最新二下語文教學計劃

1、學習 好資料2018 年春二年級語文教學計劃一、教材分析：本冊課本共8個單元，每單元3- 4篇課文，8個語文園地。全冊共計課文25 篇，識字4 篇， 4 個口語交際。本冊教材具有以下幾個特點：1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯系。2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協調發(fā)展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進。3、教材內容貼近兒童生活，注重實用性。本冊

2、課本除保留了一 部分優(yōu)秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。二、班級情況分析：我們班共有學生28 人，經過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。 大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學生學習語文的接受能力差，不喜歡讀書， 認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。 這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有更大的進步。三、教學目標：1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450 個字，會寫250 個字。要

3、求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號

4、和嘆號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。四、教學重難點：本冊教材的重點是：識字與寫字教學，閱讀教學，寫作指導，其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點。1、識字與寫字教學識字教學應繼續(xù)引導學生發(fā)現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件，識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求認識的字并不是會認，會正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應該準確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字

5、也越來越多，準確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。識字了形式可以多用多樣，尤其是學生容易混用、弄錯的漢字，可以采用編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式幫助學生記憶。此外，還應鼓勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量。寫字教學，應繼續(xù)采用“少寫字，寫好字”的原則，決不能因為寫字量的增加，或因為追求作業(yè)速度，而放寬要求。四會字應準確把握字形、字音、字義，還要學會運用。給生字組詞、擴詞，確實是增加學生詞匯量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地給生字組詞、擴詞，組的詞語學生必須能理解，會運用，否則只會增加學生的學習負擔，降低對學習的積極性。2、閱讀教學閱讀教學，應采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導，必要

6、時，教師完全可以示范朗讀，培養(yǎng)學生的語感。語文課程標準指出：閱讀教學必須要重視學生在閱讀過程中的主體地位；重視學生獨特的感受和體驗。值得注意的是，我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面，還要關注“表達”。讀寫結合，在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導。正如李進老師所說的，要讓我們的學生 “得意又得言”。要提高學生的閱讀能力，教師還要注意提高學生的課外閱讀量，向學生推薦幾本好書，做好課外閱讀指導。3、寫作指導學生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學生的寫作水平，首先要讓學生喜歡寫作，培養(yǎng)學生的寫作興趣?？梢蚤_展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導學生注意

7、觀察身邊的一草一木，鼓勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用。做好作文的批改工作，好要讓學生知道好在哪里；不好，也要讓他明白該怎樣改進，這樣學生的寫作能力才能不斷提高。五、教學措施：1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)

8、造性地使用教材4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考， 展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、 唱歌、 猜謎語、 表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會， 走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。七、教學進度及課時安排

9、：第 1 周 1. 古詩二首 （ 2） 2 找春天 （ 2） 3. 開滿鮮花的小路（ 2）第 2 周 4. 鄧小平爺爺植樹（2）口語交際語文園地一（2）第 3 周 5. 雷鋒叔叔 , 你在哪里（2）6. 千人糕（2） 7. 一匹出色的馬（2）第 4 周 語文園地二（ 2）識字1. 神州謠 （ 2）識字2. 傳統節(jié)日（2）第 5 周 識字 3. （ 2） “貝”的故事（ 2） 識字 4. 中國美食（ 2）口語交際（2）第 6 周 語文園地三（ 2） 8. 彩色的夢 （ 2） 9. 楓樹上的喜鵲（ 2）第 7 周 10. 沙灘上的童話（2）11. 我是一只小蟲子（2）語文園地四（2）第 8 周 清明節(jié)（ 2）12. 寓言二則（2）第 9 周 期中考試（2）第 10周 13. 畫楊桃（2）14. 小馬過河（2）第 11 周 口語交際語文園地五（2）15. 古詩二首（2）第 12 周 勞動節(jié)第 13 周 16. 雷雨 （ 2） 17.要是你在野外迷了路（2）18. 太空生活趣事多（2）第 14 周 語文園地六（ 2）