《月光下的鳳尾竹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、月光下的鳳尾竹教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教教師：盧文輝QQ 1569624895選送單位：永州市新田縣龍泉一小指導(dǎo)教師：盧麗輝 永州市新田縣二中教學(xué)年級(jí)：小學(xué)六年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：湖南文藝出版社教材第11冊(cè)第三課教材分析：本課通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的 情感。由于少數(shù)民族的音樂產(chǎn)生受地理環(huán)境、 生活習(xí)慣、文化風(fēng)俗等因素的影響， 因此，為了使學(xué)生更好地理解音樂，本課使用了多媒體為輔助手段，利用現(xiàn)場(chǎng)演 奏、聲像一體、形象性較強(qiáng)等特點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。在學(xué)習(xí)方法上，以學(xué)生自主欣賞 為主，通過圖片、音樂、問題等形式促進(jìn)學(xué)生積極思考，給學(xué)生盡可能大的空間，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更加熱愛音樂。教學(xué)

2、目標(biāo)：1.介紹傣族民族樂器葫蘆絲，了解其結(jié)構(gòu)和音色特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂 的熱愛。2.通過欣賞葫蘆絲音樂月光下的鳳尾竹，讓學(xué)生掌握四三拍子的含義， 能用柔美抒情的音樂哼唱樂曲，能用語音描述樂曲意境，并通過肢體動(dòng)作來表現(xiàn) 樂曲的韻律美。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）：以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展，鼓 勵(lì)音樂創(chuàng)造，在學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)生的體驗(yàn)，模仿、探索合作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞和理解傣族音樂月光下的鳳尾竹，并能隨音樂的理解做出相應(yīng)的肢 體語言。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、葫蘆絲、巴烏、傣族花環(huán)頭飾、打擊樂器等。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課1學(xué)生列隊(duì)戴傣族花環(huán)帽，聽音樂，走進(jìn)教

3、室，入座。教師開場(chǎng)白語言：漂亮的花環(huán)，讓我們感受到了云南春城的清新和美麗， 今天老師給大家?guī)?了一件云南傣族的民族樂器：葫蘆絲。3.介紹葫蘆絲。（教師示范演奏最具葫蘆絲韻味的虛指顫音技巧，表現(xiàn)葫蘆絲的音樂特點(diǎn)）。二、 以“賞”引領(lǐng)感受樂曲1.教師現(xiàn)場(chǎng)演奏月光下的鳳尾竹。（學(xué)生認(rèn)真聆聽，課件背景圖片及伴奏）【設(shè)計(jì)意圖：老師身臨其境地傾情演奏，做到音畫結(jié)合，使音樂更具感染力。】2.提問：聽了這首樂曲，你聯(lián)想到了怎樣一幅畫面？（學(xué)生組織語言回答）3.精彩二選一 ”幫助學(xué)生理解樂曲的速度，情緒，及節(jié)拍形式。（課件出示選擇題，教師帶學(xué)生講解完成）4.四三拍子音樂知識(shí)。eq oac（Ql）1教師講解四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，教學(xué)生用三角形”手勢(shì)劃拍）eq oac（Q2）2啟發(fā)學(xué)生用打擊樂器和手勢(shì)來感受四三拍的 強(qiáng) 弱 弱規(guī) 律。5.學(xué)生學(xué)唱樂曲旋律：（教師用鋼琴帶學(xué)生用輕柔的聲音哼唱旋律）6.全班同學(xué)隨音樂律動(dòng)，再次感受樂曲。（課件：播放月光下的鳳尾竹）7.學(xué)生聽賞聲樂作品月光下的鳳尾竹視頻，學(xué)唱歌曲第一段。（教師用鋼琴帶學(xué)生學(xué)唱歌曲）8.師生共同表現(xiàn)月光下的鳳尾竹。（鼓勵(lì)部分學(xué)生上臺(tái)用用打擊樂器伴奏，臺(tái)下的同學(xué)輕聲唱歌詞，教師再次演奏葫蘆絲。）三、 總結(jié)全課拓展延伸1.介紹葫蘆絲的姐妹樂器-巴烏（教師演奏片段，學(xué)生感受巴烏音色與