(完整版)中學(xué)語文教師工作心得

1、1中學(xué)語文教師工作心得o中學(xué)語文教師工作心得語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程性質(zhì)的核心是工具性與人 文性的統(tǒng)一欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi) 涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；品味作品中富有表現(xiàn) 力的語言，提高自己的欣賞品位和審美情趣在閱讀中能初步理角鑒賞 文學(xué)作品，受到高尚情操的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界當(dāng)然，工具性是語文課程的基礎(chǔ)，是根本，失去了工具性，人 文性就沒有了依托，但是， 人文性更是語文課程的靈魂，失去了人文 性，工具性也就失去了意義。一直以來，我們只注意到在語言技藝的 層面上發(fā)揮孩子們的積極性，把語文學(xué)習(xí)孤立地理解為識(shí)記、理解、 分析、綜合運(yùn)用等

2、，卻往往忽略了語言藝術(shù)中的思想意蘊(yùn)，忽視了語 文教學(xué)中的人文關(guān)懷， 而語文教學(xué)中的人文關(guān)懷， 則具體體現(xiàn)于對(duì)學(xué) 生健康人格的培養(yǎng)。那么，在我們的語文教學(xué)過程中，究竟應(yīng)培養(yǎng)孩子們哪些健康 的人格呢？根據(jù)美國社會(huì)學(xué)家亞歷史斯.美克爾斯提出的現(xiàn)代人的基 本特征及曾欣然教授對(duì)社會(huì)主義新人本質(zhì)特征的理解， 我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué) 生的健康人格，關(guān)鍵在于培養(yǎng)四心，即：愛心、誠心、自信心和責(zé)任 心。現(xiàn)謹(jǐn)以初中語文教學(xué)為例， 談?wù)勎覍?duì)語文教學(xué)中人格培養(yǎng)的體會(huì)。2一、在語文教學(xué)中滲透愛心教育 擁有一顆愛心，是做人的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的愛心，首先是培養(yǎng) 他們的孝心，沒有孝心，就沒有愛心。子曰：孝弟也者，其為仁之本 歟？弟子入則

3、孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行余余力，則 以學(xué)文。（論語）可見，一個(gè)孩子如果連生他養(yǎng)他的父母都不孝敬， 又怎么去愛他人呢？三字經(jīng)中說：養(yǎng)不敦，父之過，教不嚴(yán)，師 之惰。孩子缺乏孝心，關(guān)鍵是并未體驗(yàn)到更未理解到父母的艱辛，我 們沒有喚醒他們沉睡的孝心。因此，我們要在教育教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生的愛心教育，讓他 們從孝敬父母開始，感受愛，學(xué)會(huì)愛，做到已所不欲，勿施于人，人 人為我，我為人人。現(xiàn)行的初中語文教材中， 可以滲透愛心教育的篇目是非常多的：金色花紙船寄母親背影等文章，可以讓孩子們體驗(yàn)并理解對(duì)父母的愛；阿長(zhǎng)與山海經(jīng)老王等文章，可以教孩子們用善良去體察善良，用愛心去換取愛心； 黃河頌最后一

4、課木蘭 詩等文章，可以讓孩子們感受到強(qiáng)烈的愛國情懷； 春濟(jì)南的冬 天珍珠鳥敬畏自然等文章，可以激發(fā)孩子們熱愛大自然，保 護(hù)環(huán)境的高尚情操二、在語文教學(xué)中滲透誠心教育 誠信，是立身之本，是全部道德的基礎(chǔ)。言必忠信，非法言不 道。有人統(tǒng)計(jì)，一部論語 ，信一共出現(xiàn)了三十八次，可見，誠信 于做人之要義。人之初，性本善。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，因各種因素的影響， 他們童年時(shí)的誠實(shí)守信會(huì)受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。 有人分析： 兒童說謊的一 個(gè)3重要原因就是成年人的不良影響， 或讓孩子說真話而受懲罰， 或自 己就常常說謊因此，在我們的語文教學(xué)活動(dòng)中，首先要以身作則，言必信， 信必果，讓孩子意識(shí)到，謊言才是災(zāi)禍的導(dǎo)火索。只

5、有讓說真話的孩 子受到鼓勵(lì)，而讓說假話的孩子受到懲罰，并持之以恒，才會(huì)讓孩子 逐步養(yǎng)成誠信的好習(xí)慣。余秋雨先生的信客一文中，以誠信為準(zhǔn)則的信客，以服務(wù) 大眾為已任，歷盡辛苦，受人誤解甚至蒙受冤屈，卻依然能夠?qū)捜莺?體諒別人，不就是一個(gè)很好的誠信楷模么？三、在語文教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的自信心 自信心對(duì)孩子的發(fā)展起著決定作用，自信導(dǎo)致成功，自卑導(dǎo)致 失敗。當(dāng)前的孩子，自信心是顯然不夠的。由于長(zhǎng)期受到優(yōu)越環(huán)境的 影響，他們害怕挫折，自我壓抑，敏感，孤僻，有的甚至因?yàn)橐淮慰?試成績(jī)不理想或老師的一句批評(píng)就走上了不歸路！偉人之所以偉大， 只是因?yàn)槟愎蛑Ｕ酒饋戆桑?（但丁）我們千萬不可忽略，要喚醒孩 子們心

6、中的巨人自信心。故遇笨拙執(zhí)拗之弟子，必多方以誘之，既得其機(jī)之所在，即從 此鼓舞之，蔑不歡欣，而惟命是從矣。 若曰以夏楚為事， 則其弟因苦，其師庸樂乎？成功的經(jīng)驗(yàn)是建立自信心的基礎(chǔ)， 在經(jīng)常的挫折和失敗的影響下，人就會(huì)懷疑自己的能力而形成自卑心理。我們可以利用在山的那一邊走一步，再走一步紫藤蘿瀑布等課文教孩子們正確面對(duì)生活中的困難和挫折， 我們應(yīng)多讓孩子們體驗(yàn)成功， 對(duì)他們的4一些小過錯(cuò)，切忌動(dòng)輒發(fā)怒，挖苦，諷刺甚至體罰，而對(duì)他們的每一 點(diǎn)進(jìn)步，則應(yīng)多鼓勵(lì)，贊美，讓他們?cè)谌者M(jìn)月漸中，能有自得之樂， 即使愚鈍，也不至于沮喪無為， 讓他們意識(shí)到尺有所短， 但寸有所長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心，做到競(jìng)爭(zhēng)失利不灰心，

7、競(jìng)爭(zhēng)取勝不滿足，不怕失敗，屢 敗屢戰(zhàn)！四、在語文教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心責(zé)任心， 是社會(huì)主義新人的主要標(biāo)志之一。 沒有責(zé)任心的孩子，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大。 現(xiàn)代社會(huì)，人們相互依賴的程度越來越高， 分工越來 越細(xì)，分工越細(xì)越需要責(zé)任心。孩子們隨著年齡增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，而另一方面，又往 往離不開對(duì)老師及家長(zhǎng)的依賴性， 這就需要培養(yǎng)他們的責(zé)任心， 形成 他們的獨(dú)立發(fā)展，自我教育，自我服務(wù)的意識(shí)。在我們的語文教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)有的放矢地培養(yǎng)孩子們負(fù)責(zé)任的 習(xí)慣：自己的事情自己做， 經(jīng)常反省自身的言行，正確面對(duì)自己的過 失，勇于承擔(dān)責(zé)任，在家庭和學(xué)校中承擔(dān)具體責(zé)任，自我服務(wù)，服務(wù) 他人，有社會(huì)責(zé)任感等。 我們有的師長(zhǎng)要么認(rèn)為孩子還小， 還不懂事， 不給孩子鍛煉機(jī)會(huì)，縱容其過錯(cuò)行為，要么對(duì)孩子的過失大聲訓(xùn)斥， 甚至夸大其辭的恐嚇，都不利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。當(dāng)然，作為語文教師，要重視語文教學(xué)中的人文關(guān)懷，要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使之擁有四心，首先得學(xué)高為師，行高為范，為人 師表，為人典范。子曰