初中語文教案范文《木蘭詩》

1、初中語文教案范文木蘭詩 初中語文教案范例 木蘭詩 1. 題目：木蘭詩 2. 內(nèi)容： 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。 問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，

2、愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 3. 基本要求 （1）朗讀主要語句 （2）分析木蘭人物形象 （3）配合板書講授課程 木蘭詩教案 一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 朗讀課文，劃分課文結(jié)構(gòu)并理解課文大意，學(xué)習(xí)互文的修辭手法，體會(huì)木蘭的人物特點(diǎn)。 【過程與方法】 通過自主探究，掌握木蘭的人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)互文修辭，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 體會(huì)木蘭所代表著中華民族勤勞勇敢、善良質(zhì)樸的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)詩歌所塑造的巾幗女英雄形象 二、教學(xué)重難 點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過自主探究，掌握木蘭的人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)互文修辭，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?【教學(xué)難點(diǎn)】 通過自主探究，掌握木蘭的人物特點(diǎn) 三、教學(xué)方法 1、講授法 2

3、、談話法 3、討論法 四、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容（課文層次），引出問題"木蘭替父從軍做了哪些準(zhǔn)備' 引入教學(xué)內(nèi)容，今天就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)木蘭詩 （二）新授課程 1 1 、整體感知 （1）提出問題，歸納句段 提問方式："請大家?guī)е@樣一個(gè)問題朗讀課文：木蘭替父從軍做了哪些準(zhǔn)備' （2）翻譯對應(yīng)句段，引入"互文'的修辭手法 提問方式："我們都找到東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭，誰來翻譯一下呢' （3）鞏固提高，尋找同類語句 提問方式："細(xì)心的同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，文中多處運(yùn)用互文的修辭手段，誰能找到呢？' 2 2 、深入研讀 （1）小組討論，探究木蘭形象 小組分享，有重點(diǎn)句段深挖人物形象特點(diǎn) （2）教師總結(jié)，概括形象 教師評價(jià)小組討論成果并歸納人物形象 （3）再讀課文，深化主題 （三）鞏固小結(jié) 回顧課文內(nèi)容，升華情感 （四）作業(yè)布置 找出詩歌中