阿長與山海經(jīng)

1、學科語文教案設計者朱艷秋單位永吉八中課 題阿長與山海經(jīng) 課 時總課時日 期學習目標1感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領會阿長性格中的純真美。2理解積累“詰問、惶急、疏懶、渴慕、深不可測、情有可原”等詞語。 3. 整體把握課文，了解阿長這個人物形象及作者的感情。體會語句的深層含義，把握蘊含的思想感情。 重 點學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法難 點領悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法。自主備課二次備課教學過程  精讀全文，進一步研析阿長這個藝術形象，重點研讀買山海經(jīng)一節(jié)。 一、朗讀課文117語段，重溫長媽媽這個藝術形象 1播放伴讀音樂，學生分

2、組朗讀117語段 回顧思考：文中這些關于長媽媽的故事表現(xiàn)了她什么樣的性格特征? 學生回答后，教師出示板書提綱，明確。 喜歡切切察察 低聲絮說 饒舌多事 管“我”很嚴 喜歡“告狀” 不拘小節(jié) 睡覺時擺成“大”字 元旦早晨塞福橘 淳樸善良 煩瑣的規(guī)矩 關心孩子 “長毛”的故事 2研討課后練習第二題，理解作者對長媽媽的雙重感情。    自主備課二次備課教學過程 學生自主思考，與小組交流，小組長代表本組發(fā)言，全班交流。 二、研讀買山海經(jīng)一節(jié)，即1828語段 1分組朗讀課文1828段 學生聽讀，思考并討論下列問題，各組長組織討論，并作好本組討論的筆記。

3、(1)買山海經(jīng)一事的起因是什么?(用一句話概括) 題見課后練習第三題 (5)“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說? 2學生分組回答以上問題，教師明確問題的關鍵。 第(1)問：“我”渴慕著繪圖山海經(jīng)了?！斑@渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的?！?第(5)問：這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，當時給了“我”非常大的震驚，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。 3齊讀最后兩段。思考：結(jié)尾兩段表達了作者怎樣的思想感情? 明確：抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”正是深切懷念的真實寫照。 板書：為“我”買回山海經(jīng)真

4、誠熱情 樂于助人 深 切 懷 念 4請學生說說長媽媽是怎樣的一個人? 指名學生歸結(jié)，教師明確（參閱課后練習一答案） 5學生批注文中描寫阿長的語句，并分析這些描寫有什么特色? 教師提示有關描寫的知識，讓學生找出文中出色的描寫，師生共同揣摩。（參閱教參47頁第3） 三、課堂小結(jié) 本文按生活的本來面目，真實而親切地再現(xiàn)了魯迅童年時與長媽媽相處的情景，刻畫出一個真實、生動、鮮活的普通勞動婦女長媽媽的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)，有許多繁文縟節(jié)，但為人誠懇、熱情，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，這些都是令作者心靈震憾的原因，文中表達了作者的深切懷念之情。其詞懇切，其情真切，十分感人。加強誦讀，在誦讀中力口深體會。 四、布置作業(yè)（選做） 1完成課后“研討與練習”題(四)的短文寫作練習，在班上交流。 2以阿長買山海經(jīng)>為題，寫一篇300字的想像短文。 3當有一天阿長為“我”買到繪圖的山