三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11單元教案設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11 單元教案設(shè)計(jì)北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11 單元教案設(shè)計(jì)一、周教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第11 單元通訊。本單元安排了4 篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事，到現(xiàn)在先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)，從不同的方面介紹了人類通信的發(fā)展史和故事，體現(xiàn)了人類的智慧。二、周教學(xué)重難點(diǎn)：1、生字：認(rèn)識(shí) 19 個(gè)，會(huì)寫(xiě) 17 個(gè)。2、積累：讀課文，學(xué)習(xí)淺顯的說(shuō)明方法。三、周學(xué)科融合：簡(jiǎn)單了解信息的發(fā)展史及作用，體會(huì)馬拉松運(yùn)動(dòng)的作用培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的 精神。四、周學(xué)情分析：本單元編排了3 篇與通訊有關(guān)的主體課文，介紹了人類通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類的智彗及歷史的發(fā)展，能使學(xué)生感受

2、到科技進(jìn)步對(duì)人類生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生勇于探索不斷追求的可學(xué)精神。授課時(shí)間課題不用文字的書(shū)和信整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析這是一篇葉圣陶寫(xiě)的說(shuō)明文，語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。教學(xué)方法；小組討論探究合作式。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 理解目標(biāo)：正確流利地讀文，了解創(chuàng)造文字之前人們記事的方法和通信的方法。2. 積累目標(biāo)：會(huì)認(rèn)生字6 個(gè)、會(huì)寫(xiě)生字 9 個(gè)。3. 生字目標(biāo)：形近字歷歷史厲厲害學(xué)習(xí)過(guò)程 1. 初讀感知：（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出段序。（2）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀。2. 細(xì)讀感悟：（1）指明逐段讀文。文中介紹了哪些不用文字的書(shū)和信？（2）自由讀文

3、，勾出詞句。說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪一個(gè)好詞句？3. 能力訓(xùn)練點(diǎn)：小組討論結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說(shuō)一說(shuō)用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？4、拓展練習(xí)：收集人類早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。課后反思授課時(shí)間課題馬拉松整體設(shè)計(jì)整體設(shè)計(jì)教材分析這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來(lái)歷。課文比較淺顯，學(xué)生通過(guò)閱讀課文，可自行了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷和意義。即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷。(2) 認(rèn)識(shí)生字 13 個(gè)（3）學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程 1. 初讀感知：（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。（2）出示生字，讓生認(rèn)讀。2.

4、細(xì)讀感悟：（1）指名讀自己喜歡的段落。說(shuō)說(shuō)馬拉松的來(lái)歷。（2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫(xiě)了馬拉松的來(lái)歷和意義。（3）男生讀第三段，女生讀45 段。說(shuō)說(shuō)這些內(nèi)容著重講了什么？3. 能力訓(xùn)練點(diǎn)：背記自己喜歡的詞句。4. 拓展延伸：查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案及教學(xué)反思日月水火語(yǔ)文教案一教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 2 種筆畫(huà)，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2. 注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握 4 個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“水”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“水”和“火

5、”字。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。二、學(xué)習(xí)生字1、教學(xué)“日”字。今天，老師請(qǐng)大家來(lái)猜老師的畫(huà)。(師畫(huà)一圓圈 ) 請(qǐng)猜猜這是什么 ?生：鐵圈、盆子師：(把圓圈涂成紅色 ) 你猜這是什么 ?生：氣球水果(師在圓外再添畫(huà)幾筆，變成了太陽(yáng)。) 現(xiàn)在你猜出老師畫(huà)的是什么了嗎 ?生：太陽(yáng)。太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么?( 日)出示課件，把太陽(yáng)是如何演變成“日”字展示出來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成“日”字的。你能編順口溜來(lái)記住“日”字嗎?(如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口，中間一排整齊牙。 )在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?( 日子、日頭、六月一日)(運(yùn)用猜畫(huà)的方式誘

6、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做哪友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。)2、教學(xué)“火”字。大家看，這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢?出示“火”字和圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎 ?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎( 肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn) )這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫(huà)出來(lái)的，后來(lái)，經(jīng)過(guò)慢慢演變，就變成了今天我們寫(xiě)的“火”字。誰(shuí)會(huì)用“火”來(lái)組詞或說(shuō)一句話，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好。(學(xué)生觀察畫(huà)面，讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力，在觀察、思考、說(shuō)話的過(guò)程中，逐步

7、提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。)3、自主學(xué)習(xí)“月”、“水”。課本 54 頁(yè)還有兩個(gè)有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎?學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比，說(shuō)一說(shuō)。小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?今天學(xué)到兩個(gè)新的筆畫(huà)，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?教師要注意強(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”。(師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作的形式，互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)4、鞏固生字。小游戲：摘蘋(píng)果。(誰(shuí)能把寫(xiě)在

8、蘋(píng)果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì)，誰(shuí)就可以把蘋(píng)果摘下。 )你能用“日、月、水、火”說(shuō)一句話或一段話嗎?(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過(guò)游戲，進(jìn)一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中，既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說(shuō)話能力。)三、記憶生字的字形2. 復(fù)習(xí) 2 種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆 ?看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的 ?伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。4. 請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。依次出示：日、月、水、火5. 請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4 個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。日月水火語(yǔ)文教案

9、二教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“日、月”等8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“日、田”2 個(gè)字。2. 體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，讀準(zhǔn)字音1. 每人發(fā)一張寫(xiě)有本課生字的紙條，要求學(xué)生在紙上圈出認(rèn)識(shí)的字，讀一讀，再把這些認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽(tīng)，互相教一教。重點(diǎn)帶讀正音：“日、水、山、石”。2. 聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。( 平時(shí)在電視上看到的，在廣告牌上看到的，在書(shū)上看到的)引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。了解學(xué)生起點(diǎn)，教學(xué)可以有的放矢。二、探求規(guī)律，理解字義1. 出示漢字“日、月、水、火”和對(duì)應(yīng)的甲骨文，分小組將生字和對(duì)應(yīng)的甲骨文配對(duì)。2. 小組反饋，以“日”為例，重點(diǎn)點(diǎn)撥：(1) 出示圖

10、片，理解字義：“日”是指什么?(2) 對(duì)比中了解字形：圖片與甲骨文的“日”對(duì)照，說(shuō)說(shuō)相像之處，可以將圖文重疊對(duì)比。(3) 出示“日”變化的系列字體，了解“日”字形的逐步變化。3. 做游戲“找朋友”。請(qǐng)分別拿到“山、石、田、禾”4組生字、圖片、甲骨文的同學(xué)，找到對(duì)應(yīng)的“朋友”。同一組排成一列，讀一讀生字。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在配對(duì)的過(guò)程中關(guān)注字形的相似點(diǎn)，初步感知漢字的演變。三、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1. 出示生字“日、田”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用什么好辦法記住這2 個(gè)字。2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察比較“日”與“田”在整體形狀上有什么不同。3. 引導(dǎo)學(xué)生看田字格，學(xué)一學(xué)筆順，強(qiáng)調(diào)筆順“先里頭

11、后封口”。4. 范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。反饋點(diǎn)評(píng)后，學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的字，再書(shū)寫(xiě)，覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得不滿意，可以多寫(xiě)幾個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，感受漢字整體形狀，促進(jìn)對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的把握。日月水火語(yǔ)文教學(xué)反思日月水火是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字(一)中的第四課。這篇課文需要認(rèn)讀的生字都是象形字，讓學(xué)生掌握我們?nèi)祟惖脑熳诌^(guò)程，體會(huì)人類造字的智慧。學(xué)習(xí)本課，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力“興趣是的老師?！敝挥袑W(xué)生有了興趣，就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，F(xiàn)在的學(xué)生識(shí)字量很大，簡(jiǎn)單的字都會(huì)讀，在學(xué)習(xí)日月水火這篇課文中，面對(duì)大部分學(xué)生都熟識(shí)的生字進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要從這兩個(gè)方面入手：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，

12、認(rèn)識(shí)象形字; 第二、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開(kāi)展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識(shí)字興趣。二、利用直觀教具幫助識(shí)字針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具 ( 投影儀、圖片、實(shí)物) 來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。三、分層教學(xué)，象形識(shí)字“日月水火”這四個(gè)漢字，全班大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)，但對(duì)“象形字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到的情況。在教學(xué)中不能平均使用力量，要分層教學(xué)。先讓學(xué)生觀看“日月水火”四個(gè)字漢字演變的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從實(shí)物，到甲骨文到小篆，逐步到現(xiàn)在的方塊字，對(duì)漢字的演變有了一個(gè)整體的認(rèn)知

13、，對(duì)象形字有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也給學(xué)生提供了練習(xí)說(shuō)話的媒介，如“日像什么?”“月像什么 ?”訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。學(xué)習(xí)“山石田禾”時(shí)，先讓學(xué)生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物?再讓學(xué)生觀察圖畫(huà)驗(yàn)證自己的猜想，最后再認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的方塊字。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的對(duì)上了時(shí)，他們會(huì)獲得成功的喜悅。在老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片時(shí)，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律字和圖的相似處。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會(huì)用象形的規(guī)律

14、來(lái)學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新生字的強(qiáng)烈愿望。四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為低年級(jí)老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣等、語(yǔ)言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。在課中隨時(shí)提醒學(xué)生按要求做，用及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生，保護(hù)他們的自信心、好奇心。五、不足之處1. 常規(guī)訓(xùn)練形式要多樣化、趣味化。2. 教完高年級(jí)，再教低年級(jí)，語(yǔ)速要調(diào)整，讓學(xué)生聽(tīng)清，聽(tīng)懂。06-19| 長(zhǎng)春版小學(xué)二年級(jí)上下冊(cè)語(yǔ)文教案三篇06-19| 長(zhǎng)春版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案三篇202006-19| 長(zhǎng)春版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案三篇06-19| 小學(xué)二

15、年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案三篇06-19| 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案三篇06-19|2020 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案三篇06-19| 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案三篇202006-19| 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案202006-19| 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案三篇06-19| 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案長(zhǎng)春版小學(xué)二年級(jí)上下冊(cè)語(yǔ)文教案三篇長(zhǎng)春版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案三篇2020長(zhǎng)春版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案三篇小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案三篇小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案三篇1 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文多對(duì)少教案及教學(xué)反思2 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文田野里，豐收忙教案及教學(xué)反思3 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文看看我們學(xué)校里的字教案及教學(xué)反思4 二年級(jí)上冊(cè)有趣的動(dòng)物語(yǔ)文教案5 小學(xué)二年級(jí)做手工

16、語(yǔ)文教案及反思6 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)場(chǎng)景歌語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)7 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案田家四季歌8 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案一封信一年級(jí)上冊(cè) angengingong教案一年級(jí)上冊(cè) angengingong教案教學(xué)要求1學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing 、ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) ying, 讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)習(xí)聲母與 ang、eng、ing 、ong 組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書(shū)寫(xiě)音節(jié)。3認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)， ing 、ong 的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件

17、和字母卡片教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）做游戲，復(fù)習(xí)前鼻韻母，激發(fā)興趣。1出示多媒體課件：找朋友（學(xué)生自己操作，要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來(lái)，通過(guò)點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友，并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。）2出示前鼻韻母an、en、in ，認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng)：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，讓氣流從鼻子出來(lái)。教師范讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生可以跟著模仿讀。（二）觀察圖片，導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)出示多媒體課件，觀察圖片，山羊、臺(tái)燈、老鷹和鬧鐘，分析音節(jié)，比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同（它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音 ng 組成的）學(xué)習(xí)后鼻音ng，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范，學(xué)生觀察，模仿，反復(fù)練習(xí)。出示課題

18、angengingong, 結(jié)合課件 , 講解發(fā)音方法，鼠標(biāo)移入字體變色，辨別字形。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課件演示，教書(shū)板書(shū)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)（四）自主練習(xí)，鞏固知識(shí)1逛音節(jié)超市：出示四組音節(jié)，學(xué)生自主拼讀練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的 發(fā)音方法，掌握發(fā)音要領(lǐng)。2對(duì)比識(shí)記 ing 和 ying ，知道 ying 是整體認(rèn)讀音節(jié)。（課件提示發(fā)音要領(lǐng)）3比比誰(shuí)拼的快，課件出示同學(xué)們喜歡的動(dòng)物、水果和卡通人物等，看誰(shuí)最先拼讀出音節(jié)。（五）展示臺(tái)課件演示，創(chuàng)設(shè)情景星期天，媽媽和我去逛公園，我們玩的可開(kāi)心了！那里有美麗的花朵，有可愛(ài)的動(dòng)物，還有各種各樣的樹(shù)木讓我用音節(jié)拼給大家聽(tīng)：我見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物有我見(jiàn)過(guò)的花朵有我見(jiàn)過(guò)的樹(shù)木有第二課時(shí)

19、（一）電腦繪畫(huà)，激發(fā)興趣識(shí)字1用“金山畫(huà)王”進(jìn)行電腦繪畫(huà)比賽，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么。2出示短文，教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，找出可后的生字標(biāo)記出來(lái)，多讀幾遍，提示：“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。3出示兒歌，學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字，標(biāo)記出來(lái)。4復(fù)習(xí)生字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。（二）拼讀音節(jié)，看誰(shuí)拼得又對(duì)又快daxiangbangmangxinfengfengzhengxingxingdenglongyinghuochong（三）看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母得卡片，老師或一名同學(xué)讀其中得一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。數(shù)學(xué)

20、三年級(jí)上冊(cè)地磚的周長(zhǎng)教案北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)地磚的周長(zhǎng)教案教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2. 能夠運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。3. 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能用正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：正方形、實(shí)物（地磚）、題單、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物（地磚）、尺子。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。1. 師：同學(xué)們，前兩天大家已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圖形的周長(zhǎng)，那誰(shuí)能用一句話告訴老師，什么是周長(zhǎng)？怎樣求圖形的周長(zhǎng)？2. 出示正方形。師：請(qǐng)說(shuō)出圖形的名稱。正方形的特點(diǎn)是什么？如果要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，需要測(cè)量它的哪些邊的數(shù)據(jù)？師：真是一群能干的孩子，那現(xiàn)在林老師遇到了一些問(wèn)題，你們?cè)敢庥媚銈儗W(xué)到的這些本領(lǐng)來(lái)幫助林老師，做一個(gè)能干、又有愛(ài)心的孩子嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新知。1. 談話引入新課師：同學(xué)們，老師有