網絡成癮的現狀與干預PPT課件

1、 互聯網的發(fā)展 1988年因特網對外開放。 1991年6月，在連通因特網的計算機中，商業(yè)用戶首次超過了學術界用戶，此為因特網發(fā)展史上的一個里程碑，從此因特網茁壯成長第1頁/共28頁 中國互聯網的發(fā)展 第一階段：19871993年，研究試驗階段 第二階段：19941996年，起步階段。1994年4月，中關村地區(qū)教育與科研示范網絡工程進入因特網，我國被國際上正式承認為有因特網的國家。 第三階段：1997年至今，最快速的發(fā)展階段。我國因特網用戶數97年以后基本保持每半年翻一番的增長速度。第2頁/共28頁 互聯網的應用 互聯網給世界帶來了非同尋常的機遇。新的能源體系的一大特點就是與互聯網信息革命有關系

2、，它的有效開發(fā)和充分利用，已經成為社會和經濟發(fā)展的重要推動力和取得經濟發(fā)展的重要生產要素。第3頁/共28頁 中國互聯網的應用現狀 2001年后，我國網民數迅猛增加，據中國互聯網絡信息中心2010年1月發(fā)布的第25次中國互聯網絡發(fā)展狀況統計報告，截至2009年12月31日，網民數已達到3.84億人。高于世界平均水平。 1824歲年齡層的上網率近100%?？傮w網民中的38.5%都屬于1824歲的青年。其中學生網民群體占據重要地位。學生上網率達98%。第4頁/共28頁 網絡成癮 隨著信息技術的迅猛發(fā)展，網絡滲透到人們的社會生活中，媒介化生存逐漸成為人們的另一種生活狀態(tài)，由此對人們傳統的生活方式、心理

3、行為產生了不小的沖擊。在人們與互聯網越來越頻繁的交互作用中，個人的心理和生理狀態(tài)，甚至人格特征都會不同程度的受到影響，由此產生的網絡成癮現象已成為一個社會醫(yī)學問題。 第5頁/共28頁 網絡成癮綜合癥 網絡成癮于1995年由精神病醫(yī)師 Goldberg提出。 網絡成癮，又稱網絡成癮綜合癥（Internet Addiction Disorder，簡稱IAD），臨床上是指由于患者對互聯網絡過度依賴而導致的一種心理異常癥狀以及伴隨的一種生理性不適。第6頁/共28頁 網絡成癮的研究 哈佛大學醫(yī)學院附屬Mclean醫(yī)院于1996年開設了治療網絡成癮的診所；在1997年和1998年的兩屆美國心理學年會上，研

4、究者專門討論在心理和精神疾患中增加網絡成癮綜合征的可能。第7頁/共28頁 中國網絡成癮的研究 我國從1994年開始重視成癮醫(yī)學的研究和預防。網絡成癮與賭博成癮、工作成癮、購物成癮、飲食成癮、性成癮、煙酒成癮等都是成癮疾病。網絡成癮的患者數量最多，北京公安部門統計，青少年犯罪中76%的人都是網絡成癮患者。中國首部網絡成癮診斷標準通過專家論證，玩游戲成癮被正式納入精神病診斷范疇。 第8頁/共28頁 網絡成癮的現狀 全球2億多網民中，約有1140萬人患有不同程度 的網絡心理障礙，約占網民人數的6%左右。 青少年是“網絡成癮綜合癥”的高發(fā)人群。美國德 克薩斯大學奧斯汀分校的心理學家研究發(fā)現，至少有14

5、%的在校學生符合網絡成癮的標準；而在中國大陸，青少年網絡成癮問題也日益嚴重。第9頁/共28頁 青少年網絡成癮的現狀 據民盟北京市委提交的報告，北京市中學生網絡成癮者約有13萬多人，占14.8%。中小學生上網達到81.3%，有七成學生網民沉湎于網上聊天，有四成多經常光顧色情網站，互聯網成為一部分青少年名副其實的“電子海洛因”。重慶市第九人民醫(yī)院和西南師范大學心理系聯合對重慶市5所學校的400多名學生進行調查。結果顯示，網絡心理障礙的發(fā)病率達到了1015，而意識到這是一種疾病并進行治療的卻不足5。 第10頁/共28頁 網絡成癮的診斷標準一、對網絡的使用有強烈的渴求或沖動感。二、減少或停止上網時會出

6、現周身不適、煩躁、 易激惹、注意力不集中、睡眠障礙等戒斷反應；上述戒斷反應可通過使用其他類似的電子媒介，如電視、掌上游戲機等來緩解。第11頁/共28頁 網絡成癮的診斷標準三、下述5條內至少符合1條：1.為達到滿足感而不斷增加使用網絡的時間和投入的程度；2.使用網絡的開始、結束及持續(xù)時間難以控制，經多次努力后均未成功；3.固執(zhí)使用網絡而不顧其明顯的危害性后果，即使知道網絡使用的危害仍難以停止；4.因使用網絡而減少或放棄了其他的興趣、娛樂或社交活動；5.將使用網絡作為一種逃避問題或緩解不良情緒的途徑。網絡成癮的病程標準為平均每日連續(xù)上網達到或超過6個小時，且符合癥狀標準已達到或超過3個月。 第12

7、頁/共28頁 網絡成癮的類型單純性網絡成癮癥 情感性網絡成癮癥 網絡游戲性成癮癥 信息性網絡成癮癥 程序性網絡成癮癥 強迫行為性網絡成癮癥第13頁/共28頁 網絡成癮的原因 網絡成癮癥機理研究還停留在心理學層次，比較有代表性的解釋理論有Young的ACE模型理論、Davis的認知一行為模型理論、Grohol的階段模型理論以及“社會一生理一心理”統一的模型等，每一種理論都無法完美的解釋網絡成癮的發(fā)生機理。網絡成癮是個復雜的現象，受社會、心理和生理等各方面因素的制約，并可顯示出社會、心理和生理等各種效應。 第14頁/共28頁 大學生網絡成癮的原因 經調查統計分析，造成“網絡成癮”的主要原因有：學生

8、自身為舒緩學習壓力、擺脫孤獨、滿足成就感、缺乏自我控制力等，同時家長在觀念、教育方法、知識等方面跟不上孩子成長教育的需要，使其缺乏正確的指導，另外社會上網絡市場不規(guī)范、相關法律制度不健全，使其缺乏相關的保障。第15頁/共28頁 大學生網絡成癮的原因 網絡游戲在一定程度上可以滿足大學生的好勝心理。游戲本身具有的娛樂性質使學生獲得快感，并且許多網絡游戲內容具有挑戰(zhàn)性和賭博性，且形象生動、刺激性極強，這對心理還不成熟的學生來說都極富誘惑力。 第16頁/共28頁 大學生網絡成癮的原因 游戲對大學生有強化激勵作用。簡單的游戲可以使緊張、疲勞的大腦得以放松，復雜的游戲則可以鍛煉大學生解決問題的能力，使其反

9、應靈活性增加，并且還可以培養(yǎng)大學生對某種行為的預見性。高級的游戲中，設計者將游戲結果通過屏幕顯示出來，讓人得到贊賞，可以促使游戲者為了得高分而過分投入，這種游戲的強化激勵作用往往使大學生難以從游戲中自拔。在游戲中追求“高分”的成就動機提供了從事這種活動的源源不斷的熱情。 第17頁/共28頁 大學生網絡成癮的原因 網絡游戲在一定程度上能幫助學習困難者獲得某種成功的體驗。由于學習壓力過重，加之期望值過高，致使許多大學生心理不堪重負。當他們遇到困難、挫折、失敗，又找不到合適的渲泄途徑時，可通過玩網絡游戲來渲泄壓抑的情緒，還能獲得成功的體驗。在游戲中暫時的受挫不但不會削弱他們的斗志，反而使他們越戰(zhàn)越勇

10、，平時在學校時體驗到的“壓抑感”在這里蕩然無存。 第18頁/共28頁 大學生網絡成癮的原因 網絡游戲可幫助大學生逃避現實。網絡游戲所營造的是一個虛擬的世界，可以使大學生尤其是那些在同學中人際關系較為緊張的孩子逃避現實中的許多不愉快。這些學生在自己能控制的這個虛擬世界中能得到愉快的體驗。一旦迷上網絡游戲，成癮心理的形成在所難免。 第19頁/共28頁 網絡成癮的應對策略家庭教育學校教育社會政策保障第20頁/共28頁 網絡成癮的應對策略 學校要為學生創(chuàng)造實現自我價值的環(huán)境。目前高校不少學生是從大一就開始患上了“網絡成癮癥”的。因為他們進入新的學習環(huán)境和人際交往領域后，一旦不合群而產生失落感，就往往以

11、網絡為寄托。因此，高校對大學新生，要特別關注他們的這一轉型期，幫助他們解決各種困難，鼓勵他們利用課余時間為社會服務，或參加勤工儉學活動，積極宣傳網絡成癮的相關知識。第21頁/共28頁 網絡成癮的應對策略 一旦上網成癮，應該盡快尋求心理輔導。“網絡成癮癥”常常與某方面的心理缺陷有關。有的學生渴望勝人一籌，但在現實生活中難以實現，便到網上尋求心理補償；有的在人際交往中遇到問題，不知所措，便向網友傾訴，但根本解決不了實際問題；還有的學生在中學時被管得太緊，有逆反心理，進了大學，便在網上拼命釋放“天性”。對這些心理缺陷，應該對癥下“藥”，給予治療 。第22頁/共28頁 網絡成癮的應對策略 較輕的網絡成

12、癮者可以通過自我調適擺脫網絡成癮的困擾，主要采用以下方法： （1）科學安排上網時間，合理利用互聯網。應設定強制關機時間，準時下網 。（2 ）用轉移和替代的方式擺脫網絡成癮。針對每個人所特有的其它愛好和休閑娛樂方式轉移注意力，使其忘記網絡的誘惑。 第23頁/共28頁 網絡成癮的應對策略 （3）培養(yǎng)健康、成熟的心理防御機制。研究表明，網絡成癮與人格因素 （個性因素）有關，一定的人格傾向使個體易于成癮，網絡只是造成成癮的外界刺激之一。因此，要不斷完善自己的個性，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好和較強的個人適應能力，學會合理宣泄，正確面對挫折，只有這樣才會形成成熟的心理防御機制，不會一味地躲在虛擬世界中逃避失敗與挫折。 第24頁/共28頁 網絡成癮的應對策略 較重的網絡成癮者的治療可以通過以下方法（1）直接隔斷與網絡的聯系。對那些明知過度上網只會加重癥狀而不能自制的成癮者，可以在其家人、朋友的幫助下將其與電腦完全隔離一段時間，幫助他們在這段時間里培養(yǎng)其它的興趣愛好或者重新安排緊張有序的生活，待到他們能夠完全擺脫網絡成癮的困擾后，再針對性地幫助他們科學地安排上網時間。 第25頁/共28頁 網絡成癮的應對策略 （2）尋求心理醫(yī)生的幫助