五年級(jí)下冊(cè)心理健康教育表格式教案第11課當(dāng)你被人誤解時(shí)

1、授課 內(nèi) 容第11課當(dāng)你被人誤解時(shí)主備人課型新課課時(shí)1時(shí)間第11周教 學(xué) 目 標(biāo)1 .在情境中體驗(yàn)情感，從愉悅到誤會(huì)時(shí)的難過(guò)、傷心、憤怒，到最后 誤會(huì)消除的幸福、快樂(lè)等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在人的一生中，人與人 之間的誤解是難以避免的，關(guān)鍵在于求積極消除誤解的良方。2 .袒露心聲，自己總結(jié)辦法。學(xué)會(huì)正確面對(duì)別人的誤解，誤解了別人 后學(xué)會(huì)正確處理。3 .運(yùn)用辦法處理誤會(huì)，深化情感。培養(yǎng)學(xué)生良好的交往習(xí)慣和交往能 力。保持健康的心理。重占八、袒露心聲，自己總結(jié)辦法。學(xué)會(huì)正確面對(duì)別人的誤解，誤解了別人后 學(xué)會(huì)止確處理。難運(yùn)用辦法處理誤會(huì)，深化情感。培養(yǎng)學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，協(xié)調(diào) 點(diǎn)各種人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)

2、生的交往能力。教法講解法、交流法、提問(wèn)法學(xué)法教具學(xué)具1 .讓學(xué)生在課前寫一寫在日常生活中被人誤解的時(shí)候事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受。2 .圖片及相關(guān)資料教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖一.激情導(dǎo)入【七彩鏡】（創(chuàng)設(shè)情境，感悟新知）（一）同學(xué)們，今天我們要在這里上一節(jié)心理健康教育課，首先請(qǐng)欣賞歌曲叮叮鐺，我們的生活中 充滿了歌聲，充滿了歡笑，也蕩漾著幸福。生活是 多么美好啊！像陽(yáng)光般充滿希望，但是，在我們的 生活和學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。比 如：彤彤今天就遇到了委屈，那么當(dāng)我們被人誤解時(shí)， 怎么辦呢？（二）心理短劇表演1 .想一想彤彤為什么很委屈？彤彤的心情怎么樣？ 那你覺(jué)得她該怎么辦呢？2 .當(dāng)我們被人誤

3、解應(yīng)該怎么辦？學(xué)生在小組內(nèi)討論 相應(yīng)的辦法。關(guān)注每個(gè)孩子身心的 健康發(fā)展，提高全體學(xué) 生的心理素質(zhì)，以適應(yīng) 環(huán)境的能力。使學(xué)生樹立心理健康 意識(shí)，了解心理調(diào)節(jié)的 簡(jiǎn)單方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己 的情緒，保持健康的心 理狀態(tài)，協(xié)調(diào)各種人際 關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的交往 能力，使他們身心愉 悅、健康發(fā)展。讓學(xué)生感受到生活如此的美好，喚起學(xué)生對(duì) 美好生活的熱愛和向 往，讓學(xué)生有幸福感。讓學(xué)生懂得能夠?yàn)樗?學(xué)習(xí)研究【童心廣場(chǎng)】（親身體驗(yàn)，尋找辦法）俗話說(shuō)，牙齒和舌頭也有打架的時(shí)候，也就是說(shuō)兩 個(gè)很親密的人，也會(huì)產(chǎn)生誤解和矛盾，關(guān)鍵在于調(diào) 整好自己的情緒，保持健康的心態(tài)，寬容豁達(dá)，有 海納百JI之胸懷?，F(xiàn)在老師

4、想聘請(qǐng)你們做我們的心 理咨詢師，你們?cè)敢鈫幔? .其他同學(xué)可以說(shuō)一說(shuō)日常生活中，被別人誤解 的經(jīng)歷？在當(dāng)時(shí)有什么感受？你當(dāng)時(shí)怎么做的？2 .學(xué)生相互交流誤會(huì)的經(jīng)歷，和解決的辦法。3 .教師總結(jié)【直通車】（知識(shí)延伸，指導(dǎo)實(shí)踐）在生活中，每個(gè)人考慮事情的方式和角度不同，所 以誤解他人或被他人誤解都是不可避免的，關(guān)鍵是 看你怎樣解決。現(xiàn)在誤會(huì)消除了，天依然那么藍(lán)， 日子依然那么甜，生活還是那么美好，陽(yáng)光依舊那 么燦爛，即使生活中偶然會(huì)有解決的辦法，別忘了 面對(duì)誤會(huì)時(shí)，愿他們能夠幫助我們化解生活中的不 快，讓誤會(huì)少一些，快樂(lè)多一些。我堅(jiān)信陽(yáng)光總在 風(fēng)雨后，我們永遠(yuǎn)是朋友。讓我們乘著歌聲的翅膀， 讓快樂(lè)

5、飛翔。送你一句話：將心比心，換位思考，消除誤會(huì)。人負(fù)出也是一種高尚 公交車上這位軍人寧 可被別人誤解的行為 真讓大家感動(dòng)。【資料卡】（情緒體驗(yàn)，換位思考）故事風(fēng)雨車上 有些誤會(huì)會(huì)讓人特別感動(dòng)，讀了風(fēng)雨車上這個(gè) 故事，你就會(huì)深有體會(huì)的。1 .學(xué)生讀一讀；2 .讀了這個(gè)故事你有何感受或體會(huì)？3 .學(xué)生匯報(bào)三.教學(xué)總結(jié)被人誤解的滋味不好受，當(dāng)你被人誤解時(shí)要學(xué) 會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)；心胸寬廣些；學(xué)會(huì)傾訴；學(xué)會(huì) 換位思考；選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，化誤解為理解。第十一課當(dāng)你被人誤解時(shí)板書設(shè)計(jì)滋味不好受 換位思考，誤會(huì)自消化誤解為理解在日常生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到被他人誤解或誤解他人 的事情。遇到這種事情，誰(shuí)的心情都會(huì)或

6、多或少的受到一些 影響。面對(duì)這種情況，在課題上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使 學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法。教學(xué)反思教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生“談自己親身經(jīng)歷”這一環(huán)節(jié)，真正把心 理課當(dāng)成了釋放心靈的殿堂。開始個(gè)別學(xué)生說(shuō)，但在這幾名 學(xué)生的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也有了勇氣，把班主任和媽媽等人 誤解他們的事都說(shuō)出來(lái)了。孩子們紛紛說(shuō)出壓抑心理的話， 讓我很激動(dòng)，他們的心理壓力得到了釋放，心情也隨之好轉(zhuǎn) 通過(guò)“案例分析”環(huán)節(jié)，學(xué)生能概括出被人誤解的好方法。 如：向?qū)Ψ浇忉?，說(shuō)明事情的真實(shí)情況。心理坦然，冷靜處 理，不要鬧情緒。站在別人的角度，設(shè)身處地為對(duì)方著想， 矛盾就容易解決了。選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，化誤解為理解。然后 讓學(xué)生想辦法解決生活的誤解，出現(xiàn)了意