋 老氣橫秋