扇形統(tǒng)計圖第1課時教案（1）

1、扇形統(tǒng)計圖第1課時教學目標1聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。2體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。教學重點了解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。了解扇形統(tǒng)計圖的特點。教學準備小黑板。教學過程一、聯(lián)系生活，引入新課1回顧統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖教師:同學們，為迎接奧運會的到來，班集體準備發(fā)動大家折幸運星的活動，我們要買合適的顏色紙就需要調(diào)查我們班喜歡各種顏色的同學人數(shù)，能夠怎么辦？你會用到什么方法？2揭示課題教師:剛才，大家想到了能夠用已經(jīng)學過的統(tǒng)計表和繪制統(tǒng)計圖來反映喜歡各種顏色的同學人數(shù)。今天我們

2、將在以前學習的統(tǒng)計知識基礎(chǔ)上來進一步研究統(tǒng)計圖。板書課題:統(tǒng)計圖。二、自主探索，學習新知1教學例1填寫統(tǒng)計表，并計算百分比。教師:剛才大家說到能夠用統(tǒng)計表，我們一起來填寫，同時我們要結(jié)合前面所講的百分數(shù)知識，計算出喜歡每種顏色的同學占全班人數(shù)的百分比。在WORD中制作統(tǒng)計表，并根據(jù)計算出來的百分比填寫相關(guān)數(shù)據(jù)。提問:填寫“紅”這個欄的百分數(shù)是怎樣得到的？又表示什么意思？2選擇統(tǒng)計圖，感知特點教師:根據(jù)統(tǒng)計表我們能夠制作出什么統(tǒng)計圖？為什么？（教師利用WORD，直接生成條形統(tǒng)計圖）引導(dǎo)感知特征:只需記錄數(shù)量的多少，所以選用條形統(tǒng)計圖，沒有記錄增減變化的需要所以不選折線統(tǒng)計圖。（強調(diào):條形統(tǒng)計圖的

3、特點容易看出數(shù)量的多少，并便于比較）教師引導(dǎo):與統(tǒng)計表相比它能更加形象直觀地反映出什么？（小黑板上突出顯示數(shù)量）它有什么不足之處呢？（小黑板上突出顯示百分比）面對這樣的情形你有什么問題要提嗎？（有沒有什么圖形能補充條形統(tǒng)計圖的這個缺陷呢？）3教學扇形統(tǒng)計圖教師利用WORD，直接生成扇形統(tǒng)計圖。教師:像這樣的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。從中能發(fā)現(xiàn)什么？比一比誰的發(fā)現(xiàn)更多？引導(dǎo)學生觀察這幅扇形統(tǒng)計圖，整個圓表示什么意思？能不能說一說每一部分扇形所表示的意思是什么？學生先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流一下自己的見解。教師巡視參與學生的討論并引導(dǎo)學生注重整個圓的含義以及每塊扇形的含義。反饋:教師請幾個同學到屏幕

4、上去指一指自己的發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié):同學們都發(fā)現(xiàn)了扇形統(tǒng)計圖的一個重要特點即每個部分都是占整體（小黑板強調(diào)全體人數(shù)以及整個圓）的百分之幾。也就是喜歡每種顏色的人數(shù)占總?cè)藬?shù)（小黑板強調(diào)全體人數(shù)）的百分之幾。教師:借助扇形統(tǒng)計圖的這個特點我們就能解決一些簡單的實際問題。小黑板演示:如果準備一共購買200張彩紙，那么紅黃藍三種顏色的彩紙各應(yīng)買多少張？引導(dǎo)學生思考要求紅色彩紙需要多少張就是求“200的25%是多少”。學生獨立嘗試，教師巡視并指導(dǎo)學習有困難的學生。提前完成的學生思考:你還能提出哪些數(shù)學問題并能解決它？教師:在這里我們又用整個圓表示什么？從剛才的學習中我們發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖有什么特點？引導(dǎo)學生理解

5、:用圓代表一個總數(shù)，扇形能夠反映一個部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。三、課堂活動1完成“試一試”的題目學生先獨立操作，教師巡視并檢查同學是否已經(jīng)掌握。教師:我們一起來判斷以下這幾位同學的方法是否準確。（展示兩三位同學的計算以及提出的數(shù)學問題和解答）教師:從同學們的解答中我們不難看出，整個圓代表全班總?cè)藬?shù)（小黑板強調(diào)），每塊顏色代表參加每類活動的學生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分率（小黑板強調(diào)）。2理解三種統(tǒng)計圖的特點教師:到今天為止我們已經(jīng)比較全面地學習了三種統(tǒng)計圖。小黑板出示三種統(tǒng)計圖。教師:三種統(tǒng)計圖各有什么特點和作用？解決這個問題的時候應(yīng)結(jié)合圖示，并結(jié)合具體情景來實行理解。教師:根據(jù)我們對三種統(tǒng)計圖特征的理解，選擇合適的統(tǒng)計圖來表示下列數(shù)據(jù)。（1）紅光小學20022006年樹木總數(shù)情況統(tǒng)計表。年份20022003200420052006總量（棵）100120150180200（2）紅光小學各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他百分比（%）2520151