(語(yǔ)文A版)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案鳥的天堂

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載鳥的天堂教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)生字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。3. 了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場(chǎng)景，體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美， 感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。4. 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1. 理解文中描寫的大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂(lè)的景象，體會(huì)作者的思想感 情。2. 有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。教學(xué)難點(diǎn)：1. 理解句意：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一

2、個(gè)新的 生命在顫動(dòng)。2. 文中五處提到“鳥的天堂”，為什么有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]有加引號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及鳥的天堂的資料。2. 多媒體課件：展示大榕樹的遠(yuǎn)景、近景圖，鳥的天堂中眾鳥紛飛的錄像；出示有關(guān)練習(xí) 題等。教學(xué)時(shí)數(shù)：3 課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。1. 同學(xué)們，在我國(guó)南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹，有些榕樹上住著許多鳥兒。鳥兒們成天在樹上飛呀，叫呀，生活得那么自由，那么歡樂(lè)，所以人們把這兒叫做鳥的天堂。（板書：鳥的天堂）2. 齊讀課題。3. 讀了課題，你有什么問(wèn)題？（選擇有價(jià)值的問(wèn)題簡(jiǎn)要板書）二、資料交流，解決問(wèn)題。1. 針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)生自由交流課前搜集

3、的有關(guān)資料。2. 檢查交流情況。（1）能利用資料解決的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主解決，如：鳥的天堂在哪兒？鳥的天堂里有些什 么鳥？鳥的天堂是怎樣形成的？老師隨機(jī)利用課件或展示臺(tái)展示有關(guān)資料。（2）不能解決的問(wèn)題存疑，留待理解課文時(shí)解決。三、檢查預(yù)習(xí)情況。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)談?wù)勀氵M(jìn)行了怎樣的預(yù)習(xí)？1.學(xué)生談到生字新詞的問(wèn)題時(shí)，出示課件（或小黑板）檢查字詞認(rèn)讀情況。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載不可計(jì)數(shù)逼近靜寂留戀停泊一株纜繩顫動(dòng)應(yīng)接不暇一簇糾正縫隙昨天燦爛槳錯(cuò)過(guò)2.學(xué)生談到讀書時(shí)，指名分自然段朗讀課文， 師生檢查朗讀課文的情況并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。四、初讀課文，感知內(nèi)容。自由讀課文，思考：鳥的天堂給你留下了怎樣

4、的印象？（美麗、榕樹大、鳥兒多等）五、再讀課文，理清內(nèi)容。巴金先生用他清新流暢的語(yǔ)言向我們描述了鳥的天堂那美麗神奇的景象。你們?cè)敢庠僮x讀 課文嗎？1默讀課文，看看你從課文中又了解了什么，還有什么不懂的問(wèn)題，分別在書上做好標(biāo)記。（給時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟）2. 小組內(nèi)交流：（1）填空練習(xí)：課文寫了作者次經(jīng)過(guò)鳥的天堂，第一次在，只看到了，沒(méi)有看到，所以他認(rèn)為；但當(dāng)他第 二天再經(jīng)過(guò)時(shí)卻看到了，他覺得。（2）你還有什么不懂的地方？ （小組內(nèi)交流解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，把不能解決的問(wèn)題進(jìn)行整理。）3. 全班交流：解決小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題，還不能解決的繼續(xù)存疑，老師將與課文重點(diǎn)部分密切相關(guān)的、 比較有價(jià)值的問(wèn)題，簡(jiǎn)要

5、板書在黑板上。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)如下問(wèn)題：1. 朋友說(shuō)這里是“鳥的天堂”，為什么我卻沒(méi)有看見一只鳥？2. 昨天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！為什么說(shuō)我的眼睛欺騙了我？第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào)，而第二個(gè)不加？3. 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。 這句話是什么意思？4. 為什么我對(duì)鳥的天堂有一點(diǎn)留戀？5. “鳥的天堂”（或大榕樹）為什么會(huì)成為鳥的天堂？六、作業(yè)。寫字。提示：“株、樁”分別由“朱、莊”加木字旁組成，“糾、錯(cuò)、昨”與“叫、借、作”比 較記憶，知道它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)左窄右寬?！皾{”是上下結(jié)構(gòu)，注意與“將”區(qū)

6、別。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們初讀了鳥的天堂，了解了課文內(nèi)容并給本節(jié)課留下了許多要解決的問(wèn)題, 這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，追隨巴金先生去鳥的天堂感受那里美麗和諧的景象。二、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗。1. 作者第一次來(lái)鳥的天堂，他印象最深的是什么？（板書：大榕樹）2. 指名讀第一次去鳥的天堂的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽邊思考兩個(gè)問(wèn)題：1作者按什么順序來(lái)描寫大榕樹？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句。2課文描寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)？3. 交流。1讀一讀你找的句子，說(shuō)說(shuō)作者按什么順序來(lái)描寫大榕樹。（板書：遠(yuǎn)、近）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2句子中的“逼近”可換作什么詞？表示什么意思，哪一個(gè)詞用得最好？4. （課件展示）就是這樣的

7、一株大榕樹，作者從遠(yuǎn)到近，又描寫了大榕樹的兩個(gè)什么特點(diǎn)？（板書：大、美）5. 四人小組討論，畫下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子，并讀一讀。6. 出示句子，感受榕樹的“大”和“美”。我們的船漸漸逼近榕樹。我看清了它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝 上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里，一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥 在水面上。（1）自由讀句子，從這句話里你讀出了什么？（樹大、根多、枝多）（2）你能用另一個(gè)詞代替句子中的“不可計(jì)數(shù)”嗎？（“不計(jì)其數(shù)”）（3）“臥”字說(shuō)明了什么？想象：這個(gè)句子描寫的是一種怎樣的景象？能用你學(xué)過(guò)的詞語(yǔ) 贊美一下大榕樹嗎？（4）讀句

8、子，體會(huì)榕樹的大！（師范讀，生評(píng)價(jià)，指名讀）榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另 一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一 個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹?。?）齊讀句子。（2）“堆”說(shuō)明了什么？（茂盛）（3）榕樹什么時(shí)候的葉子是翠綠的？明亮的原因是什么？什么令它們發(fā)光？“顫動(dòng)”是什么意思？為什么會(huì)顫動(dòng)？請(qǐng)給它換個(gè)詞，比較哪一個(gè)更合適？ “新的生命在 顫動(dòng)”是什么意思？（4）面對(duì)一株生命力如此旺盛的大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？（這美麗的南國(guó)的 樹！）（5）指導(dǎo)讀句子。（男生讀，評(píng)價(jià)，女生讀，范讀，

9、齊讀）7. 在這兩段里，作者抓住了大榕樹的哪幾個(gè)方面來(lái)寫？（板書：枝、干、葉、根）8. 齊讀這兩個(gè)自然段，作者筆下的大榕樹給你一種怎樣的感覺？（寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅）這種對(duì)事物靜止?fàn)顟B(tài)的描寫，我們稱為靜態(tài)描寫。（板書：靜態(tài)）三、體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的景象。1. 第一次來(lái)鳥的天堂，作者淋漓盡致地向我們展示了大榕樹的靜態(tài)美，第二次，他又看見 了什么？課件展示。小鳥出來(lái)了，鳥的天堂里出現(xiàn)什么壯觀景象？2. 學(xué)生觀看錄像，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。3. 文中哪句話最能概括這種熱鬧情景？（到處都是鳥聲，到處都是鳥影。）4. 為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場(chǎng)景？是什么把小鳥給引出來(lái)了？找出句子，朗讀體會(huì)。5. 從這段描

10、寫中，你又知道了什么？（鳥的種類多，大小、顏色不一，形態(tài)各異）6. 指導(dǎo)朗讀第 13 自然段。（找出一對(duì)反義詞：靜寂一一熱鬧）7. 這么多的鳥聲，這么多的鳥影，作者有什么感覺？（理解“應(yīng)接不暇”的意思。從哪兒 看出作者“應(yīng)接不暇”。你能用“應(yīng)接不暇”說(shuō)一句話嗎？）8. 哪一只小鳥引起了巴金爺爺?shù)淖⒁猓空页鼍渥?，讀一讀。小畫眉為什么興奮？它會(huì)唱些 什么呢？9. 如果你就在鳥的天堂，看到這些，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？帶著這種心情讀句子。（個(gè)別讀,評(píng)價(jià)，齊讀）10. 你覺得小鳥出現(xiàn)后的熱鬧場(chǎng)面，和大榕樹的寧?kù)o幽雅有什么不同？這種對(duì)處于活動(dòng)狀態(tài)的事物的描寫，我們稱之為動(dòng)態(tài)描寫。（板書：動(dòng)態(tài)）11作者終于看

11、見這數(shù)不清的小鳥了，原來(lái)對(duì)于小鳥們來(lái)說(shuō)，這一株美麗的大榕樹，就是它 們的一一學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（天堂）啊！果然名不虛傳。四、再讀課文，練寫解說(shuō)詞。1. 從描寫大榕樹和眾鳥紛飛的情景中選擇一部分，有感情地朗讀。2. 師：作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”，通過(guò)對(duì)大榕樹的靜態(tài)描寫和對(duì)眾鳥紛飛的動(dòng)態(tài) 描寫向我們展示了大自然無(wú)處不在的美?，F(xiàn)在，“鳥的天堂”已經(jīng)成了一處旅游觀光勝地，請(qǐng)你選 擇自己喜歡的一處景物寫一篇解說(shuō)詞，介紹那里的美麗景象。3. 選擇自己喜歡的一處景物寫解說(shuō)詞。4. 現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)。五、 作業(yè)。朗讀課文，背誦第 8、9 自然段。第三課時(shí)一、引入。上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂

12、里一動(dòng)一靜的美麗景致，當(dāng)他要離 開這個(gè)美麗的地方時(shí)，他的心情是怎樣的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、感受作者的留戀與贊美之情。1. 指名讀最后一段，找出寫巴金爺爺離開時(shí)心情的有關(guān)詞句。2. 為什么作者對(duì)鳥的天堂有一點(diǎn)兒留戀？3. 出示：昨天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！為什么說(shuō)我的眼睛欺騙了我？第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào)，而第二個(gè)不加？4. 除了留戀，從這句話你還能讀出什么？（贊美）5. 指導(dǎo)用留戀、贊美之情朗讀這一段。三、 總結(jié)全文。1. 課文寫了作者先后兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”，所見所聞?dòng)惺裁床煌繛槭裁磿?huì)有這些不 同？2. “鳥的天堂”其實(shí)就是指什么？（大榕樹）為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文 找出原因。（大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜。大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息。農(nóng)民不許人 去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。）3. 如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會(huì)怎樣做？4. 這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（對(duì)大自然的熱愛贊美）5. 學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？6. 還有什么不明白的地方？7. 師總結(jié)：樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷哪！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂(lè)之美，更有人與自然、與