用百分?jǐn)?shù)解決問題（一）

1、附件3： 課堂教學(xué)設(shè)計模板學(xué)科數(shù)學(xué)課題用百分?jǐn)?shù)解決問題（一）例3初備人姓名馬錦蓮教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）1、掌握稍復(fù)雜的求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的解答方法。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力及合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點:掌握解決此類問題的方法。教學(xué)難點：理解題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動個人備課導(dǎo) 入（課件出示）1、把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。0.63 1.08 7 0.044（分?jǐn)?shù)）2、說說下面每個百分?jǐn)?shù)的具體含義是怎么求出來的？（哪兩個數(shù)相比，把誰看作單位“1”）。（1）某種花生的出油率是36%。（2）實際用電量

2、占計劃用電量的80%。（3）李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。1學(xué)生獨立完成，匯報。2獨立思考，匯報，其余手勢判斷。探索新知1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題：出示例3情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問題。預(yù)設(shè)：（1）計劃造林是實際造林的百分之幾？ （2）實際造林是計劃造林的百分之幾？（3）實際造林比計劃造林增加百分之幾？（4）計劃造林比實際造林少百分之幾？2、讓學(xué)生先解決前兩個問題。解決這類問題要先弄清楚哪兩個數(shù)相比，哪個數(shù)是單位“1”，哪一個數(shù)與單位“1”相比。3、學(xué)生自主解決“實際造林比計劃造林增加了百分之幾”的問題。（1）分析數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己嘗試著用線段圖表示出來。（2）讓

3、學(xué)生說說是怎樣理解“實際造林比原計劃造林增加百分之幾？（3）明確解決問題的方法：然學(xué)生根據(jù)分析確定解決問題的方法，并列式計算出結(jié)果。方法一：（1412）÷12=2÷120.167=16.7%方法二：14÷121.167=116.7% 116.7%100%=16.7%（4）讓學(xué)生交流解題方法。（5）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)方法：（6）改變問題：問題如果是“計劃造林比實際造林少百分之幾？，該怎樣解決呢？學(xué)生列算式：（1412）÷14討論：與原題比較有什么變化？說說“增加了百分之幾”、“減少了百分之幾” “節(jié)約了百分之幾”、“降低了百分之幾”等的含義。1根據(jù)圖中提供的條件

4、，獨立思考，提出用百分?jǐn)?shù)解決的問題。匯報2學(xué)生獨立思考。3、學(xué)生自主探究（1）分析數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己嘗試著用線段圖表示出來。（2）學(xué)生說說是怎樣理解。（3）學(xué)生試算。（4）交流解題方法。小組交流。全班交流。（5）學(xué)生小結(jié)求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾應(yīng)該用相差數(shù)除以單位“1”的量。先求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，再減去100%。（6）學(xué)生獨立列式計算，小組交流解法。四人組討論，匯報。鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、提問：解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題，應(yīng)注意什么？用所學(xué)知識解決下列問題 （1）20米是16米的（ ）%，20米比16米多（ ）%。 （2）16 米是20米的（ ）%，16米比20米少（ ）%。 （3）一件衣服，原價240元，現(xiàn)價180元，降低了百分之幾？ （4）一種彩電原價每臺2500元，現(xiàn)在價格降低了400元，減低了百分之幾？（5）一種才帶你現(xiàn)價每臺2100元，比原價降低了400元，降低了百分之幾？2、課本練習(xí)二十一的第1、2、3題。3、小飛家原來每月用水約10噸，更換了節(jié)水龍頭后每月用水約9噸，每月用水比原來節(jié)約了百分之幾？1 口答獨立完成，同桌交流，集體訂正?？偨Y(jié)歸納學(xué)了這節(jié)課能談?wù)勀愕氖斋@嗎？你還有什么疑問嗎？學(xué)生談收獲。板書設(shè)計用百分?jǐn)?shù)解決問題（一）方法一：差量÷單位“1”的量。（1412）÷12=2