(部編)人教版小學語文二年級上冊《21狐假虎威》優(yōu)質(zhì)課教學設計_4

1、部編版小學語文課題21、狐假虎威學段學科年級二年級冊別上冊課時第二課時執(zhí)教教學內(nèi)容分析課文是 個生動有趣的寓言故事， 通過狐貍借著老虎的威風嚇跑百獸的故事 告訴我們一個道理。故事的主人公是狐貍和老虎，狐貍以狡猾聞名，老虎則兇猛 無比，兩者相遇后發(fā)生什么事就很讓人期待。 故事中的對話性格鮮明，表現(xiàn)力強， 詞語運用恰當傳神，十分有可讀性。學情分析學生年齡小，容易被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，因此，本課學習起來 并不難。本課語言生動有趣，易于學生理解，學生朗讀的欲望很強，根據(jù)學生的 這 特點，讓學生以各種方式讀文，讀后分析人物特點。此外，通過表演來理解 部分詞語，增強感受，讓學生在一個活潑、輕松的

2、環(huán)境中理解課文，學習詞匯， 明白寓言故事。課時目標1 1、理解文意，分角色演 演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭 擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望”等詞語的意思表現(xiàn)出來。2 2、理解成語“狐假虎威”的意思。課時重難點分角色演演故事教學準備多媒體課件、動物頭飾教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源媒 體運用設計意圖一、猜圖 激趣，破 解題目1 1、孩子們老師這里有兩張圖片，請你猜猜它是哪一 個成語。2 2、今天我們就要學習一個成語故事狐假虎威提 示“假”的讀音。3 3、破題：“狐假虎威”是什么意思？課文里有一句 話直接概括了它，快速找 一找！相機解釋“假”就 是“借”。生齊讀課題白板出 示圖

3、片通過觀察圖片猜成語激發(fā)學生學習興趣。二、讀演 結(jié)合，傳 授方法1 1、 引語：狐貍借的是什 么？老虎為什么要把威風 借給它？狐貍是怎么借 的？讓我們一起走進故 事，故事發(fā)生在茂密的森 林。2 2、老虎在干什么呢？（尋 找食物）讓我們一起把食 物寫下來，教寫生字，展 評訂正。3 3、請個同學讀讀第 段， 其他同學思考：狐貍 和老虎誰更厲害？你從哪 個詞感受到的？4 4、 四人小組合作學習 2-62-6 段，按照課文順序依次找 一找人物的表情和語言， 談一談狐貍和老虎給你留卜了什么印象。5 5、男女生配合讀 2-62-6 段。6 6、 引語：就這樣老虎跟著 狐貍走到了森林深處，四 人小組合作自由

4、讀 7 7、 8 8 段，結(jié)合動作、表情的具體詞 句再來評價狐貍和老虎。不理解的詞句畫出來交 流。7 7、 對比狐貍和老虎的變 化。&小動物們到底被誰嚇跑 了？那這里的“借著”是 什么意思？（利用、仗著）， 揭示成語釋義：仗勢欺人。9 9、故事學完了你還有什么 疑問嗎？學生自主觀察 分享心得學生交流匯報 時有感情地朗 讀，并能說明 自己的理解。運用白 板對重 點詞句 進行勾畫。傳授捕捉主人公特點的方 法：抓動作、 語言、表情。通過合作學 習，提咼學生 的合作意識， 相互補充想 法，達到自主 學習的目標。三、合作 表演，拓 展延伸1 1、 四人小組合作， 一人演 老虎，一人演狐貍，一人 演小鹿，一人讀旁白。提小組合作表演配音樂通過合作表演進一步理解故事示學生可站起來小范圍嘗 試表演。2 2、請組同學匯報表演后學生評價。3 3、出示拓展資料，根據(jù)捕捉主人公動作、語言、表 情的方法分析特點。4 4、后來狐貍又在森林里碰見了老虎，這回？讀后找出動 作、語言、表 情分析人物特 點。白板出 示拓展 閱讀拓展閱讀，鞏 固學法拓